第11课《白桦》分层作业（含答案）

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部编版四年级下册《白桦》的分层同步练习题
基础训练

一、看拼音，写词语。
bái huà mào shèng jì jìng zhāo xiá tú mǒ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
桦（ ） 涂（ ） 绣（ ） 辉（ ）
哗（ ） 蜍（ ） 锈（ ） 晖（ ）
三、填上合适的词语。
（ ）的白桦 （ ）的雪花 （ ）的光华
（ ）的树枝 （ ）的流苏 （ ）的金晖
（ ）的朝霞 （ ）的光华
四、写出下列词语的近义词。
仿佛—— 朦胧—— 寂静—— 徜徉——
五、写出下列词语的反义词。
洁白—— 朦胧—— 寂静—— 凉爽——
六、按要求写句子。
1. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（仿写句子）
2. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（缩句）

能力提升

七、根据课文内容填空。
1. 《白桦》是苏联诗人（ ）的一首（ ）诗。诗歌以（ ）为中心意象，从不同角度描写它的美。
2. 毛茸茸的枝头，（ ）的花边潇洒，串串花穗齐绽，（ ）的流苏如画。
3. 在（ ）的寂静中，（ ）着这棵白桦，在（ ）的金晖里，闪着（ ）的雪花。
八、理解课文内容，回答问题。
1. 读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
2. 诗歌中多次写到“白桦”，这有什么作用？
3. 作者为什么说“白桦”像“银霜”“雪花”“玉立着”的少女？这样写有什么好处？

九、诗歌赏析。
1. “串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了什么修辞手法？有什么作用？
2. 诗歌的最后一节“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”中，“朦胧”与“晶亮”是否矛盾？为什么？

拓展延伸

十、课外阅读。
树
我喜欢树，
我喜欢它们的形状，
我喜欢它们的颜色，
也喜欢它们的声音。
我喜欢看树，
我喜欢坐在树下，
我喜欢把树想成我的朋友。
在风中，树在唱歌，
那些抖动的叶子
是它们的歌词，
那些摇动的树枝
是它们的舞姿。
我喜欢树，
我也喜欢和树交朋友，
我希望每个人
都像树一样快乐。
1. 短文中的“我”把树当成 、 、 。
2. 你希望树成为你的什么？为什么？
3. 你喜欢树的什么？请写一写。

参考答案
一、白桦 茂盛 寂静 朝霞 涂抹
二、白桦 喧哗 涂鸦 蟾蜍 绣花 铁锈 光辉 春晖
三、洁白 晶莹 耀眼 修长 洁白 灿烂 美丽 银色
四、好像 模糊 安静 徘徊
五、乌黑 清晰 喧闹 炎热
六、1. 示例：在我的门前，有一棵柳树，仿佛披上绿衣，戴了一顶绿冠。
2. 白桦四周徜徉着朝霞。
七、1. 叶赛宁 抒情 白桦
2. 雪绣的花边潇洒 洁白的流苏如画
3. 朦胧 涂抹 晶亮
八、1. 示例：我眼前仿佛出现了一棵白桦在雪中傲立，满身的雪花晶莹剔透，在朝霞的映照下，银光闪烁的画面。
2. 诗歌中多次写到“白桦”，是为了突出白桦的高洁品质，同时也使诗歌的主题更加鲜明。
3. 作者把白桦比作“银霜”“雪花”“玉立着的少女”，形象地写出了白桦的高洁、挺拔，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。
九、1. 运用了比喻的修辞手法，把“花穗”比作“流苏”，生动形象地写出了花穗的美丽和洁白。
2. 不矛盾。“朦胧”是因为白桦处在白桦在雾中，“晶亮”则是因为白桦在金晖的映照下银光闪闪，二者相互映衬，更显出白桦的挺拔和高洁。
十、1. 朋友 歌词 舞姿
2. 示例：我希望树成为我的伙伴，因为树可以为我遮风挡雨，给我带来凉爽。
3. 示例：我喜欢树的绿色，它让我感到生机勃勃。
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