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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P29-42
单元名称 Unit 3 Our animal friends
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：人身安全与自我保护 子主题：志愿服务与自我保护 单元话题： 尊重生命，树立关于生命安全的态度和观念 主题意义：树立动物与人为善的理念，增强尊重生命，与动物和谐共处的理念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Our animal friends记叙文讲述了导盲犬Charlie在火灾中帮助主人，而主人John获救后不放弃Charlie的故事。动物朋友和人之间呼救的情感等二 Interview people about their dogs采访稿三位主人和他们与狗之间的三个故事动物与人之间的情感故事三 In the snow记叙文救援故事，一只叫Jimmy的狗起了重要作用营救故事 四 A friendly dolphin记叙文Tim去海里游泳遇到鲨鱼被一只海豚救上岸的故事动物救人五 Culture corner说明文关于狗的法律了解一些国家关于狗的法律
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 该主题属于“人与自然”范畴，涉及“人身安全与自我保护”；符合Module 2 Man's best friends这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级上册的内容，有一定的语言基础。本文本单元的核心语言主要围绕动物朋友展开，涉及对动物如何帮助、如何救援人类的描述。 （三）存在问题
但要深入认识动物朋友、主要形式、内容以及理解动物与人为善的理念 ，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，七年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述与动物和谐相处，尊重生命，理解生命珍贵，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 发展语言能力。能够掌握和积累相关的词汇和表达，能谈论理解生命珍贵，珍惜生命。 2. 培养文化意识。了解动物与人为善的理念，树立良好的道德风尚；培养社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度认识生命珍贵，珍惜生命，有理有据、有条理地表达自己对生命的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读学生关于自己动物与人的文章，理解尊重生命，珍爱生命的内容及意义；听懂一段有关动物与人的录音，巩固提取和记录关键信息的听力技能；通过小组活动，谈论自己打算怎么关爱动物；根据提纲完成一个动物的营救故事；。 学习能力：借助“前缀”学习和记忆单词；通过绘制“饼图”表示各组部分在整体中所占的比例。 思维品质：就尊重生命、珍惜生命，帮助他人的话题表述自己的感想，并愿意倡导动物与人和谐相处。 文化意识：了解动物与人和谐相处的当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生捕捉关键信息的基本技能。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握捕捉关键信息的表达方法；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能运用所学的表达自己捕捉的信息，通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握反身代词和方位介词。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握反身代词和方位介词的用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 帮助学生利用提纲完成篇动物和人的营救故事。 通过图片，所给的关键词，评价学生是否可以根据所给提示描述故事。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解动物和人之间的故事以及狗的法律的相关内容。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己可以为关爱动物，与动物为善，和谐共处树立观念，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生了解更多关于珍爱生命，尊重生命。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Man's best friends以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“我们的动物朋友”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考人与动物为善理念的意义，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己与动物的一个故事，并能分享自己参与从中的收获。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“我们的动物朋友”的拓展阅读，引导学生思考自己可以为动物做些什么，树立珍爱生命，尊重生命，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 3 Our animal friends课时教学设计
本单元第2课时 Listening&Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 三篇采访稿，关于他们和狗之间的故事。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握能运用听到的信息去描述对人类有帮助的动物，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达。学生能理解动物与人和谐相处，尊重生命，珍爱生命。 How---文体结构、语言特点及功能 本听力的语篇主要是采访对话，听力的部分是结构清晰，说的部分也是根据听力部分类似的结构，听力理解难度不大，学生要总结归纳出主要关键词并会表达出来三个文段中的所听到的内容。
学情分析
【已知】本节课的听力材料是动物和人之间的故事，学生对动物都有一定的接触和了解，因此大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】学生对于主题升华动物与人和谐相处引发出来的尊重生命，珍爱生命还不能深入理解。并且有些词汇也不能表达，所以还需要积累相关的表达。 【能知】本课时帮助学生通过听说部分学会表达有用的动物，理解主旨大意和细节信息；理解尊重生命，珍爱生命，动物与人和谐相处的重要性。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累对人类有帮助的动物的相关的词汇; 提取并归纳文章关键信息；运用所学内容，发表自己的关于动物和人和谐相处的看法。 2. 学习能力: 运用听说策略，了解听力篇章的大致内容；运用所听到的信息去表达动物和人之间的关系。 3. 思维品质: 理解主阅听说内容；从中推断文章深层含义：动物和人和谐相处的重要性以及意义。 4. 文化意识: 树立尊重生命、珍爱生命的意识；了解动物和人和谐相处的重要意义。
教学重难点
教学重点： 1. 积累动物和人和谐相处相关的词汇 2. 提取并归纳听说关键信息 3. 运用听去表达 教学难点： 1. 运用所听内容，发表自己的关于动物与人和谐相处，尊重生命，珍爱生命的意义。 2. 解读三篇采访内容，从中推断文章深层含义：尊重生命，珍爱生命的重要性以及意义。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过视频和复习上节课所学，引出本课时主题。通过回答问题、图片猜测、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本课时主篇听力题材，回顾自身与动物之间的故事。 任务一: Lead in 1. 复习上节课所学。 2. 观看图片学生猜测相关内容引出本课时所听内容，教师提问学生：Do you know what do these dogs do for people 学生认读和理解单词和词组：airport, appear. 任务二：Pre-listening 1. 教师继续提问：Do you know the names of the speakers of each interview Listen to the radio programme and fill in the blanks with the right names.然后呈现图片并播放内容，让学生根据听力材料去配对。 任务三:While-listening 深度听力练习：Listen to the radio programme again and complete the notes below.教师提醒边听边记关键信息，为完成后面的学习任务做好准备。 2.学生根据听力深度练习根据思维导图来分别复述What do/did they do to help people 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于动物和人要和谐相处的了解程度。 任务二: 通过听力材料分析整体信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用听力策略。 任务三: 深入理解听力技巧。根据学生的回答以及总结，判断学生能够快速抓住听力中的关键信息，并通过听来促进说的能力。
