课题 第18课 ?全民族抗战的兴起
教
学
目
标
知识与能力：(1)通过学习卢沟桥事变，使学生能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
(2)通过对比卢沟桥事变和“九一八事变”，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。
过程与方法：围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看待的”等问题展开讨论，培养学生学习讨论的能力。
情感态度价值观：(1)通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
(2)通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。
重点
对全民族抗战的认识。
难点
反思南京大屠杀，驳斥日本右翼言论。
【材料导入】
以色列前总理沙龙在2004年大屠杀纪念大会上曾说：“我们有责任去记住和缅怀每一个人，他们的名字，他们的照片，他们的故事；我们必须通过各种手段追溯到他们每一个人，让他们的形象深入到我们、我们的孩子以及子子孙孙心中，这是我们唯一能为他们做的事。”
你能说出南京大屠杀某个遇难者的姓名或他们的事迹吗？
【基础知识】
一、卢沟桥事变
1、时间： 年 月 日，地点 。
2、中国军队奋起抵抗 从此爆发。
3、涌现出来的民族英雄 和 。
二、共赴国难
1、抗战爆发后中共积极 。
2、1937年8月，根据国共两党协议，中国工农红军改编为 ，南方八省游击队改编为 。
三 、南京大屠杀
1、时间： 。
2、对象： 。
3、手段： 。
4、人数： 。
【重点学习】
思考：1937年卢沟桥事变之后，普通群众对抗日战争的态度是什么？国共合作的根本原因是什么？
【难点学习】
阅读补充材料，你觉得应该怎样驳斥日本右翼否认历史的谬论？
【拓展提升】
阅读补充材料，你认为我国民众在对待南京大屠杀这一事件上还有什么欠缺？我们应该如何来弥补这一点呢？
【当堂检测】（ 3分钟）
1.图一反映哪一历史事件？
2.图二事件你有何认识？
3.图三揭示了什么样的历史信息？
笔 记
课 后 反 思
南京大屠杀遇难者人数问题简述
一、日本右翼否认南京大屠杀
日本新版教科书对南京大屠杀作这样的叙述：“关于这一事件的实际情况，资料上有许多疑问点，有各种各样的见解，现在还在持续争论”。
2000年日本右翼组织所谓“彻底检证20世纪最大的谎言--南京大屠杀”集会，否认南京大屠杀的事实。
日本名古屋市长河村隆志在会见到访的南京市政府代表团时，公开怀疑南京大屠杀事件的真实性。他称自己的父亲是日军老兵，在南京待到战争结束，并受到当地人尊敬，如果真有南京事件，南京人不会对日军那么客气。
日本山川出版社在《日本史A》称，有关“南京事件”中方军民死亡人数存在从“数千人”到30万人种种说法，但“实际情况尚不得知”。该出版社首次否认中方的观点称，“日本有学者认为，中方主张的30万人死难者的说法是一种夸大”。
据日本时事通讯社2014年2月4日报道，日本广播协会（NHK）经营委员百田尚树3日在街头演讲中公开声称，不存在南京大屠杀。
二、中国南京大屠杀研究 晏英《该怎样来纪念南京大屠杀》
而南京从1985年才开始隆重纪念，并修建纪念馆，以至于几乎两代中国人对南京大屠杀知之甚少。南京的纪念除了悼念大会会场，鲜见有肃立默哀场面。由于在较长时间里，缺乏对南京大屠杀进行必要的研究和宣传，世界上还有许多人不知道南京大屠杀是怎么回事。
?1984年，对南京大屠杀的研究才正式开始了。最早的研究材料竟然是从美国带回来的录像带。
??现在纪念馆内“哭墙”上的名单正是这个时候从国民政府1946年调查留下的档案中整理出来的。现在比较困难了，因为80年代研究的时候，距离南京大屠杀已经四五十年的时间了，超越了两代人”。
