9 那个星期天第二课时课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
9 那个星期天
第2课时
情以物迁 辞以情发
活动一：借助导图，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
任务一：借助导图，梳理心情变化
看云彩走
跳房子
翻看
电影画报
拨弄蚊穴
活动一： 观察插图，从文中找出相关段落，边读边梳理：妈妈买菜的时候，我都做了哪些事情？这些事情实际又在写什么呢？
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任务二：聚焦表达，发现抒情密码
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
抒情密码一：融情于事述心灵
焦急又
兴奋
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6下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
活动二：默读5、6自然段，用“—”画出作者与母亲的对话。
真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗
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抒情密码二：内心独白表真情
这些看上去念念叨叨像人物语言但又没有说出口的话，这就是内心独白，也叫心理活动。这样的内心独白能够很好地体现作者焦急无奈的情绪。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
委屈
懊恼
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我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
活动三：读句子，找出句子中的景物描写，结合插图体会作者此时此刻的感情。
失落 难过
抒情密码三：融情于景写内心
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
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读这几个句子，你有什么发现？
融情于景
时间、光线、心情，都在变化。
这两组句子在表达情感上有什么异同之处呢？
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融情于景 借景抒情
周围环境——心情关联
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先想想选择哪个情境，以及在这个情境中有哪些熟悉的景物能表达自己的心情。
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活动四：迁移运用，我手写我心
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任务三：比较阅读，助力情感表达
活动一： 《匆匆》和《那个星期天》两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？
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融情于事、景；
内心独白
采用一连串的问句，直
接表达自己的感情。
侧重把情感融入所描
写的人、事、景物中，间接表达情感。
浏览“交流平台”，把对自己最有启发的内容画出来。
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在《小学毕业纪念册》“我的小学时光”专栏留下自己小学六年中难忘的那一刻，写出真情实感。
单元主题:让真情在笔尖流露