13人物描写一组《他像一棵挺脱的树》教学设计

《他像一棵挺脱的树》教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容，掌握生字新词，了解作者如何运用生动的比喻描绘人物形象。
2.通过朗读、讨论和仿写等方法，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.感受作者对人物形象的赞美，培养学生对美好品质的向往和追求。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感受作者运用比喻描绘人物形象的方法。
难点：体会比喻在表达人物形象中的作用，并尝试运用比喻进行仿写。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件、相关教学资料。
学生准备：预习课文，了解比喻的修辞手法。
四、教学过程
（一）导入新课
教师：同学们，今天我们要学习的课文是《他像一棵挺脱的树》。请大家齐读课题，并思考这个题目给你带来了哪些联想？
学生齐读课题，并分享自己的联想。
教师点评并总结：题目中的比喻让我们对人物形象产生了浓厚的兴趣。那么，作者究竟是如何运用比喻来描绘这个人物的呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。
（二）初读课文，整体感知
1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时思考以下问题：课文主要描写了一个怎样的人物形象？这个人物给你留下了哪些印象？
学生自由朗读课文，并思考问题。
2. 检测字词。
（1）试着读好本课生字：铸成、颧骨、伤疤。
（2）了解语言特点，给予学习方法。老舍写《骆驼祥子》，在书中大量应用北京口语。跟着老师读好儿化音，了解北京口语；还要试着读好带有“京味儿”的方言。
身量 出号的大脚 鸡肠子带儿 一边儿 挺脱 硬棒 杀进他的腰
3.学生回答问题，教师点评并总结。明确课文主要描写了一个像挺脱的树一样的人物形象，给人留下了坚韧、挺拔、充满力量的印象。
（三）精读课文，感悟比喻之妙
1.感受人物形象
师：通过视频我们了解到外貌描写可以从容貌、衣着、体型等方面入手，那老舍先生是通过哪些方面来描写祥子外貌的呢？下面请大家深入、细致地默读课文，用横线画出描写祥子外貌的相关语句，写一写，他给你留下了怎样的印象。
在小组内交流一下。
预设：
生：他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。（高大结实）
生: 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（挺脱）
生: 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚。（挺脱、利落）
生：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（很可爱，很有精气神）
总结：作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。
2.仿写练习，运用比喻描绘人物形象
教师：现在，请大家尝试运用比喻的修辞手法，仿写一段话来描绘一个人物形象。可以是你的同学、老师或家人。
学生进行仿写练习，教师巡视指导，帮助学生把握比喻的运用方法。
选取几名学生进行展示，其他同学进行点评和补充。教师总结并强调比喻在描绘人物形象中的作用和重要性。
3.朗读指导与练习
教师：请大家根据自己对课文的理解，有感情地朗读课文。注意读出人物形象的坚韧和挺拔之感。
学生自由练习朗读，教师巡视指导，帮助学生把握情感。然后，选取几名学生进行展示朗读，其他同学进行点评。
（四）课堂小结与拓展
1.教师：通过今天的学习，我们深入理解了《他像一棵挺脱的树》这篇课文的内容，感受到了作者运用比喻描绘人物形象的生动性和形象性。请大家谈谈自己的学习收获和感受。
学生自由发言，分享学习心得和感悟。教师点评并鼓励学生在日常生活中注意观察人物特点，尝试运用比喻进行描绘和表达。
2.教师布置作业：请同学们在课后完成一篇小练笔，运用比喻的修辞手法描绘一个你熟悉的人物形象。要求形象鲜明、生动逼真。