??我们错过了很多时机，现在的补救工作主要从两个方面进行。一是对现存的档案资料进行地毯式搜寻。第二就是找到当时的目击者、见证人，请他来说一说，你知道你的左邻右舍、亲戚朋友里有名有姓的遇难者有什么人，他们是怎么遇难的”。
但是，很多幸存者老人已经过世了。
四、与日本纪念历史相比我们的差距。
1、人数
南京大屠杀目前公布的死亡统计有30万、33万、34万和36万人好几种，连万位都难以精确，在南京大屠杀纪念馆的“哭墙”上，只刻有10505个死难者的名字。
广岛则十分缜密仔细地统计了原子弹受害者的死亡人数，精确到个位。2010年8月6日公布的原子弹受害者人数为26万9446人，在截至到2010年8月5日的过去的一年里又确认死亡5501名，且受害者的名字全部供奉在核爆纪念碑的石棺里。
2、历史遗迹方面
南京现在几乎没有保存下当年“大屠杀”的任何遗迹。而广岛则保留了当年原子弹爆炸靠近中心附近的建筑物残迹，并以此为基础建立了“广岛世界和平纪念资料馆”，成为世界文化遗产。
3、参与度
市民参与纪念活动的人数：南京大屠杀纪念仪式活动的人数最多不过1万人，占南京市人口的1/560。而广岛市民每年参加纪念活动的人数大约在5万人左右，占广岛市人口的1/21。
4、纪念规格和宣传
而南京大屠杀纪念活动出席领导人的最高规格是南京市长。南京在较长的时间里，对南京大屠杀缺乏必要的宣传，世界上有许多人不知道有南京大屠杀这回事。
日本首相每年都要去广岛长崎参加纪念仪式，并且广泛邀请各国政要，参加了纪念活动。世界上几乎所有国家的人都知道是遭受第一颗原子弹轰炸的城市。
有研究人员抱怨道：日本作为二战的加害国，却年年都请世界各国政府和政要、国际组织参加长崎、广岛原子弹爆炸纪念活动，好像他们是二战的受害者！ 而作为受害者的中国，我们中国对于南京大屠杀从来都是偷偷摸摸的进行纪念，自己国家领导人都不去参加，时间长了，全世界都认为南京大屠杀是假的！
五、现在我们逐步重视
2014年2月27日，十二届全国人大常委会决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
六、南京大屠杀日本研究资料介绍（有良知的日本人）
小野贤二等著《记录了南京大屠杀的皇军士兵 — 第十三师团山田支队士兵的阵中日记》，笠原十九司的《南京事件–亲历者27人的叙述》，渡边春已等合编的《南京大屠杀 – 历史篡改者的败北》，《南京大屠杀与日本军—幕府山杀害中国战俘事件》等。
《第十八课 全民族抗战的兴起》教案
班级： 八年级五班 上课教师： 凌强
【教学目标】
知识与能力
1、通过学习卢沟桥事变使学生能简述卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
2、通过对比卢沟桥事变和“九一八事变”，引导学生分析为什么卢沟桥事变标志全面抗战的爆发，培养学生分析、综合问题的能力。
过程与方法
1、围绕“日军为什么会在南京制造骇人听闻的大屠杀”、“当前在日本国内有一批右翼分子否认南京大屠杀，认为这是中国人捏造的，你是怎样看待的”等问题展开讨论，培养学生学习讨论的能力。
2、利用人文的历史观来重新看待历史，注意普通群众在历史中的作用。
情感态度价值观
1、通过学习卢沟桥事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生的爱国感情，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来自不易的和平生活。了解抗日战争的前期，国共两党合作、配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。
2、通过了解侵华日军南京大屠杀等暴行，认识法西斯反人类、反社会的反动本质，以及侵略战争的罪恶。
【教学重点】
对全民族抗战的认识。
【教学难点】
反思南京大屠杀，驳斥日本右翼言论。
