冀少版初中生物八年级下册6.2.2变异同步练习（含解析）

冀少版初中生物八年级下册6.2.2变异同步练习
1．下列属于可遗传变异的是（　　）
A．单眼皮手术后变成双眼皮 B．常年在户外工作，皮肤变黑
C．因昼夜温差大，西瓜又大又甜 D．玉米地里出现的白化苗
2．下列关于生物学实验的叙述，正确的是（　　）
A．“测定某种食物中的能量”实验中，若几次测得的实验结果均超过标准值很多，原因可能是材料燃烧不充分
B．“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，在接种前要对配制的培养基高温灭菌，然后直接接种
C．“探究花生果实大小的变异”实验中，测得大花生和小花生平均长轴长度有明显差异，导致这一结果的根本原因是环境不同
D．“探究烟草浸出液对水蚤心率的影响”实验时，一只水蚤只能做两次实验，应先在清水中观察，再放入烟草浸出液中观察，其先后顺序不能颠倒
3．下列关于生物变异的叙述，不正确的是（　　）
A．相对性状是通过变异产生的
B．单纯由环境改变引起、没有影响到遗传物质的变异，是不会遗传给后代的
C．只有通过杂交的方法才能获得能遗传的变异
D．同种生物之间存在的各种各样的差异，都源于生物的变异
4．下列变异不能遗传的是
A．光下生长的豆芽为绿色，黑暗下生长的豆芽为黄色
B．太空育种选育的番茄比普通番茄个大、口感好
C．转基因超级小鼠长得比普通小鼠大
D．小茗表哥的父母色觉都正常生出了色盲孩子
5．下列例子中不属于变异现象的是（　　）
A．千姿百态的菊花 B．不同品种的玉米果穗
C．红眼果蝇和白眼果蝇 D．矮秆小麦的后代还是矮秆
6．某学习小组的同学在实验田里种植甲、乙两种花生，收获后对甲和乙果实的长轴进行抽样测量，结果如下表。有关叙述正确的是（）
长轴 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36
甲的数量 3 7 9 11 5 2 2 1 0 0
乙的数量 0 0 1 3 6 8 10 7 3 2
A．甲果实的长轴长度都大于乙果实长轴长度
B．该探究实验进行了随机取样，且样品有足够的数量
C．甲果实中长轴存在个体差异，这种差异不属于变异
D．将长轴为36毫米的乙花生种子种下去，收获的果实一定都是大的
7．“世界上没有完全相同的两片树叶”，这说明变异现象在自然界中是普片存在的。下列属于能遗传的变异的是（　　）
A．韭菜在有光的条件长成绿色，在无光的条件长成黄色
B．同种小麦，在肥沃的土壤里长得健壮，在贫瘠的土壤里长得瘦弱
C．经太空搭载后，选育的番茄品种比普通番茄个大、口感好
8．下图是蜜蜂的幼虫发育示意图。同一对亲代交配产卵、受精卵孵化成的幼虫发育结果如下图所示，下列说法错误的是（ ）
A．蜂王与工蜂性状的不同表现称为变异
B．环境条件的不同能引起生物的变异
C．蜜蜂的身体和附肢都分节，是节肢动物
D．蜜蜂的发育经过蛹期，属于不完全变态
9．“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要体现在生物（　　）特征．
A．应激性 B．遗传 C．变异 D．生长和繁殖
10．据报道，曾搭乘“神十”的蝴蝶兰果荚，落地后经技术专家7年选育，培育出具有花苞多、苗株健壮、抗病性强、养护周期短等特点的15株优良单株。这些性状的出现是由于（　　）
A．产生了生物新品种 B．蝴蝶兰的培育条件发生了改变
C．蝴蝶兰的遗传物质发生了改变 D．蝴蝶兰果荚的营养成分发生了改变
11．下列有关变异的叙述中，不正确的是（ ）
A．生物的变异是普遍存在的
B．对于个体来说，有的变异是有利的，有的变异是有害的
C．有些变异是由遗传物质变化引起的，有些变异仅由环境引起
D．变异一旦出现，就可以遗传给后代
12．我国科学家利用神舟飞船搭载实验选育出的辣椒新品种“航椒II号”，与普通辣椒相比增产约27%。“航椒II号”的产生源于
A．杂交育种 B．诱变育种
C．组织培养技术 D．诱导细胞分裂
13．小华的父母都是双眼皮，但小华是单眼皮（相关基因用D、d表示）。下列对这种现象的认识，不正确的是（ ）
A．这是一种变异现象
B．单眼皮和双眼皮是一对相对性状
C．小华的下一代不可能出现双眼皮性状
D．小华和他母亲控制单双眼皮的基因组成（基因型）分别是dd和Dd
14．下列对变异在生物学实践上的重要意义的说法中，不正确的是
A．变异会产生新的生物类型，使生物不断进化
B．变异能够使生物更好地适应不断变化的环境
C．生物的变异对生物本身都是有利的
D．人们可以利用对人类有益的生物变异选育新品种
15．在一个猫的家庭中，它们彼此之间各有相同和不同的特征，说明存在着（　）
A．遗传现象
B．变异现象
C．遗传和变异现象
D．生殖现象
16．下列现象中，属于可遗传的变异是（　　）
A．同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖
B．种在肥沃土壤中的水稻稻穗饱满
C．不同人种的肤色不同
D．某人用眼不当导致近视
17．科学家将辣椒等蔬菜的种子经卫星搭载后播种，获得优良品种，其原理是（ ）
A．直接改变了农作物的某些性状 B．改变了农作物种子中的营养成分
C．淘汰了农作物的某些不良性状 D．改变了种子的部分遗传物质
18．生物种子随“神舟七号”飞船在太空中飞行，通过这次飞行，可能使种子出现某种地球上无法获得的变异，而大大提升生物的品种质量，这种育种方法的原理是（ ）
A．克隆技术 B．诱导基因突变
C．人工选择培育 D．杂交
19．下列的变异中，属于可遗传变异的是（ ）
A．长在阴暗处的植物叶色变黄 B．小麦地里出现几株抗倒伏小麦
C．举重运动员粗壮的手臂 D．肥水充足处的大豆植株更高大
20．下列各项中，属于可遗传变异的是（ ）
A．健康的父母生下白化病的孩子
B．动物园的熊猫比自然界的熊猫胖
