（新课标）Unit 3 Section B 2a-2e表格式教学设计（人教版八年级下Unit 3 Could you please clean your room?）

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Unit3 Could you please clean your room 课时教学设计
本单元第5课时 SectionB 2a-2e 课型 阅读课
语篇研读
单元主题：家务琐事与许可（Chores and permission） 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“做人与做事”中的家庭与家庭生活，单元话题是家务琐事与许可及家庭互助 What---语篇主题和主要内容 本课时是礼貌地提出要求，礼貌向别人征询许可。2a-2e部分是阅读教学部分。阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思 维。活动2a是阅读前的准备活动，通过提问引出学生在家务劳动中的现状并引导学生思 考自己的立场。活动2b是一个快速阅读的读中活动，学生应该学会通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧。活动2c要求学生仔细阅读文章，理解两位家长对于学生是否应该承担家务劳动的不同观点，并把这些观点进行分类总结。活动2d实际上是一个阅读后聚焦语言学习的活动，学生应在理解这些短语和结构的基础之上构建新的语句，学会运用这些语言形式。活动2e通过问题的形式进一步启 发学生思考，尤其是在学生阅读了两篇观点截然不同的文章并了解了家长的视角之后，应该对家务劳动这个话题有更深刻的理解。在教学中应注意引导学生对不同观点内容的 提取及理解，发展学生的思维。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习议论文，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。.通过阅读这篇文章，学会体谅父母，帮助父母做适当的家务劳动，增强责任感，培养自己的独立意识。 How---内容结构、文本类型、文本风格 阅读语篇从家长的角度出发，针对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。 1.通过提问引出学生在家务劳动中的现状并引导学生思考自己的立场。 2.通过快速阅读使学生掌握大意。 3.通过仔细阅读，理解两位家长对于学生是否应该承担家务劳动的不同观点。 4.通过重点句式理解，学会构造自己新的句式。
学情分析
【已知】 通过前几个课时的学习，学生能熟练掌握本单元的话题内容，从Make polite requests和Ask for permission两方面巩固了基础，在具体的语境中会运用目标语言，并从情感方面理解父母做家务的不容易。 【未知】 学生乐于做力所能及的事情来帮助父母，但是由于词汇有限，用英语描述有所限制。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够表达自己的观点，说明原因并得出结论，为下节课写作做好铺垫。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.学习理解： 掌握学习stress、waste、provide、fairness、since、independence、independent等词汇，读懂家长对孩子做家务看法的语篇。 2.应用实践： 1).学习运用阅读策略Skimming，快速掌握论点论据；运用完善思维导图的方法获取、搜寻关键信息，并能掌握表示同意或不同意某种观点的方法。 2).学会站在父母的角度考虑问题,体谅父母的不易。通过阅读中层层递进地思考问题,培养辩证地看待问题的能力。 迁移创新： 鼓励学生要学会和家长分享家务，养成良好的生活习惯。认识到做家务不仅对自身的成长有极大的帮助,而且是作为家庭“小主人”必做的事情。
教学重难点
教学重点： 1.能够读懂谈论青少年是否应当承担家务劳动的语篇内容，并获取相关观点及其支撑信息。 2. 能够在阅读活动中，培养快速获取文章观点的能力，掌握略读的阅读技巧，并了解通过导语获取文章主题的阅读技巧。 教学难点： 能够就有关青少年在家里是否应该做家务的话题发表自己的看法。
教学方法
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 教师活动 学生活动
Part1： 情景导入 Greeting. Creating situation. The reporter from the Sunday Mail interview students about their opinions on doing chores. Do you do chores at home What chores do you often do at home Do you think kids should help out with chores at home What about parents' ideas Talk about what chores they usually do at home. Then show their opinions on whether kids should do Chores at home.
设计意图 活动意图说明： 利用家务劳动词组复习，引出本课主题，在思考的过程中自然的感知目标语言，引出本课时所谈论的话题。
教学目标 学习活动 效果评价
Part 2： 学习理解 读懂家长对孩子做家务看法的语篇 T plays a video.What’s the mother’s opinion Does she think kids should do chores at home What about other parents' ideas The reporter invite parents to write about whether they think young people should do chores at home.Now,There are two letters from them.One is from a mother,Ms. Miller.the other is from a father,Mr. Smith.let’s read for their ideas. Look at the pictures and talk about their feelings. Look the two letters and predict
设计意图 活动意图说明： 通过视频获取妈妈对孩子做家务的态度，引入文本中两位父母的态度和看法，帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。
教学目标 教师活动 学生活动
Part 3： 应用实践 运用阅读策略Skimming，快速掌握论点论据；运用完善思维导图的方法获取、搜寻关键信息 Skimming Skim the letters and answer the question.Who agrees Who disagrees Find out Ms.Miller and Mr. Smith’s opinions about whether they think kids should do chores or not. How do Ms. Miller and Mr. Smith support their main ideas Opinion Reasons Conclusion Careful-reading. Read the first letter and fill in the blanks. Read the second letter and fill in the blanks. Read quickly to get their opinions. Read and find out the opinion, reasons and conclusion .
设计意图 活动意图说明： 通过寻读并分析信件内容的结构，找出文中主人公的不同观点。划出两个段落的主题句、原因及结论，同时锻炼学生的阅读技巧和提取关键信息的能力。
教学目标 教师活动 学生活动
Part 4： 迁移创新 鼓励学生要学会和家长分享家务，养成良好的生活习惯 1.Who do you agree with Ms.Miller or Mr.Smith Why I agree with Ms.Miller. I don’t think kids/children should do chores at home,because... I agree with Mr.Smith. I think kids/children should do chores at home, because... 2.Have a debate ! Should kids do chores at home Cons a waste of time. no need to do it now not so difficult .... Pros develop independence. look after themselves the earlier,the better ..... 3.T asks Ss to think: Is it just parents' job to do chores Discuss. Talk about and tell your opinions. Retell the passage according to the story mountain. Discussion.
设计意图 活动意图说明： 1.通过讨论学生能够表达自己的观点，说明原因并得出结论。2.引导学生意识到每个人都应该做家务。
Part 5： 回顾总结 Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。
设计意图 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 7： 随堂小练 T assigns the test. 完成课堂练习。
课时教学板书设计
Unit3 SectionB 2a-2e Should kids do chores Ms Miller : enough stress Mr.Smith: not enough a waste of time depend on Spend time on school work help to Have to do with it when understand the idea of fair It’s parents’ job... do their part Don’t mind doing chores the earlier...,the better
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Summarize the key content in this lesson 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。
提高题： As students, Do you think students should do some chores at home 在理解的同时能够运用到具体题型中去。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
拓展题： Write a letter to the Sunday Mail and express your opinion. At least 80 words. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到写作中去。 加深对本节课内容的理解和消化
课后反思（实施后填写）
在本堂课上,教师引导学生运用skimming、referring的阅读技能对文本从内容到结构进行理解和掌握，在分析文章时由易到难、层层递进,以阅读为主,弱化语法的讲解,通过图文结合解疑释难，使学生不断加深对文章的整体把握。课后,引导学生以小组为单位针对“该不该做家务”进行辩论，陈述观点,说明论点、论据及结论。在辩论中不断激发学生的创造性思维和兴趣,从而加深他们对文章的理解并巩固对知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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