【教学方法】
采用多媒体教学手段，利用当时的史料，培养学生史料收集和分析能力。和时政热点相结合，培养学生正确的历史思维。
【教学过程】
一、导入
问题：你知道南京大屠杀的公祭日吗？你知道我们国家为什么要设置南京大屠杀的公祭日吗？
你知道南京大屠杀的某一个遇难者的姓名吗？用一种全新的充满人文关怀（普通人的视角）的目光来重新审视历史，一起来学习第18课《全民族抗战的兴起》。
二、第一部分
1、 第一节 卢沟桥事变——全面内战的爆发
2、 完成导学案基础知识的第一部分。
3、 请学生描述卢沟桥事变的经过。
4、 抗日战士写家书。
5、 总结第一节的知识点。
6、 展示地图（日军疯狂侵华，妄图灭亡中国，引出中国的应对）
三、第二部分
1、 第二节 共赴国难——全民族的抗战
2、 完成导学案基础知识的第二部分。
3、 分别体会普通国民，共产党，国民党对日本的态度，得出团结抗日的根本原因。
4、 总结第二节的知识点。
四、第三部分
1、 第三节 南京大屠杀——日本军国主义的暴行
2、 设想你就是一位即将被处决的难民，你会想些什么。（体会战争屠杀的残酷性）
3、 战后反思(1)（日本右翼对战争罪行的抵赖）。
4、 阅读补充材料，驳斥日本谬论，反思自身不足。
5、 战后反思(2)（如何正确对待中日关系）。牢记历史，以史为鉴，面向未来
6、 总结第三节知识。
第四部分
1、总结抗日战争的知识体系。
2、课堂练习。
课件29张PPT。第十八课 全民族抗战的兴起北师大版 八年级历史 上册历史知识现场大调查能说出南京大屠杀某个遇难者的姓名或他们的事迹的同学请举手！在学这一课之前，已经知道南京大屠杀这个历史事件的同学请举手！知道南京大屠杀公祭日是哪一天的同学请举手！走近历史，感悟历史卢沟桥事变（全面抗战爆发）学习内容南京大屠杀（军国主义的残暴）共赴国难（全民族的抗战） 第一节 卢沟桥事变 ---全面抗战的爆发 一、卢沟桥事变
1、时间： 年 月 日，地点 。
2、中国军队奋起抵抗 从此爆发。
3、涌现出来的民族英雄 和 。1937 7 7 卢沟桥全国性的抗日战争佟麟阁 赵登禹走近历史，感悟历史请同学们说一说卢沟桥事变的始末（友情提示：时间、地点，事件的起因经过结果）1937.7.28
占领北京1937.7.30
占领天津1937.8.13
进攻上海日本侵华形势图日军疯狂进攻中国，妄图在三个月灭亡中国
中国人民团结一致，揭开抗日战争的新篇章第二节 共赴国难 ---全民族抗战 1、抗战爆发后中共积极 。
2、1937年8月，根据国共两党协议，中国工农红军改编为 ，南方八省游击队改编为 。推动国共两党合作抗日八路军新四军背景表现上海学生示威游行平汉铁路工人破坏敌人的运输大队。下列的图片反映了人民什么样的迫切要求？华侨肃丕居之女结婚，将贺礼1.8万元全部捐献给祖国走近历史，感悟历史苏州尼姑为抗日将士赶制衣服历史小资料全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！
只有全民族实行抗战，才是我们的出路！全中国同胞、政府与军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城，抵抗日寇的侵掠！
国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！
驱逐日寇出中国！
中国共产党中央委员会
有感情地朗读《中共中央为日军进攻卢沟桥通电》大声朗读对蒋介石的《对卢沟桥事件之严正声明》 国民党总裁蒋介石 我们只有牺牲到底，抗战到底，“唯有牺牲到底”的决心，才能博得最后的胜利。……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。