C．建筑工人被晒黑的皮肤
D．水肥充足，水稻就穗大粒多
21．生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象，称为生物 。
22．某一海岛上经常刮大风，岛上植物一般都很矮小或贴地蔓生，这样的植物不容易被风吹倒，因而得以生存和繁衍，这是 的结果。在这个海岛上，矮小的植物属于 变异（填“有利”或“不利”）。
23．“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，说的是生物的 现象；“一母生九子，连母十个样”，说的又是生物的 现象。
24．遗传指亲子代之间的 ，变异指亲子代之间的个体 。
25．“杂交水稻之父”袁隆平利用 的多样性培育出杂交水稻新品种．
26．引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就 遗传给后代。
27．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明生物界普遍存在着 现象；“一母生九子，九子各不同”说明生物界普遍存在着 现象。
28．凡性状的变异能在后代重复出现的叫做 变异，它是由于遗传物质的改变产生的，仅仅由 所引起的变异是不可遗传的。
29．由于引起的原因不同，变异可以分为 和 ．
30．“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物的 现象；“世界上没有完全相同的两片树叶，”这句话说明生物的 在自然界是普遍存在的。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．D
【分析】变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】ABC．结合分析可知：“单眼皮手术后变成双眼皮”、“常年在户外工作，皮肤变黑”、“因昼夜温差大，西瓜又大又甜”都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化的变异，都是不可遗传的变异，ABC不符合题意。
D．白化苗是叶片中不含有叶绿素的植物幼苗。玉米地里出现的白化苗是由遗传物质的改变引起的，属于可遗传变异，D符合题意。
故选D。
2．C
【分析】 （1）“测定某种食物中的能量”实验中，由于计算错误，读数错误，称量方法错误、食物燃烧不充分或向周围散失一小部分热量等等，实验所测得的某种食物能量与某种食物实际所含能量存在差别。
（2）检测不同环境中的细菌和真菌的实验步骤分为四步：制培养基，高温灭菌，接种，恒温培养，接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死，导致实验失败。
（3）花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
（4）“探究烟草浸出液对水蚤的影响”实验时，一只水蚤只能做两次实验，一次在清水中，另一次在某一浓度的烟草浸出液中。
【详解】A．在“测定某种食物中的能量”实验中，若几次测得的实验结果均超过标准值很多，可能与计算错误，读数错误，称量方法错误等均有关，而材料燃烧不充分一般会使测量值偏小，A不符合题意。
B．“检测不同环境中的细菌和真菌”实验中，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行接种，B不符合题意。
C．花生果实长度的变异，有的是由遗传物质的变化引起的，有的是由环境引起的，由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的，C不符合题意。
D．实验时烟草浸出液中烟草的有害成分会留在水蚤体内，影响水蚤的心率，从而影响实验结果的准确性。因此，用一只水蚤只能做两次实验，必须先在清水中计数心率，再在某一浓度的烟草浸出液中计数水蚤的心率，前后顺序不能颠倒，D符合题意。
故选D。
3．C
【详解】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，相对性状体现了同种生物个体之间的性状差异，因此属于变异，A正确；
生物的变异按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，B正确；
基因突变、染色体变异都能产生能遗传的变异，C错误；
同种生物之间存在的各种各样的差异属于性状上的差异性，属于变异，D正确。
4．A
【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】A、光下生长的豆芽为绿色，黑暗下生长的豆芽为黄色，这种现象是由环境引起的、遗传物质没有发生变化的变异，属于不可遗传的变异。
BCD、经太空搭载后选育的番茄比普通番茄个大、口感好，转基因超级小鼠比正常小鼠长得大，小茗表哥的父母色觉都正常生出了色盲孩子，都是由遗传物质的变化引起的变异，属于可遗传的变异。故选：A。
【点睛】解答此类题目的关键是理解变异的原因。
5．D
【详解】考点：生物的遗传和变异现象。
分析：
遗传和变异是生物界中一种普遍现象，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异 。
解答：
ABC、千姿百态的菊花、不同品种的玉米果穗，红眼果蝇和白眼果蝇属于变异 。
D、矮秆小麦的后代还是矮秆属于遗传现象 。
故选D
6．B
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
【详解】A．结合题干表格的信息可知，甲和乙果实的长轴长度不完全相同，存在个体差异，A错误。
