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11 不同的声音
苏教版 三年级下册
目 录
1
核心素养
2
3
4
5
6
新知讲解
课堂练习
活动手册
板书设计
课堂总结
核心素养
※科学观念：在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。
※科学思维：能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。
※探究实践：在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。
※态度责任：能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。重点
※利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。难点
新知讲解
你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？
找一位同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让蒙着眼睛的同学猜一猜是谁发出的声音。
猜一猜是谁发出的声音？
新知讲解
分 析 就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人的嗓音也是独一无二的，即每个人说话的音色都是不同的。音色又叫音品，是指声音的品质。每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的嗓音。
结 论 声音的强弱叫作音量。每个人的声带都不一样，所以嗓音就不一样。
新知讲解
声音传播的特性
新知讲解
1.制造音量不同的声音，感受声音的强弱。
实验目的:发现声音有强弱的不同。
实验材料:塑料筒、皮制薄膜、橡皮筋、小木棍、三角铁、金属棒。
实验步骤:(1)把皮制薄膜蒙在塑料筒上，并用橡皮筋固定住。
制造音量不同的声音。
(2)用小木棍不断敲打皮制薄膜，先用很小的力，然后逐渐加大敲击的力度，听听皮制薄膜发出声音的强弱有什么变化。
新知讲解
(3)用金属棒敲击三角铁，先用很小的力，然后逐渐加大敲击的力度，听听三角铁发出声音的强弱有什么变化。
制造音量不同的声音。
新知讲解
实验记录：
实验现象:随着敲击的力度逐渐加大，皮制薄膜和三角铁发出的声音逐渐变大。
实验结论:同一个物体发出声音的强弱，与它所受敲击的力的大小有关。物体所受的敲击的力越大，声音越强。
敲击力度 发出的声音 小皮鼓 三角铁
轻 小（弱） 小（弱）
中 中（较强） 中（较强）
重 大（强） 大（强）
新知讲解
选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。
音量的强弱跟什么因素有关？
新知讲解
跟着音乐节奏击掌
新知讲解
分 析 每一首歌都有节奏，节奏指的是把长短不同的音组织起来，形成有规律的强弱变化，可以理解为整个音乐中段落的比例平衡。根据不同的节奏击掌会发现，用力击掌时，音量较大；轻轻击掌时，音量较小。
结 论 音量的强弱与击掌的力度有关，击掌力度越大，声音越强；击掌力度越小，声音越弱。
新知讲解
认识音量
声音的强弱叫作音量。音量的强弱与发声物体的振动幅度有关。同一物体，振动幅度越大，音量就越强；振动幅度越小，音量就越弱。音量的强弱等级可以用“分贝”来表示。
新知讲解
制造音调不同的声音。
1.制造音调不同的声音，感受声音的高低。
实验目的:发现声音有高低的不同。
实验材料:三个材料相同、水量不等的瓶子，五个材料相同、长短不同的管子，铝片琴。
实验步骤:(1)用相同的力度敲击几组材料，听听声音有什么不同。
新知讲解
(2)反复实验三次，描述听到的声音有什么不同。
敲击水量不等的瓶子。
敲击长短不同的管子。
敲击铝片琴，找出最
高音和最低音。
新知讲解
实验现象:
(1)水量越多声音越低，水量越少声音越高。
(2)管子越长声音越低，管子越短声音越高。
(3)铝片越长声音越低，铝片越短声音越高。
新知讲解
实验记录: 研究高低不同的声音
实验方法 什么情况下发出的音调更高
敲击水量不等的瓶子 装水较少的瓶子，音调更高
敲击长短不同的管子 长度较短的管子，音调更高
敲击铝片琴 长度较短的铝片，音调更高
实验结论:音调的高低与物体的形状有关，短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低。
新知讲解
上面这三种声音会让人烦躁、刺激、头痛，甚至有要发疯的感觉。
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
新知讲解
发出高音或低音的物体有什么共同特点
经过逐一敲击，我们发现粗、长的物体，发出的声音低；细、短的物体发出的声音高。因为声音的高低与物体的粗细、长短(振动频率)有关，物体越细、越短，振动频率越快，发出的声音越高，反之越低。