历史小资料国共第二次合作国共合作正式形成，建立抗日民族统一战线。改编红军八路军总指挥副总指挥新四军军长 副军长 朱德彭德怀叶挺项英由于当时国民党是不承认红军的合法性的，两党合作谈判时，中共退让，红军全部改编为国民革命军，撤换旗帜、番号、军装。历史知识介绍：团结一致，共同抗日国民党军队开赴前线，正面抵抗日军侵略。国军德械师奔赴战场国军誓师抗日团结一致，共同抗日八路军新四军奔赴前线开辟敌后战场。八路军东渡黄河，开赴抗日前线1937.8.13
进攻上海日本侵华形势图12月12日日军攻陷南京 第三节 南京大屠杀 ---日军的残忍1937年12月南京贫民和被俘的士兵集体枪杀、焚烧、活埋等30万人以上口述史学的力量观看视屏，体会幸存者在死亡面前的痛苦和挣扎。倪翠萍，女，1937年11岁左肩中枪，骨头断裂。口述史学的力量观看视屏，体会遇难者在死亡面前的痛苦和挣扎。夏书勤，女，1937年，年仅7岁被刺三刀（1）日本右翼分子美化侵略、否认屠杀。（2）正确对待中日之间的关系。2.悲歌后的深思
（3）落后就要挨打。 “的确存在常规的战斗行为，但我认为南京（大屠杀）事件并未发生过。”
“如果在8年的战争中发生过像‘南京事件’这样的事情，中国人为什么还会做出（像父亲所说的那样的）热情接待的事情呢？这是不可理解的。”
名古屋市市长 河村隆之日本右翼否认南京大屠杀日本教科书中日军和南京市民“和谐”的一幕你觉得应该怎样驳斥日本右翼的谬论？日本右翼否认南京大屠杀日本新版教科书对南京大屠杀作这样的叙述：“关于这一事件的实际情况，资料上有许多疑问点，有各种各样的见解，现在还在持续争论”。 史实拓展，结合时政阅读补充材料，思考我国纪念南京大屠杀的方式方法还什么欠缺？我们应该如何来弥补这一点呢？“在（南京）马群镇警戒的时候，我们听说俘虏们被分配给各 个中队，每一中队两三百人，已自行处死。”
“七千人的生命（俘虏）转眼之间就从地 球上消失，这是个不争的事实。”
---《东史郎日记》（日）历史不容否认！！！东史郎， 1937年8月奉天皇之命应召入伍，亲身参加了南京大屠杀，双手也曾沾上了我同胞的鲜血 。后七次向中国人民谢罪。 历史不容否认！！！1937年冬至1938年春辛德贝格与他的德国同事卡尔等人一起，利用自身身份优势，庇护了约2万名中国难民和伤兵。2003年，研究人员在丹麦公共图书馆发现 4篇有关辛德贝格（南京大屠杀见证人）在南京发回的电报内容。历史不容否认！！！《拉贝日记》，是约翰·拉贝亲身目击南京大屠杀所作的记录。时间跨度从1937年9月到1938年2月。拉贝还保存了80多张现场拍摄的照片，并对这些照片作了翔实说明。被公认为是近年来发现的研究南京大屠杀事件数量最多、保存得最为完整的史料。 在“南京大屠杀”期间一手组建起 “国际安全区”，挽救了25万中国人的生命?。 阅读材料，回答问题。
材料一 温家宝总理同日本首相安倍晋三会谈时指出：“中日两国有着两千多年的友好交往史，也有着50多年不幸的历史。日本军国主义发动的侵略战争，给中国人民带来深重灾难，也使日本人深受其害。以史为鉴，面向未来，就是要汲取历史的教训，开辟中日友好合作的新道路。”
材料二 已故南京大屠杀幸存者李秀英的遗言：“要记住历史，不要记住仇恨。”结合两则材料材的内容谈谈我们要怎样认识中日关系？中华民族的伟大复兴我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。
习近平在参观《复兴之路》展览时的重要讲话我们今天铭记历史，牢记南京大屠杀，有什么样的现实意义呢？
( )的和平解决 ，标志抗日民族统一战线的（ ）形成( )的爆发，标志着中国全民族抗战的开始。共产党军队改编为（ ）。《国共合作宣言》的发表，标志着抗日民族统一战线的（ ）形成。西安事变卢沟桥事变八路军和新四军正式( )的爆发 ，标志局部抗战的开始九一八事变知识串联，随时总结初步日军制造了（ ）。南京大屠杀课堂练兵 漫“画”历史1.图一反映哪一历史事件？2.图二事件你有何认识？3.图三揭示了什么样的历史信息？图二谢谢各位老师领导莅临指导！