B．不管是哪种取样方法，都必须做到随机取样，以便减小误差。实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性。结合题干和表格信息可知，该探究实验进行了随机取样，且样品有足够的数量，B正确。
C．甲果实中长轴存在个体差异，这种差异属于变异，是由环境引起的变异，属于不可遗传的变异，不能遗传给后代，C错误。
D．将长轴为36毫米的乙花生种子种下去，因为环境因素的影响，收获的果实不一定都是大的，D错误。
故选B。
7．C
【分析】此题考查的知识点是可遗传的变异，解答时可以从变异的概念和原因方面来切入。
【详解】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异.按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
AB．韭菜在有光的条件长成绿色，在无光的条件长成黄色和同种小麦种在肥沃的土壤里长得健壮，种在贫瘠的土壤里长得瘦弱，是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异，AB不符合题意。
C．经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通番茄个大、口感好，是通过宇宙射线照射引起遗传物质发生了改变引起的，是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异，C符合题意。
故选C。　　
【点睛】解答此类题目的关键是理解变异的原因。
8．D
【分析】根据遗传和变异的特点，以及节肢动物的特点分析解答。
【详解】A.变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。蜂王与工蜂性状的不同表现称为变异，A正确。
B.仅由环境因素引起的变异属于不可遗传的变异，如长期缺乏光照，植株颜色发黄。因此环境变化能够引起生物变异，B正确。
C.节肢动物的身体分部，有许多体节构成，身体和附肢都分节，蜜蜂属于节肢动物，C正确。
D.蜜蜂的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态，D错误。
【点睛】本题考查的知识点较多，但难度不大。
9．B
【详解】变异现象是指亲子间和子代个体间的差异，遗传现象是指亲子间的相似性。“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，而不是变异现象。故选B。
10．C
【分析】通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，培育出更加优良的品种。
【详解】由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，引起基因发生改变而培育成的新品种。蝴蝶兰等花卉的种子（或果实）经“神十”太空搭载后，发生了遗传性基因突变，产生了可遗传的变异，C符合题意。
故选C。
11．D
【解析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
【详解】A．生物的遗传变异是生物的基本特征，是普遍存在的，A正确。
B．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，B正确。
C．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，有些变异是由遗传物质变化引起的，是可遗传的变异，有些变异仅由环境引起，是不可遗传的变异，C正确。
D．有些变异是由遗传物质变化引起的，是可遗传的变异，有些变异仅由环境引起，是不可遗传的变异，因此变异一旦出现，不一定就可以遗传给后代，D错误。
故选D。
【点睛】理解变异概念、类型和原因是解题的关键。
12．B
【分析】遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。遗传育种以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识。遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义。
【详解】太空育种，也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境（高真空，宇宙高能离子辐射，宇宙磁场、高洁净）的诱变作用，使种子产生变异，再返回地面选育新种子、新材料，培育新品种的作物育种新技术。太空育种具有有益的变异多、变幅大、稳定快，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。我国科学家利用神舟飞船搭载实验，选育出辣椒新品种“航椒II号”，与普通辣椒相比增产约27%，高产性状的产生源于生物的变异，属于诱变育种，选B。
【点睛】关键是掌握遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
13．C
【分析】（1）遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。
（2）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。
（3）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体。
【详解】A．小华的父母都是双眼皮，但小华是单眼皮，这是亲子代个体间的差异，属于变异现象，A正确。
B．单眼皮和双眼皮是同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，B正确。
