江苏省宜兴市伏东中学生物备课组七（上）3.6.1《食物链》课件（共29张PPT）

(共28张PPT)
生物之间的食物关系
第1节 食物链
成语：“ 螳螂捕蝉，黄雀在后”
（比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面）
思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？
蝉
螳螂
黄雀
吃与被吃
注意：将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面。
捕食
谁吃谁？
分析农田中的生物
在卡片上写出以上图片的名称,用箭头标出吃与被吃的关系
1、小组分工;
2、写卡片（将图片中出现的动植物的名称写在卡片上，每种多写几张）；
3、排序（将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面。）
4、卡片接龙（按照“吃和被吃”关系的用线或纸条等连起来。 ）
卡片接龙
我们一起做
例如：
青草
蚱蜢
鸡
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
食物链的概念：
提示：按照“吃和被吃”的关系，将被吃的生物写在前面，吃的动物写在后面在他们之间画上“ ”，箭头指向后面的动物。 ）
我会写
例如：
青草
蚱蜢
鸡
合作讨论：
1、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？
2、每条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们所吃的食物不同，可以将它们分成哪几类？
（注：动物食性可参照教材84页的信息库。）
3、各条食物链组成上有哪些共同特点？
青草
生产者
消费者
根据动物摄取的食物不同：
肉食性动物：动物以其他为食
植食性动物：以植物为食
杂食性动物：既以植物为食
又以动物为食
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是植食性动物.
3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物.
“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物链吗？你能把它补充完整吗？
不是.
树汁
蝉
螳螂
黄雀
螳螂
螳螂
黄雀
螳螂
1.图中有几条食物链？哪几条？其中最多的环节有 个
2.图中几条食物链的起点生物都是＿,它在生态系统中所属的成分是＿＿.
3.图中植食性的动物是___,鸡的食性是___,其中肉食性的动物是___.
民以食为天,食物何处来 ，如今,我们的餐桌上有哪些食品呢？
分析食谱中的生物
今日午餐食谱：
合作方法：
1、写出包括自己在内的食物链。
2、两两对照各自所写的食物链,小组交流后,将小组内所有完整的食物链写在白纸上。
合作时间：5分钟
猪肉大排、炒青菜、金玉满堂（玉米、豌豆、胡萝卜）、甜不辣（猪肉、面粉）、米饭
天敌与农林害虫
科学家从生物的食物链中得
到启发，想出了利用天敌对
农林害虫进行生物防治的方
法
森林医生
农田卫士
灰喜鹊
蚜虫天敌
1只啄木鸟1年能啄食3000多条害虫，1窝猫头鹰可消1000多只老鼠，相当于从老鼠嘴里夺回1吨粮食。
连线找天敌
狐狸
瓢虫
穿山甲
黄雀
灰喜鹊
蚂蚁
螳螂
松毛虫
松鼠
蚜虫
松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的松树
我们如何防治松毛虫？
说一说：
2.田里的青菜上长了许多菜青虫， 一位同学的妈妈养了几只母鸡放到田里去，用母鸡来防治菜青虫。你认为这样的方案可行吗？为什么？
不行。鸡不仅吃青菜虫还吃青菜等
我来小结：
1、食物链的 概念：
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
2、食物链的特点：
绿色植物 植食动物 肉食动物
3、食物链的应用：
生物防治方法