江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（上）第五单元《狼专题》（共22张PPT）

课件22张PPT。专题 狼本专题教学重点1、查找有关“狼”的图片资料和科普知识。
——科学认识“狼”。
2、请学生查找有关“狼”的文学作品、“狼”的成语、“狼”的谚语等。
——明确“狼”与我们的语文密切相关。
3、查找“人与狼”的相关报道。
——客观评价“狼”。明确人与狼的关系，人与自然的关系，以及如何客观、全面地评价狼和狼性。关于狼的寓言故事《三只小猪》《小羊和狼》《东郭先生和狼》《小 红 帽》……狼狈为奸 狼吞虎咽 与狼共舞
狼狈不堪 狼心狗肺 狼烟四起
鬼哭狼嚎 杯盘狼藉 声名狼藉
关于狼的成语关于狼的谚语、歇后语·狼肚子里没有好心肝
·狼披羊皮还是狼
·狼行千里吃人，狗到天边吃屎
·可怜狼的人要被狼吃掉
·舍不得孩子套不住狼
文学批评家白烨评价《狼图腾》时说：“姜戎笔下的草原狼，是生物的狼，也是人文的狼；是现实的狼，也是历史的狼。因之，这是一部狼的赞歌，也是一部狼的挽歌。” 这句话也可以套用这段话来概括我们这个专题：
历史的狼——《狼》；人文的狼——《母狼的智慧》；
生物的狼——《百科全书》“狼”；现实的狼——《狼和鹿》。1、 文言文《狼》思考探究1、屠户为什么杀狼？
2、说说小说中的屠户和狼分别是什么样的形象？
3、人和狼的关系在小说中是怎样的？贪婪、凶残
狡猾惧怕、厌恶、憎恨2、 《母狼的智慧》思考探究1、本文中称“仅次于人聪明的动物是狼”，文中狼的“智慧”体现哪儿？
2、文中老猎人对狼的态度是怎样的？
3、作者写这篇文章反映出她对狼是一种什么态度？
4、毕淑敏笔下的狼给你留下了一种什么印象？智慧、聪明
神勇 ？3、《狼和鹿》 vs！凯巴伯森林为什么被毁坏了？思考探究生物链 狼（增加）

鹿，增加（病鹿） 维护森林
草生物链 人 狼（减少）

鹿（增加） 森林被破坏
草（减少）
杀导致不要随意破坏生物链！
1、从文本可以看出人类对狼的态度和认识各是怎样的？
2、你如何看待狼？人与狼应如何共同生存在同一片土地上？
3、综合专题中的文章和资料，写一段400字以内的短文，客观地介绍你眼中的狼。学习专题，思考问题：辩 对狼
以保护为主 对狼
以猎杀为主正 方反 方 我们从小接受的是做个“好孩子”的教育。这种好孩子往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？请简述理由。贪婪、凶残
狡猾兽性的狼“人性”的狼思考问题要全方位多角度