2023-2024学年统编版二年级语文下册语文园地一第二课时表格式教学设计

部编版小学语文二年级下册教学设计
科目 语文 年级 二 课题 语文园地一 主备人 课时 4
辅备人
【课标要求】 一、课标内容要求 (1) 阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 (2) 大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教、讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由。 二、学业要求 喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类;愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”，引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。语文园地一中“字词句运用”第二题引导学生体会“重音”的作用。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “朗读课文，注意语气和重音”，是有感情朗读课文的基础。不仅在本单元，学生在以后的朗读中，都要注意读好语气和重音。其中“注意读好语气”，学生并不陌生，在一年级和二年级上册教材有过多次训练。“注意重音”是本单元对学生的新要求。指导朗读时，引导学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 “字词句运用”第一题要求给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。
【学情分析】 “字词句运用”第一题要求给短语补充合适的词语，并仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；第二题引导学生根据不同的提问读出句子的重音。 1.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.能根据提问正确读出句子的重音。
【学习目标、重难点】 1.拓展性目标：我能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。（重点） 3.挑战性目标：我能根据提问正确读出句子的重音。（难点）
过程设计（第二课时） 【错题集锦】
学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学）
导学 1.我能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。 2.我能根据提问正确读出句子的重音。 仿照例句，说说在春天里看到了什么，感受到了什么，能准确地表述自己的发现和感受。
自学 1.补充词语，完成短语 要求： ①体现春天的特点，表示颜色的，表示形状或感受的…… ②角度尽量多样。 2.仿照例句，说说在春天里看到了什么，感受到了什么。 要求： ①不必都用上补充好的短语，能准确地表述自己的发现和感受即可。 ②可以与《找春天》相融合。 1.鼓励学生每个短语多补充几个词语。仿照例句，不必都用上补充好的短语，能准确地表述自己的发现和感受即可。 2.可以与《找春天》一课的学习相融合。
互学 1.根据不同的提问，读同一个句子，体会重音的不同。 ①自己读读句子，发现不同的提问需要回答什么内容。 学习提示： “什么睡在松软的泥土里”这个问题指向“种子”，故重音应落在“种子”上。 ②尝试根据不同的表意重点读出不同的重音。 2.联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。 让学生先自己读读句子，发现不同的提问需要回答什么内容。通过一问一答的形式，再尝试根据不同的表意重点读出不同的重音。然后，鼓励学生联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。通过这样的练习，使学生认识到，同一句话，重音部分不同，表达的意思也往往不同。
评学 1.补充词语 ______的天空 ______的阳光 ______的田野 ______的微风 ______的柳条 ______的草坪 2.仿说句子 ①我看到了碧绿的田野、细长的柳条。 我看到了___________。 ②暖暖的阳光让我感到春天来了。 ___________让我感到___________。 3.根据不同的提问读句子。 种子睡在松软的泥土里。 ①什么睡在松软的泥土里？ ___________________。 ②种子睡在哪里？ ___________________。 ③种子睡在什么样的泥土里？ ___________________。 补充词语，完成短语，要求体现春天的特点，表示颜色的，表示形状或感受的…… 角度尽量多样。 ①种子睡在松软的泥土里。 ②种子睡在松软的泥土里。 ③种子睡在松软的泥土里。
【板书设计】 一、补充词语 ①颜色 ②形状 ③感受 二、读好重音 ①什么 ②哪里 ③什么样
【课后反思】