认识音调。
声音的高低叫作音调。音调的高低与发声物体的振动频率有关。同一物体，振动频率越快,音调就越高，振动频率越慢，音调就越低。
新知讲解
合奏之前，我们可以动手制作一款打击乐器。
制作材料:七个材质相同、长度不同的金属管，木块，铁钉。
制作步骤:(1)按照图示组装。
(2)确定每一个音调在乐器中的位置。
(3)根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音调调节完毕。
(4)在乐器上做好音调标志。
小组同学敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲。
新知讲解
(5)为自制乐器进行装饰。
(6)合奏一段乐曲。
制作原理:金属管越长音调越低，金属管越短音调越高。
小组同学敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲。
新知讲解
制造音调高低不同的声音
新知讲解
噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐,对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。根据噪声的来源，噪声可以分为以下几种:
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
新知讲解
(1)交通噪声:包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。由于机动车数量的迅速增加，交通噪声成为城市主要的噪声来源。
(2)工业噪声:工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，给工人及周围居民带来较大的影响。
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
新知讲解
(3)建筑噪声:主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响周围居民的休息与生活。
(4)生活噪声:包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级数虽然不高，但与人们的日常生活联系密切，会影响他人的工作和休息，极易引起邻里纠纷。
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
新知讲解
消减噪声
新知讲解
我们应该如何保护自己的听力？
过高或过强的声音都有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
新知讲解
我们应该如何保护自己的听力？
耳朵是非常脆弱的器官，它每天承担着各种声波传来的振动，在我们的学习和生活中应该注意保护听力。具体做法如下:
(1)加强体育锻炼，积极预防疾病。
(2)避免长时间使用耳机听音乐、看视频。
(3)当出现听力问题时，应及时就诊，争取获得最佳的治疗时机。当听力下降并属于无法治愈的疾病类型时,应当及早解决听力障碍的问题，请专业的助听器验配师运用科学的方法为其验配助听器。在助听器应用无效时，还可通过手术植入人工耳蜗。
新知讲解
我们应该如何保护自己的听力？
(4)尽量避免长时间接触强噪声环境，若必须进入噪声环境工作，要做好保护听力的措施，因为长时间暴露在强噪声环境下会导致永久性的听力损伤。
(5)积极治疗中耳炎和感染性疾病，避免耳部或头部外伤。如有耳部不适，切勿自己实施操作。
(6)尽量避免使用耳毒性药物。
(7)积极治疗全身的慢性疾病，如糖尿病、自身免疫病、心血管疾病等，避免这些病引起耳聋。
新知讲解
了解人们降低噪声和保护听力的做法
降低噪声的做法 控制噪声源、装隔音或吸音屏障等
保护听力的做法 避免经常置身啃杂环境；佩戴防噪声耳塞；不要长时间用耳机听音乐；勿乱挖耳
新知讲解
保护听力
课堂练习
1.[填空]音调是由物体的振动_______决定的。同一物体，振动越快，音调越_______；振动越慢，音调越_______。
2.[选择]声音的高低可以用( )来描述。
A.音量 B.音色 C.音调
3.[选择]我们平常所说的“把手机声音调小一些”,实际上是指把( )调小。
A.音调 B.音量 C.音节
高
频率
低
C
B
课堂练习
4.[简答]你的嗓音和其他人的嗓音一样吗
每个人的嗓音都是独一无二的，即每个人说话的音色都是不同的。因为人发声时，是口腔、鼻腔、喉腔、咽腔和胸腔等众多器官共同合作的，人与人之间这些部位的形状、大小都不同，所以就会有不同的嗓音。
5.[简答]发声物体的声音高低变化，有怎样的规律
声音的高低可以用音调来描述。物体的振动频率越快，发出的声音就越高;振动频率越慢，发出的声音就越低。
课堂练习
6.[简答]下面四个大小相同的
玻璃杯中，盛有的水量不同。用筷子以相
同的力度敲击玻璃杯上部的杯壁，听到的
声音有什么不同 为什么