C．父母均为双眼皮，小华为单眼皮，子代中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，则单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状。若用D表示显性基因，d表示隐性基因，单眼皮的基因组成就是dd，因为小华是单眼皮，所以小华眼皮的基因组成是dd。小华若与一个双眼皮（DD或Dd）的女子结婚，有可能能生育出双眼皮。遗传图解如下：
①若该女子的基因型为DD，遗传图解如下：
由遗传图解可知，小华的下一代都是双眼皮。
②若该女子的基因型为Dd，遗传图解如下：
由遗传图解可知，小华的下一代中有双眼皮，C不正确。
D．单眼皮是隐性性状，双眼皮是显性性状。小华是单眼皮，基因组成是dd。小华的这对基因一个来自于父亲，一个来自于母亲，所以父母各有一个d基因，又因为父母都是双眼皮，所以父母的眼皮基因组合分别为Dd，Dd，D正确。
故选C。
14．C
【分析】（1）遗传是指生物亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。
（2）按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
（3）按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】A．达尔文认为由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。因此，变异会产生新的生物类型，使生物不断进化，A正确。
B．生物所处的环境是不断变化的，故自然选择保留的变异能使生物更好的适应环境，B正确。
C．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，C错误。
D．生物的变异有时会出现对人类有益的变异，人们可以利用这些可遗传变异选育新品种，D正确。
故选C。
15．C
【详解】生物学上把亲代与后代相似的现象叫遗传，如“种豆得豆，种瓜得瓜”；变异是指亲子与子代或子代不同个体间的差异，如“一母生九子，九子各不同”。所以，在一个猫的家庭中，它们彼此之间各有相同和不同的特征，说明存在着遗传和变异。
16．C
【分析】遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指亲子代和子代个体间的差异。生物的变异是由于遗传物质发生改变（遗传物质的改变有基因重组、基因突变、染色体变异等）引起的，这种变异能遗传给下一代，称为可遗传的变异。生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。
【详解】“同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖”、“种在肥沃土壤中的水稻稻穗饱满”、“某人用眼不当导致近视”，都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异；“不同人种的肤色不同”是由遗传物质改变引起的变异，因此属于可遗传的变异，所以C正确。
故选C。
17．D
【分析】通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，培育出更加优良的品种。
【详解】科学家认为，太空育种主要是通过强辐射、微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异。由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，引起基因发生改变而培育成的新品种。普通芹菜等蔬菜的种子经卫星太空搭载后，发生了遗传性基因突变，产生了可遗传的变异。选项D符合题意。
故选D。
【点睛】解答此类题目的关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
18．B
【解析】人类应用遗传变异原理培育新品种：①高产奶牛——人工选择培育；②抗倒状高产小麦——杂交（基因重组）；③太空椒——诱导基因突变；④高糖甜菜——染色体变异。
【详解】A．克隆技术：是不经过两性生殖细胞的结合而获得新个体的方法，属于无性生殖。克隆“多莉”的过程中采用了细胞核移植、胚胎移植等现代生物技术，A错误。
B．基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变。题干中的育种方法的原理是诱导基因突变，使种子产生变异，B正确。
C．题干中的育种方法的原理是诱导基因突变，不是人工选择培育，C错误。
D．抗倒状高产小麦的选育过程应用的是杂交，原理是基因重组，D错误。
故选B。
【点睛】正确识记并理解培育新品种的方法和原理是解题的关键。
19．B
【分析】遗传是指亲子间性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间性状上的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】变异是指亲子间和子代个体间性状上的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。长在阴暗处的植物叶色变黄、举重运动员粗壮的手臂、肥水充足处的大豆植株高大都是由于环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异；小麦地里出现几株抗倒伏小麦是遗传物质发生改变形成的变异，属于可遗传的变异。故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
20．A
