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《1～5的认识》教学设计
衡山县教育局 电教馆
教学内容：
教材第14页主题图以及“做一做”。
教学目标：
1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
教学重点：
知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
教学难点：
1～5的基数意义。
教学过程：
一、导入
同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物 ( http: / / www.21cnjy.com )？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）21cnjy.com
二、导学
(一)、教学1～5的认识：
1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）
2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）21世纪教育网版权所有
3、这幅图中还有哪些物体可以用“ ”来表示？
4、（投影“1”数字卡片）现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）
5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（3、4、5类同）21教育网
6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示？
7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？21·cn·jy·com
(二)、教学数序
1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）
2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）
3、齐读1、2、3、4、5。
4、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。
(三)、教学书写
1、（屏幕显示1～5的数字卡片）请同学们想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）www.21-cn-jy.com
2、教学1、2的写法。
（1）动画展示“1”、“2”笔顺。
（2）请同3学们跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
3、教学3的写法。（同上）
4、教学4、5的写法。（同上）
三、巩固练习
练习ｐ16做一做 练习三 1、2、4、5
四、课题小结
联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示.表扬说得好学生.
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《1～5的认识》练习题
衡山县教育局 电教馆
一．数一数，填一填。
二．数一数，写一写。
三、连一连。
答案
一．2,5,3
二、2,5,3,4,1
三、
5
4
3
2
5
4
3
2
1
1
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