四个玻璃杯发出的声音的音调不同。玻璃杯中的水越多，发出的声音越低;玻璃杯中的水越少，发出的声音越高。因为玻璃杯中的水越多，玻璃杯的振动频率越慢，音调越低;玻璃杯中的水越少，玻璃杯的振动频率越快，音调越高。。
活动手册
活动手册
课堂总结
本课我们通过敲小皮鼓、敲三角铁制造音量不同的声音，体会音量与用力大小的关系；跟着音乐的节奏击掌，体会击掌的轻重与声音强弱的关系；通过敲击水量不等的瓶子、敲击长短不同的管子、敲击铝片琴等，发现音调的高低与物体的形状有关。通过小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲，进一步认识声音与发声物体之间的关系。
板书设计
谢谢
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【课堂无忧】新课标同步备课 三年级科学下册（苏教版）
第11课 不同的声音（教学教案）
核心素养
※科学观念：在观察、制作的实践活动中，描述物体声音在音量、音调等方面的不同的特点。
※科学思维：能够对不同物体的发声情况进行区别与辨识，学会利用不同声音的特点制作发声装置。
※探究实践：在小组合作的制作与演奏游戏中运用相关概念，形成科学实践活动的好奇心，乐于分享与合作。
※态度责任：能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发声物体之间的关系。重点
※利用物体声音不同的特点设计制作发声装置。难点教学内容
经过前两课的学习，学生知道了声音来自物体振动，声音可以在空气、水和固体中向各处传播。本课围绕“不同声音的区分与辨识及与物体的关系”这一话题展开，教学内容分四个部分。
第一部分，做猜声音的游戏。认识到每个人的声音是不同的，各具特点，进而延伸出各种物体发出的声音各不相同，形成探究声音不同之处的兴趣与动机。
第二部分，分别制造音量、音调不同的声音，对比分析音量、音调不同的现象产生的原因。包括两个活动，分别研究音量和音调。
第三部分，小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲。
第四部分，认识噪声，交流讨论保护听力的办法。
教学准备
教师材料：适宜的歌曲录音、铝片琴及相关视频等。
学生分组材料：小皮鼓、三角铁、装有不同水量的小瓶若干、长短不同的金属管、其他各种适宜发出不同声音的物品等。
教学过程
你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？嗓音有哪些方面的不同？
找一位同学出来，蒙上他的眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让蒙着眼睛的同学猜一猜是谁发出的声音。
分析 就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人的嗓音也是独一无二的，即每个人说话的音色都是不同的。音色又叫音品，是指声音的品质。每个人嗓音的音色和其声带的长短、宽窄、薄厚以及每个人的发声方式等都存在差别，世界上不会有两个一模一样的声带，所以就不会有相同的嗓音。
结论 声音的强弱叫作音量。每个人的声带都不一样，所以嗓音就不一样。
设计意图：
发现每个人的嗓音不同且各具特点，产生探究不同声音的兴趣。
制造音量不同的声音。
1.制造音量不同的声音，感受声音的强弱。
实验目的：发现声音有强弱的不同。
实验材料：塑料筒、皮制薄膜、橡皮筋、小木棍、三角铁、金属棒。
实验步骤：（1）把皮制薄膜蒙在塑料筒上，并用橡皮筋固定住。
（2）用小木棍不断敲打皮制薄膜，先用很小的力，然后逐渐加大敲击的力度，听听皮制薄膜发出声音的强弱有什么变化。
（3）用金属棒敲击三角铁，先用很小的力，然后逐渐加大敲击的力度，听听三角铁发出声音的强弱有什么变化。
实验记录：
敲击力度 发出的声音
小皮鼓 三角铁
轻 小（弱） 小（弱）
中 中（较强） 中（较强）
重 大（强） 大（强）
实验现象：随着敲击的力度逐渐加大，皮制薄膜和三角铁发出的声音逐渐变大。
实验结论：同一个物体发出声音的强弱，与它所受敲击的力的大小有关。物体所受的敲击的力越大，声音越强。
选一首歌曲，在老师的带领下，跟着音乐的节奏击掌。
分析 每一首歌都有节奏，节奏指的是把长短不同的音组织起来，形成有规律的强弱变化，可以理解为整个音乐中段落的比例平衡。根据不同的节奏击掌会发现，用力击掌时，音量较大；轻轻击掌时，音量较小。
结论 音量的强弱与击掌的力度有关，击掌力度越大，声音越强；击掌力度越小，声音越弱。
认识音量
声音的强弱叫作音量。音量的强弱与发声物体的振动幅度有关。同一物体，振动幅度越大，音量就越强；振动幅度越小，音量就越弱。音量的强弱等级可以用“分贝”来表示。
设计意图：
知道声音的强弱叫作音量。
制造音调不同的声音。
1.制造音调不同的声音，感受声音的高低。
实验目的：发现声音有高低的不同。
实验材料：三个材料相同、水量不等的瓶子，五个材料相同、长短不同的管子，铝片琴。