【分析】生物的亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异叫变异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】A．健康的父母生下白化病的孩子是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异，A正确。
BCD．动物园的熊猫比自然界的熊猫胖、建筑工人被晒黑的皮肤、水肥充足，水稻就穗大粒多，都是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，BCD错误。
故选A。
21．变异
【分析】遗传是指生物亲子间的相似性。生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
【详解】生物的亲代与子代之间以及子代个体之间的性状差异叫变异，亲子间的相似性叫遗传。
22． 自然选择 有利
【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859 年发表的惊世骇俗的宏篇巨著《物种起源》，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
【详解】由于经常刮大风，岛上高大的植物蒸腾作用非常旺盛，保水能力差，还容易被风折断，不能生存，这是不适者被淘汰；而矮小的植物，蒸腾作用较小，保水能力强，还能避免被风折断，有利于生存，这是适者生存；经过若干年的自然选择之后，岛上的植物就都很矮小了。生物界普遍存在变异，变异是随机产生的，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；由于海岛上经常刮大风，岛上植物一般都很矮小或贴地蔓生，这样的植物不容易被风吹倒，因而得以生存和繁衍，因此这种矮小的植物属于有利变异。
【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
23． 遗传 变异
【分析】此题考查的知识点是遗传、变异现象。解答时可以从遗传、变异的概念方面来切入。
【详解】遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，以及子代个体之间的差异的现象。“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象；
“一母生九子，连母十个样”说明了子代个体之间和子代与亲代之间在性状上存在着差异，这是生物的变异现象。
【点睛】生物的遗传和变异现象。
24． 相似性 差异性
【分析】遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。
【详解】遗传是指亲子间的相似性，如种瓜得瓜，种豆得豆；变异是指子代和亲代个体间的差异性，如一猪生九子，连母十个样。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握因此、变异的概念。
25．基因
【分析】生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性，即遗传多样性。
【详解】我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，表明生物基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。
26． 遗传物质；环境；不能
【详解】试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。因此引起变异的原因，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
考点：生物的变异。
27． 遗传 变异
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
【详解】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。“种豆得豆，种瓜得瓜”这句话说明豆的后代是豆，瓜的后代是瓜，指的是亲子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象；“一母生九子，九子各不同”这句话是说不同的子代个体之间存在差异。遗传和变异是生物普遍存在的生命现象。
【点睛】本题主要考查对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点。
28． 可遗传 环境条件
【详解】凡性状的变异能在后代重复出现的叫做可遗传的变异，它是由于遗传物质的改变引起的，仅仅由环境条件所引起的变异是不遗传的，叫做不可遗传的变异。
29． 可遗传的变异 不可遗传的变异
【详解】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
30． 遗传 变异
【分析】生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
【详解】“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了亲子代之间在性状上的相似性，属于遗传现象；“世界上没有两片完全相同的叶子”体现了亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异，属于变异现象。
【点睛】解答此题的关键是知道生物的遗传和变异现象。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页