设计意图 通过复习内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅听力材料，并通过情景教学达到听说效果。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、补全听力中所缺单词、归纳总结等一系列听力任务，学生能够听懂三篇听力材料内容，并会用所学词汇来口头表达动物都能为人做什么？等一系列的内容后，同时帮助学生理解本单元的深层含义，从而学会为尊重生命，珍爱生命的道德意识感。 任务四：Post-listening (speaking) 1.根据所听内容进行头脑风暴What do animals do to help people 2.选择一个动物找同学来根据所听内容来口头表达 how it helps people？从而达到通过听力来练习说的能力。 3.根据给出信息完成一个对话。 任务四: 深入通过对本课时听说的练习，学生在理解通过本单元我们的动物朋友的学习，升华主题尊重生命，珍爱生命，并通过说来判断学生是否可以达到本课时的听说要求。
设计意图 通过一系列的听说任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生在听说时找到关键的信息点，从而再次升华本单元语篇的深层含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过篇章内容的概括，小组讨论等，学生能归纳抓取听说的关键信息的技巧，帮助学生从心底里理解本单元主题动物和人和谐相处，学生愿意积极投身于关爱动物的活动中。 任务五: 归纳总结 1.通过本课时的学习，我们再次学习本单元的新单词和短语。 2.听和说对我们有帮助的动物们。 3.通过头脑风暴来再次通过听来练说。 任务五: 归纳与总结。根据学生在课堂上完成相应任务的情况，判断学生对听说本课时核心词汇以及细节信息的掌握情况。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时听说话题并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过听说活动，能培养学生归纳听说的关键信息和口头表达的能力，同时结合本单元话题，学生能理解尊重生命，珍爱生命的重要性，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Unit 3 Our animal friends Listening&Speaking 1. actor/actress n. 男/女演员 act active adj 活跃的 action n 行动；动作 2. Listening skills: Predict the plot Predict the context 3.Choose one of the animals below and talk about how it helps people.
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语(七年级下) 知识能力与能力》对应习题。 掌握最基本的语言知识；培养学生听说的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 选择一个动物并口头表达它能为我们做什么 提升同学们的口头表达能力。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 根据课堂内容完成一个相似的对话。 运用本课时所学，促进同学们的交流表达机会和能力。 培养学生的思辨能力，以及在日常情境中口语表达的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节听说课主要引导学生通过对自己熟悉的动物狗和人之间的故事听力材料，在说的部分口头表达其它动物和人之间关系的故事，从而达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计既兼顾本单元“我们的动物朋友们”主题内容，又通过练习和学生们熟悉的动物狗之间的故事来引发运用所学词汇来表达动物和其它动物之间的故事，强化听说的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“我们的动物朋友们”的理解与意义教学，运用思维导图，头脑风暴等将相对零散的信息点统一起来，让学生在学习过程中，通过体会动物与人和谐相处的过程中，升华本单元主题尊重生命，珍爱生命。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
Unit 1 Our animal friends
Listening&Speaking
牛津深圳·广州版 七年级下
Content
01
03
05
Learning objectives
02
Review
Listening
04
Speaking
Homework
Learning objects
1.listen to specific information about some dogs and what they do to help people;
After learning the lesson, we can:
2.talk about a helpful animal;
3.make use of mind maps to brainstorm;
4.realize the importance of animals to human.
What did we learn
in the last lesson
Review
Review
a rescue dog
rescue
a guide dog
lead
a police dog
catch
Review
Top dogs
Listening
listening
Pre-listening
policeman
airport (机场)
sick / ill
bring her things
camera
appear (出现) on TV
page 34
Guess
Listening – Task A
Officer White
Jane
Miss Brown
page 34
Listening – Task B
Billy
Billy works at the airport.
Billy (1) _______ people’s bags to find dangerous things.
Suzy
Suzy is Jane’s pet dog. She helped Jane a lot when she was (2) ________.
David thinks Suzy is (3) ________.
Winnie
Winnie appears (出现) on TV very often.
She cannot act when she is (4) ________ or (5) ________.
smells
sick
clever
page 34
hungry
tired
Post-listening
Retell:
What do/did they do to help people
illy
Suzy
Winnie
Helpful animals
Speaking
Brainstorm
What can we get from cows or sheep (单复同形)
milk
meat
fur
skin
What can elephants or horses do to help people
carry people
carry things
Think of more
Think of more!
Think of more
Speaking
page 38
B Speak up
Choose one of the animals below and talk about how
it helps people.
cow elephant horse sheep
I think … are very helpful animals. They help us …
Without …, we cannot …
We get … from …
Speaking
A: I think cows are very helpful animals.
B: Why do you think so
A: We drink milk every day. Milk comes from cows.
B: What else
A: Lots of people like beef or steak. They come from cows too.
B: Yes.
A: Also many shoes are made from cows’ skin.
B: Sounds great. I never knew we got so much from cows.
A: Now do you agree with me
B: Yes. Cows are really helpful animals.
Make a conversation
Self-assessment
Summary
Summary
In this class, we have learned
New words and expressions in this unit.
Listen and talk about helpful animals.
Brainstorm ideas and get them across.
Homework
Make a phone call to one of your classmates and
make a similar conversation.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can listen to specific information about some dogs and what they
do to help people. 口 口 口
I can use reflexive pronouns correctly . 口 口 口
I know how to use prefixes to guess the meanings of words. 口 口 口
I can talk about a helpful animal; 口 口 口
Assessment
谢谢
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