统编版语文一年级下册口语交际 听故事，讲故事 教学设计

统编一下《听故事，讲故事》教学设计
【教材分析】
《听故事，讲故事》是本册教材第一次口语交际，是学生第一次学习如何看图讲故事，不是单幅图，而是连环画。主要讲述了聪明的小猫跟着男主人到田里，发现种玉米的奥秘。跟着女主人到地里又发现了种花生的奥秘，于是小猫也有了自己的想法，它要种出自己喜欢吃的鱼。本次口语交际选材符合儿童的年龄特点，故事生动有趣，易于激发学生的学习兴趣。把《小猫种鱼》的故事清楚、完整地讲好，老师的示范、方法的引导显得格外重要。宜放缓坡度，可以先指导学生对照图画一幅一幅地讲，然后连起来讲一讲，再加上表情、动作、想象力讲一讲，最后鼓励学生当众独立讲。课堂上老师要不断激发学生当众讲话的信心和勇气，培养学生良好的交际礼仪和交际能力。
【学情分析】
一年级的学生识字能力和语言表达能力处于初步发展时期，尤其是有的学生拼音基础不扎实，对生字认读造成一定的障碍，极易产生畏难情绪。如果单纯看故事内容，很难实现故事的复述和再现，所以采取先听后说的形式来降低难度，通过借助图画的形式来梳理故事情节，帮助学生准确复述。既能提高学生的语言表达能力，又可以以此为抓手，来进行写话训练，帮助学生夯实写作基础。
【教学目标】
1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。
2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。
【教学重难点】
重点：培养学生倾听的良好习惯和大胆当众表达的勇气和信心。
难点：掌握听故事和讲故事的要领。
【教学准备】 PPT、头饰及相关实物。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
任务一、猜谜导入，看图竞赛
活动一、动脑猜谜，交流故事
同学们，今天老师带来了一个谜语：嘴边胡子翘，说话喵喵喵，走路静悄悄，捉鼠本领高。你们知道这是什么动物吗？你们听过关于小猫的哪些故事呢？谁能来分享一下！正好学校要寻找故事大王，我看咱班哪些同学能入选。
活动二、板书课题，看图竞赛
今天我们要讲的故事就是《小猫种鱼》（板书题目），想要讲好故事（板书：讲故事），首先得学会看图听故事。（板书：听故事），我们先来个观察图片竞赛。
请大家先仔细观看插图，抢答题目：
1.图片中都出现了哪些人物？（伯伯（爷爷）、阿姨（奶奶）、小猫）
2.三个人物中，最重要的是哪个？（小猫）
3.小猫要做一件什么事？（种鱼）
4.每幅图右下角的小黑点表示的是什么？小结：点，就是故事的顺序，帮助我们从左到右，从上到下看故事。
【设计意图】通过猜谜，分享有关猫的故事，能让学生快速进入新课。板书课题的同时巧设看图竞赛，增强课堂的趣味性。
任务二、聆听故事，梳理情节
活动一、出示方法，师讲生听
同学们，学会倾听很重要，在听故事之前，老师分享给你们一个儿歌，按照方法一起聆听。
一边听故事，一边看图画。
听到讲哪幅，手就指哪幅。
竖耳仔细听，双眼仔细看。
故事心中记，稍后我来讲！
活动二、错乱排序，梳理情节
出示打乱顺序的故事图片，让学生根据所听故事排序，并给每幅图起个好听的名字。
【设计意图】
出示听故事方法，让学生有法可依，降低听故事难度。通过给故事图片排顺序，加标题的方式记故事情节，为讲故事做好铺垫。
任务三、阶梯练习，讲好故事
活动一、小组合作，互助互讲
到你们大显身手的时候了，故事开讲了。
1.自我展示阶段。要求不看图画借助标题，每位成员各讲一次，当有同学声音响亮、讲的清楚和完整的，用你的方式夸夸他。当有同学讲不清楚、讲不完整时，组内其他同学要给他提示，帮助他讲完整。
2.故事接龙阶段。要求组内成员分配好谁讲爷爷种、收玉米的两幅图，谁讲奶奶种、收花生的两幅图，谁讲小猫种鱼的两幅图。
活动二、渗透方法，上台讲解
怎样才能独立把这个故事讲好呢？老师继续给大家支招。
眼睛看听众，声音要响亮，
感情要饱满，顺序要理清，
语言要生动，大胆去想象，
动作和表情，加上更精彩！
1.独立讲解。各组推荐故事大王讲解。
2.表演讲解。小组上台分角色表演，一人讲，其他三人配合表演。
【设计意图】
此环节设计阶梯练习，通过活动一两轮练习加深学生对故事内容的熟悉程度。活动二训练学生有勇气上台绘声绘色讲故事的能力，表演讲解，增强课堂活动的丰富性。
任务四、质疑推理 提升思维
活动一、巧借留白 完善故事
师：秋天到了，小猫的美梦成真了吗？那小猫就不理解了，都说“种瓜得瓜，种豆得豆。”那“种鱼”为啥就不能“得鱼”呢？谁来告诉小猫？
预设：因为玉米和花生都是种子，它们种下去可以发芽、开花、结果，但是鱼是动物，它就烂掉了。
