统编版语文三年级下册综合性学习：中华传统节日 教学设计

三年级下册第三单元综合性学习：中华传统节日
教学设计
一、教学目标
1.自由组织小组，商量怎么开展活动，分工合作收集资料，开展综合性学习活动：了解我国有哪些传统节日，记录这些节日里有哪些习俗。
2.选一个自己最感兴趣的节日写一篇习作，把过节的过程写清楚，也可以写节日里发生的印象深刻的故事。
3.小组合作，用一定的形式展示本组综合性学习活动的成果。
4.对其他小组的展示活动提出问题，做出评价，提出自己的建议。
二、教学重点、难点
1.教学重点
在了解传统节日及其习俗的基础上写一篇习作，并以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
2.教学难点
学习写清楚过节的过程或节日中发生的印象深刻的故事。
三、教学时间
5课时
活动一
一、教学内容
《9 古诗三首》的“活动提示”。落实语文要素：收集传统节日的资料。
二、活动目标
自由组建小组，制定简单的活动计划，商量怎么开展综合性学习活动，分工合作收集传统节日的资料。课后，开展综合性学习活动：了解我国有哪些传统节日，记录这些节日里有哪些习俗。
三、教学时间
一课时
四、教学过程
（一）谈话导入。
在第九课《古诗三首》中，我们了解了春节、清明节、重阳节的一些习俗，我国传统节日还有很多，说说你知道的传统节日吧，可以是节日名称、过节时间、节日的习俗等。
学生汇报。
小结：每个传统节日都有着深厚的文化内涵和独特的习俗，这些都属于中华优秀文化，让我们从中感受中华优秀传统文化的魅力吧！
【设计意图】以往的学习和生活中，学生初步知道一些传统节日的名称、习俗和传说，已有认知便于学生更好地进行合作学习，本环节的设计还有助于激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
（二）组建学习小组，确定研究对象及研究方式
这段时间，我们要开展一次综合性学习活动，去了解我国的重要传统节日以及节日的习俗。
1.先请大家自由组成小组，每小组4——5人，并选出一个组长。
2.小组商量一下，你们小组打算了解哪些传统节日，怎么去了解，用什么方式记录。
3.小组交流。
4.小组汇报。
重点交流：
（1）了解可以从哪些方面收集资料，知道收集资料的途径。
①看日历，了解节日名称和过节时间；
②询问长辈，了解人们如何过传统节日；
③查阅资料（去图书馆、书店，上互联网等），了解节日习俗。
……
（2）了解记录的方式。
①表格式。
②图文结合式。
③粘贴资料式。
……
5.确定小组分工。
【设计意图】综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。多渠道收集资料和多种记录的方式梳理，有助于学生的自主探究活动。
（三）宣布活动开始
现在，我们基本做好了准备，接下来就需要大家以小组为单位利用课余时间去收集资料，了解我国传统节日，大家收集资料的时候要注意礼貌、注意安全、遵守公共场合的规定。遇到什么问题及时向老师反映，咱们共同解决，4天以后，课堂上来交流。
【设计意图】开展综合性学习活动需要处理好课内学习和课外活动的关系，培养学生的综合素养。
活动二
一、活动内容
《10 纸的发明》一课的“活动提示”。落实语文要素：交流节日的风俗习惯。
二、活动目标
小组内交流：开展了哪些活动？了解了那些传统节日？整理收集到的的资料，并商量如何展示活动成果，还可以补充那些资料。课外做展示的准备。
三、课内活动时间
一课时
四、课内活动过程
（一）小组交流前期收集到的资料
1.你们小组开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。
要求：
（1）发言要条理清晰，态度自然大方；
（2）认真倾听他人的发言；
（3）积极参与小组讨论，诚恳地提出改进。
2.小组为单位在班级汇报，说说小组的一些成果和存在的问题。
3.班级交流好的经验。
【设计意图】综合性学习的交流活动以口语交际的方式进行，在实践中实现听说能力的发展。
（二）确定展示方式，明确分工任务
咱们在本次综合性学习将要结束时，要举行一次成果展示活动。大家边收集资料，边整理，为本组的成果展示做准备。
1.观察第39页和第44页的“泡泡”，了解不同的展示方式；
2.小组讨论，确定小组成果展示的方式（讲传说故事、制作手抄报、朗诵有关古诗词、说说相关食物的制作方法等）以及每个人承担的任务。
3.想一想还需要补充哪些资料。
