13人物描写一组《摔跤》教学设计

《摔跤》教学设计
一、教学目标
1.学习并掌握课文中的生字新词，了解摔跤的基本知识和技巧。
2.通过朗读、讨论和角色扮演等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生对体育活动的兴趣，学习小嘎子和胖墩儿在摔跤中表现出的坚韧不拔和勇敢拼搏的精神。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感受小嘎子和胖墩儿的形象特点。
难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、相关教学资料。
学生准备：预习课文，了解摔跤的相关知识。
四、教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，你们喜欢体育活动吗？今天我们要学习的课文就与一项体育活动有关，那就是《摔跤》。请大家齐读课题。
学生齐读课题。
教师：摔跤是一项古老的运动，它需要力量、技巧和智慧。在这篇课文中，我们将跟随小嘎子和胖墩儿的脚步，去感受摔跤的魅力。
（二）初读课文，整体感知
教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考以下问题：课文主要讲了什么内容？你对小嘎子和胖墩儿有什么初步印象？
学生自由朗读课文，并思考问题。
学生回答问题，教师点评并总结。明确课文主要讲述了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事，初步感受他们的形象特点。
（三）精读课文，感悟人物形象
1.品读描写小嘎子的语句
(1)教师：请大家再次默读课文，找出描写小嘎子的语句，并体会他的形象特点。
(2)学生默读课文，找出相关语句并体会。教师巡视指导，帮助学生理解文本内容。
(3)文中的小嘎子或胖墩给你留下什么印象 这些印象你是从课中的哪些地方体会出来的 请同学们默读课文，用“——”划出相关的词句,并在旁边写一写自己的感受。
(4)学生默读，边找出相关的语句；师巡视。(给学生留充足的时间）
(5)全班汇报交流，根据学生的回答，出示相关句子：
预设一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（板书：神态、动作、心理）
你从这些描写中感受到小嘎子的什么？（可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。)
“围着他猴儿似的蹦来蹦去”这句话运用了什么修辞手法？
像这样含有“什么似的”比喻句这个片段中还有哪些？
（①“两人把“枪”和“鞭”放在门墩上……对起阵来。”②“两人走马灯似的对起阵来。”
小结:像这样运用了修辞手法来描写人物动作的方法，我们叫做“巧用修辞”，这样的方法能让笔下的人物更生动形象。
预设二：小嘎子已有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
这段话是从哪些方面描写小嘎子的？（神态、动作）
你觉得这段话中哪些动词用得好？（钩、别、推）
预设三：“任你推拉拽顶，硬是扳他不动。”
这句话中你觉得哪些动词用得准确？
小结：作者精选了“推、拉、拽、顶、扳”这几个动词，准确地写出了小嘎子为了把小胖墩摔倒采用了哪些方法，同时也写出了小胖墩很有实力。像这样的方法我们可以概括为“用准动词”。
2.品读描写胖墩儿的语句
教师：课文中也有许多描写胖墩儿的语句，请大家找出来并体会他的形象特点。
学生找出相关语句并体会。教师巡视指导，参与讨论。
学生：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（1）这段话是从哪些方面描写小胖墩的？（动作，板书）
（2）你从这些描写中感受到小胖墩的什么？（沉稳）
学生汇报自己的体会，教师点评并总结。明确胖墩儿的形象特点：憨厚、实诚、力量大。
3.角色扮演，深入理解人物形象
教师：现在，请大家分组进行角色扮演，一人扮演小嘎子，一人扮演胖墩儿，通过对话和动作表现出他们的形象特点。
学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，帮助学生把握人物特点。
每组选派两名代表进行展示，其他同学进行点评和补充。教师总结并强调小嘎子和胖墩儿的形象特点及其在现实生活中的意义。
（四）课堂小结与拓展
1.教师：通过今天的学习，我们深入理解了《摔跤》这篇课文的内容，感受到了小嘎子和胖墩儿的形象特点。请大家谈谈自己的学习收获和感受。
学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在日常生活中学习小嘎子和胖墩儿的精神品质，勇敢面对困难和挑战。
2.教师布置作业：请同学们在课后完成一篇读后感，谈谈自己对《摔跤》这篇文章的理解和感受。要求结合自己的生活实际，阐述小嘎子和胖墩儿的精神品质在现实生活中的意义和价值。同时，也可以搜集一些关于摔跤的知识或故事进行阅读和分享。