小结：是啊，我们说玉米花生都是——植物，植物的种子种到地里，能生长结果。但是动物死掉之后埋到土里就慢慢腐烂了。所以小猫等到秋天也是两手空空。
活动二、角色转换，体验内心
此时此刻，我们化身图中的小猫啦！说出它的内心独白。
春天，我看到爷爷种下玉米，结果秋天玉米丰收了。第二年春天，我看到奶奶种下花生，结果花生也收获了。
我想：我那么喜欢吃鱼，不如（ ），我还想着
（ ） ……于是，我赶紧在地上挖了一个坑，把鱼种了下去。不久，我便开心而幸福地睡着了。我梦见（ ） 。醒来等到秋天，（ ） 。
【设计意图】引导学生借助插图、发挥想象力来思考和讲述故事。进行“留白”的教学，引导学生再往前走一步，思维再深一层，简单了解动植物生长规律。
任务五、课堂小结，揭晓道理
师：今天，我们不只是学了听故事，也学了在画面的帮助下讲故事。懂得认真的听故事的方法，知道讲故事要声音洪亮，还有发挥想象力，注意表情和动作。那么你们听了这个故事，明白了什么道理？你以后要怎么做？
（正反两个方向，正面思考：小猫观察仔细有耐心，爱劳动，敢想敢做，敢于实践。反向思考：做事情要遵循事物发展规律，动脑筋，不能一味的模仿，生搬硬套）
师小结：同学们个个都是故事大王。这节课我们学习了《小猫种鱼》的故事，老师相信，认真听讲的你，一定学会如何听故事、讲故事了！希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
【设计意图】引导学生说出故事蕴含的道理，加深对故事的理解。
任务六、布置作业，提升能力
1.补画故事的第七幅插图，把对小猫想说的话写在写话练习本上，不会写的字用拼音代替。注意，里面所有的小猫要用“你”来代替。
2. 继续把《小猫种鱼》的完整故事讲给爸爸妈妈听。
3.想一想，小猫怎样才能得到很多鱼呢？尝试续编故事（写绘）。
【设计意图】通过课外拓展，感受阅读的乐趣。通过给家人讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
【板书设计】
小猫种鱼
种玉米→收玉米→种花生→收花生→种小鱼→做美梦
学会观察和思考
遵循事物发展规律
口语交际《小猫种鱼》教学反思
“听故事，讲故事”是一年级下册教材第一单元的口语交际，以前是《老鼠嫁女》，从这学期改成了《小猫种鱼》。相比《老鼠嫁女》，《小猫种鱼》的故事情节更少一些，小孩子也更加熟悉。
本节课的教学目标有两条：1.能边看图边听懂老师讲的故事，能借助图画记住故事情节。2.能当众大声地、清楚地讲述故事，有讲故事的兴趣和愿望。为了达到既定目标，我做了如下尝试：
1.注重示范，让学生有样可依
这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事，我对学生明确提出要求：一边看图，一边听老师讲故事；听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。那么，我如何讲才能吸引学生的注意并让他们学会讲故事，便显得尤为重要。在示范环节，我边讲边加上自己的肢体动作，配上合适的表情，很快吸引了学生的注意。在讲完故事后，我及时让学生将打乱顺序的故事图片排列和，并且给每幅图起一个名字，引导学生梳理故事脉络，发现故事情节反复的特点，为学生后续自己讲故事做好铺垫。
2.梯度渐进，令学生得到成长
从听故事到讲故事，这是一个能力提升的过程。为了缓坡前行，降低难度，树立学生的信心，激发他们讲故事的兴趣，我采取梯度渐进的做法。先让学生对照图画及小标题自己在小组内讲，我随机指导，然后小组内接龙讲，再选代表在全班进行展示，最后进行小组表演讲解。回家后再在家人面前表演，这样几轮下来，很好地锻炼了学生当众表达的能力。评选故事大王环节，更是对学生能力的一种肯定和有效激励，让学生的成长看得见。
3.学法渗透，使学生形成能力
无论是观察图片、听故事环节，还是讲故事环节，我都提供了学习支架，让学生按照方法高效学习。观察图片环节我设计了竞赛题目，让学生在玩中读图。在听故事环节，为了培养学生良好的倾听习惯，我编了听故事方法儿歌，学生拍手唱完后，方法现用，我讲到哪学生便用手指到哪幅图。外加借助图画想象情境，加深对故事的印象。在讲故事环节，出示讲故事方法儿歌，让学生参照方法去逐渐达到上台独立绘声绘色讲故事。
存在问题：
1.整节课容量大，设计环节过于“细”，问题太“花”，力求面面俱到，结果操作起来却顾此失彼。尤其是小组合作讲故事环节，两轮练习有效参与学生只达到了50%，其余学生基本上在浑水摸鱼。
2.未能面向全体学生教学，由于班大人多，提问人数过少。后半节课，部分学生注意力不集中，组织教学也不够及时，今后应更多的关注班里的潜能生，注重教学细节。