【设计意图】综合性学习要关注学生参与语文学习活动的兴趣和态度，要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，活动过程应提供给学生更多参与的机会，鼓励每位学生都在实践活动中扩大视野，提高学习语文水平的效率，更好地掌握学习语文的方法。
活动三之习作
一、活动内容
《综合性学习》 写一写过节的过程。落实语文要素：写一写过节的过程。
二、活动目标
选一个自己最感兴趣的节日写一篇习作，把过节的过程写清楚，也可以写节
日里发生的印象深刻的故事。
三、活动时间
一课时
四、活动过程
（一）读童谣导入
师生读二年级下识字单元第二课《传统节日》，说说中国传统节日有哪些。
【设计意图】童谣导入，营造节日氛围，激发学习兴趣。
（二）选择节日，审题指导
1.这段时间，我们围绕中华传统节日开展了综合性学习活动，说说你最感兴趣的一个节日以及自己感兴趣的原因。
学生交流。
小结：大家感兴趣的节日各不相同，这次习作我们就来选一个自己最感兴趣的节日写一篇习作，可以写一写过节的过程，也可以写节日里发生的印象深刻的故事。
2.读了习作要求后，你觉得本次习作可以写哪些内容，不可以写哪些内容？
学生交流。
小结：刚才大家交流的喜欢这个传统节日的原因中，有同学说到了传统节日的传说、传统节日的古诗词等，在这次习作中可以一带而过，甚至可以不写。
【设计意图】结合近期综合性学习的过程，学习审题。
（三）师生交流，指导写作
1.你计划写些什么？
2.讨论交流。
（1）出示情景：
一个同学求助：
春节里，我们的习俗比较多，有拜年、吃团圆饭、看春晚、放鞭炮等，该怎么安排？
学生交流。
小结：有多种习俗的节日，我们可以按照你过节的先后顺序来写。
（2）出示情景：
一个同学求助：端午节里，我只同奶奶和妈妈包粽子，该怎么安排？
学生交流。
小结：如果你要介绍的是节日里的一个活动，可以按照做这件事的先后顺序来写。
3.同桌交流自己过节的过程或节日里印象深刻的事情。
4.班级交流，师生点评。
【设计意图】结合具体情景指导选材，克服写作惯性认识，由说到写，用口语交流的训练带动书面语训练。外显构思，展开对话，指导写作。
（四）写一写
在刚才交流的基础上，我们对传统节日又有了新的认识和感受，每个传统节日之所以能在大家的生活中扎根，就是因为它们已经与我们的生活融为一体，与我们中华民族的文化融合在了一起。现在拿起笔来，把自己家的过节过程写下来吧。如果想写节日中发生的印象深刻的事情也可以。
【设计意图】着眼整体，引导学生关注生活，不拘形式地把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
活动四
一、活动内容
分享习作，修改习作。为成果展示做准备。
二、活动时间
一课时
三、活动过程
（一）小组交流个人习作
1.在小组内朗读所写的有关过节的习作。
2.组内依据标准，对习作进行评价。
个人习作展示互评表:
内容 评价标准 评价等级
过节的过程 能写清楚一家人一起过节的过程。
印象深刻的事 能联系节日来写清楚印象深刻的事情。
5.结合小组意见，简单修改习作。
【设计意图】结合本次习作要求，小组合作修改。
（二）为成果展示做准备
1.在小组内确定展示习作的成员。
2.研究、确定展示片段和形式。
3.组内练习。
【设计意图】着眼整体，为成果展示做准备。
活动五
一、活动内容
展示活动成果。
二、活动时间
一课时
三、活动过程
（一）激趣导入。
前一个阶段，各小组都围绕“中华传统节日”这一活动主题，对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究。相信你们一定有许多收获想和大家分享，那今天，我们就以小组为单位，交流各自的学习所获吧。
【设计意图】直奔主题，明确成果分享形式。
（二）各小组逐一展示。
【设计意图】充分调动学生的积极性，让每个小组、每个学生都有展示的机会。
（三）看了各小组的汇报展示，你们有什么感受？对照评价标准，说一说。
小组展示评价表
第（ ）小组
评价项目 评价标准 评价等级
参与度 小组成员人人参与活动，互相合作。
自信度 小组成员展示时态度大方，充满自信。
形式 形式多样，有创意。
质量 内容丰富，介绍清楚。
【设计意图】引导学生学会欣赏别人的优点，真诚地给予赞赏。注意保护学习的自主性和积极性，重点关注学生的习惯态度、合作分享的情况，充分发挥评价的激励和导向作用。
(四)活动总结。
1.学生交流自己在本次综合性学习中的收获。
2.教师总结：
（1）表扬在活动中某些方面表现突出的小组和学生。
（2）指出活动中存在的一些问题。
【设计意图】总结成功与不足，为以后的综合性学习打好基础，为学生坚持自主开展综合性学习提供保障。