江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（上）写作训练《人物描写》（共35张PPT）

课件35张PPT。人物描写，
让您的作文更出彩通过人物描写，凸现出人物的特征▲什么是个性？▲怎样把握人物个性？▲如何表现人物个性？个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。平时要留心观察人物的言行举止。A、外貌描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写精段导读 “嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别……” 那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着她，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴”，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说她是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……” 忽然 “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们看……”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足满脸通红那“女生”急得连连摆手一个劲儿地直跺脚“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着“别、别、快别……”“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”“你们看……” 相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，突出人物与众不同的地方，而不要面面俱到。 第一：抓住特征 隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。
——《一面》
他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
——《琐忆》 我有三大三小：大头、大耳朵、大肚子；小眼睛、小鼻子、小嘴。 爷爷80岁了，但满脸红光，他下颏有稀疏的一缕银须，不时用手捋着，显得格外的闲适、慈祥。作文示例： 她长着圆圆的脑袋，圆圆的脸，还戴着一顶红白相间的圆帽子，一双美丽的大眼睛也总是瞪得圆圆的，就连一双小脚也是圆鼓鼓的。所以她爸爸给她起了一个小名叫“圆圆”。第二：善用修辞 用确切的比喻和适当的夸张来写人物外貌，使人物形象鲜明生动。1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。学会用比喻的修辞
3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，修辞的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？第三：侧面衬托 秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。小 结 人物的动作不是孤立的，往往是一连串的组合动作，所以，我们描写人物动作的时候，也要注意写出动作的过程。 第一：分解动作 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。背影 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 社戏 人物的动作是内心世界的反映，所以我们在进行动作描写的时候，要斟酌用词，以符合人物的身份，表达人物的思想性格。 第二：准确使用动词 一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那藤杖，然后转过脸向远处张望。安恩和奶牛 我们除了要写清楚做什么外，更要写出怎样做，把动作的过程写精彩，这就得借助于修辞了。 第三：善用修辞手法 那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，象擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ——《七根火柴》 “声如其人”，不同身份不同性格的人，说话是各有特色的，语言描写就是要把这种个性写出来。 要体现人物的身份与性格特征 作文示例 奶奶指着电视荧光屏上的人说：“他们都在瞪着眼看着咱们呢！”听了奶奶的话，我忍不住笑了，刚填进嘴里的糖块被喷出老远……这时，荧光屏上出现一对恋人，手挽着手在海边散步。奶奶见了让着说：“你看看，这些年轻人真不像话，拉拉扯扯，像啥话呀！”说完，还赌气地将脸扭到一边，连看也不看了。 我们不仅要写出说什么，还要写出怎样说，这样才能更好地表现人物的性格特征与文章中心思想。 第三：要结合其它人物描写方法 我看着熨斗的开关，笑着说：“爸爸，你好像又忘了打开开关呵？”
爸爸低头一看，不好意思地说：“嘻！只是考验你有没有专心看。” 她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的……”动作+神态+语言人物心理描写对人物内心的思想活动的描写。通过描写人物的思想活动，反映人物的性格，展示人物的内心世界。
可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地解释出人物的性格特点。
示 例今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。……我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了” 。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 人物神态描写神态描写即脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。
神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。透过人物的神态我们可以透视到人物的内心世界。示 例她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
李老师深情的目光像一股神奇的甘泉，立即流遍了每个同学的心田。 人物细节描写细节是相对于主要情节而言。
细节描写也有助于表现作品的主题与人物的性格特征。
细节描写不是具体的一种描写方法，它可以是一种神态、一个动作，也可以是一句话。示 例 ——《范进中举》 范举人先走，胡屠户和邻居跟在后面；屠户见女婿衣裳后襟 滚皱了许多，一路低著头替他扯了几十回。 示 例 ——《范进中举》范进即将银子交给 太太打开看，一封一封雪白的细丝银子；顺便包了两锭，叫胡屠 户进来，递给他道：“方才费老爷的心，拿了五千钱来，这六两 多银子，老爷拿了去。”屠户把银子置攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收著；我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子；若用完了，再来问 老爷讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。