实验步骤：（1）用相同的力度敲击几组材料，听听声音有什么不同。
（2）反复实验三次，描述听到的声音有什么不同。
实验现象：（1）水量越多声音越低，水量越少声音越高。
（2）管子越长声音越低，管子越短声音越高。
（3）铝片越长声音越低，铝片越短声音越高。
实验记录：
研究高低不同的声音
实验方法 什么情况下发出的音调更高
敲击水量不等的瓶子 装水较少的瓶子，音调更高
敲击长短不同的管子 长度较短的管子，音调更高
敲击铝片琴 长度较短的铝片，音调更高
实验结论：音调的高低与物体的形状有关，短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低。
设计意图：
知道声音的高低叫作音调，发现发出高音和低音的物体分别有什么共同特点。
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
上面这三种声音会让人烦躁、刺激、头痛，甚至有要发疯的感觉。
经过逐一敲击，我们发现粗、长的物体，发出的声音低；细、短的物体发出的声音高。因为声音的高低与物体的粗细、长短（振动频率）有关，物体越细、越短，振动频率越快，发出的声音越高，反之越低。
认识音调。
声音的高低叫作音调。音调的高低与发声物体的振动频率有关。同一物体，振动频率越快，音调就越高，振动频率越慢，音调就越低。
小组同学敲击不同长度的金属管，试着合奏一段乐曲。
合奏之前，我们可以动手制作一款打击乐器。
制作材料：七个材质相同、长度不同的金属管，木块，铁钉。
制作步骤：（1）按照图示组装。
（2）确定每一个音调在乐器中的位置。
（3）根据音调调节方法，一个音一个音地安装、调试、定型，直至所有音调调节完毕。
（4）在乐器上做好音调标志。
（5）为自制乐器进行装饰。
（6）合奏一段乐曲。
制作原理：金属管越长音调越低，金属管越短音调越高。
设计意图：
这是一个拓展活动，给学生运用有关概念解释现象，充分发展合作能力与创造性思维的机会。
听到下面场景中发出的声音，你会有什么感觉？
噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。根据噪声的来源，噪声可以分为以下几种：
（1）交通噪声：包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。由于机动车数量的迅速增加，交通噪声成为城市主要的噪声来源。
（2）工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，给工人及周围居民带来较大的影响。
（3）建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响周围居民的休息与生活。
（4）生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级数虽然不高，但与人们的日常生活联系密切，会影响他人的工作和休息，极易引起邻里纠纷。
我们应该如何保护自己的听力？
过高或过强的声音都有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
耳朵是非常脆弱的器官，它每天承担着各种声波传来的振动，在我们的学习和生活中应该注意保护听力。具体做法如下：
（1）加强体育锻炼，积极预防疾病。
（2）避免长时间使用耳机听音乐、看视频。
（3）当出现听力问题时，应及时就诊，争取获得最佳的治疗时机。当听力下降并属于无法治愈的疾病类型时，应当及早解决听力障碍的问题，请专业的助听器验配师运用科学的方法为其验配助听器。在助听器应用无效时，还可通过手术植入人工耳蜗。
（4）尽量避免长时间接触强噪声环境，若必须进入噪声环境工作，要做好保护听力的措施，因为长时间暴露在强噪声环境下会导致永久性的听力损伤。
（5）积极治疗中耳炎和感染性疾病，避免耳部或头部外伤。如有耳部不适，切勿自己实施操作。
（6）尽量避免使用耳毒性药物。
（7）积极治疗全身的慢性疾病，如糖尿病、自身免疫病、心血管疾病等，避免这些病引起耳聋。
了解人们降低噪声和保护听力的做法
降低噪声的做法 控制噪声源、装隔音或吸音屏障等
保护听力的做法 避免经常置身嘈杂环境；佩戴防噪声耳塞；不要长时间用耳机听音乐；勿乱挖耳
设计意图：
了解什么是噪声以及噪声对人体健康的危害，知道保护听力的方法，形成自觉的保护环境、避免噪声的行为习惯。
活动手册
课堂总结
本课我们通过敲小皮鼓、敲三角铁制造音量不同的声音，体会音量与用力大小的关系；跟着音乐的节奏击掌，体会击掌的轻重与声音强弱的关系；通过敲击水量不等的瓶子、敲击长短不同的管子、敲击铝片琴等，发现音调的高低与物体的形状有关。通过小组合作击打能产生不同高低、强弱声音的简易装置，合奏一首乐曲，进一步认识声音与发声物体之间的关系。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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