湖南省湘潭市湘潭县第一中学2024届高三下学期2月月考数学试题(原卷版+解析版)

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名称 湖南省湘潭市湘潭县第一中学2024届高三下学期2月月考数学试题(原卷版+解析版)
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文件大小 1.4MB
资源类型 教案
版本资源 人教A版(2019)
科目 数学
更新时间 2024-03-11 13:50:52

文档简介

湘潭县一中2024届高三月考试卷
数学科目
班级________ 姓名________ 考号________
一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1. 抽样统计某位学生8次的数学成绩分别为,则该学生这8次成绩的分位数为( )
A. 85 B. 85.5 C. 87 D. 88.5
2. 设椭圆的离心率为,则“”,是“”的( )
A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件
C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件
3. 已知等差数列满足,前项和,则( )
A 6 B. 10 C. 12 D. 14
4. 已知平面,直线,直线不在平面上,下列说法正确的是( )
A 若,则 B. 若,则
C. 若,则 D. 若,则
5. 已知、、是单位圆上的三个动点,则的最小值是( )
A B. C. D.
6. 若某地区一种疾病流行,现有一种试剂可以检验被检者是否患病,已知该试剂的准确率为,即在被检验者患病的前提下用该试剂检测,有的可能呈现阳性,该试剂的误报率为,即在被检验者未患病的情况下用该试剂检测,有的可能会误报阳性.现随机抽取该地区的一个被检验者,用该试剂来检验,结果呈现阳性的概率为0.0688,则该地区疾病的患病率是( )
A. 0.02 B. 0.98 C. 0.049 D. 0.05
7. 已知函数,设,则等于( )
A. B. C. D.
8. 若是函数的一个零点,则( )
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2
二、选择题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对的得部分分,有选错的得0分.
9. 已知数列满足,则下列结论成立的有( )
A.
B. 数列是等比数列
C. 数列为递增数列
D. 数列的前项和的最小值为
10. 某企业协会规定:企业员工一周7天要有一天休息,另有一天的工作时间不超过4小时,且其余5天的工作时间均不超过8小时(每天的工作时间以整数小时计),则认为该企业“达标”.请根据以下企业上报的一周7天的工作时间的数值特征,判断其中无法确保“达标”的企业有( )
A. 甲企业:均值为5,中位数为8
B. 乙企业:众数为6,中位数为6
C. 丙企业:众数和均值均5,下四分位数为4,上四分位数为8
D. 丁企业:均值为5,方差为6
11. 已知函数满足:①对任意,;②若,则.则( )
A. 的值为2 B.
C. 若,则 D. 若,则
三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.
12. 已知向量,,若与所成的角为锐角,则实数的取值范围为________.
13. 在正四面体中,为边的中点,过点作该正四面体外接球的截面,记最大的截面面积,最小的截面面积为,则__________;若记该正四面体内切球和外接球的体积分别为和,则__________.
14. “完全数”是一类特殊的自然数,它的所有正因数的和等于它自身的两倍.寻找“完全数”用到函数:,为n的所有正因数之和,如,则_______;_______.
四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.
15. 已知函数.
(1)若曲线在点处的切线与直线垂直求的值;
(2)若函数有两个极值点,求的取值范围.
16. 盒子中装有红球、白球等多种不同颜色的小球,现从盒子中一次摸一个球.不放回.
(1)若盒子中有8个球,其中有3个红球,从中任意摸两次.记摸出的红球个数为.求随机变量的分布列和数学期望.
(2)若盒中有4个红球和4个白球,盒中在2个红球和2个白球.现甲、乙、丙三人依次从号盒中摸出一个球并放入号盒,然后丁从号盒中任取一球.已知丁取到红球,求甲、乙、丙三人中至少有一人取出白球的概率.
17. 如图,以AD所在直线为轴将直角梯形ABCD旋转得到三棱台,其中,.
(1)求证:;
(2)若,求直线AD与平面CDF所成角的正弦值.
18. 已知椭圆的两焦点,且椭圆过.
(1)求椭圆的标准方程;
(2)设椭圆的左 右顶点分别为,直线交椭圆于两点(与均不重合),记直线的斜率为,直线的斜率为,且,设,的面积分别为,求的取值范围
19. 已知有穷数列中的每一项都是不大于的正整数.对于满足的整数,令集合.记集合中元素的个数为(约定空集的元素个数为0).
(1)若,求及;
(2)若,求证:互不相同;
(3)已知,若对任意的正整数都有或,求的值.湘潭县一中2024届高三月考试卷
数学科目
班级________ 姓名________ 考号________
一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.
1. 抽样统计某位学生8次的数学成绩分别为,则该学生这8次成绩的分位数为( )
A. 85 B. 85.5 C. 87 D. 88.5
【答案】D
【解析】
【分析】将题设中的数据按由小到大排列后可求分位数.
【详解】8次的数学成绩由小到大排列为:,
因,故分位数为,
故选:D.
2. 设椭圆的离心率为,则“”,是“”的( )
A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件
C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件
【答案】D
【解析】
【分析】根据充分、必要性定义,结合椭圆方程,讨论判断充分性,由离心率定义判断必要性,即可得答案.
【详解】因为椭圆的离心率为,
当时,,则;
当时,,则;
所以推不出,即充分性不成立;
当时,则,即必要性不成立;
综上,“”是“”的既不充分也不必要条件.
故选:D.
3. 已知等差数列满足,前项和为,则( )
A. 6 B. 10 C. 12 D. 14
【答案】C
【解析】
【分析】先利用等差数列的性质求出,再利用等差数列的性质及求和公式即可求解.
【详解】因为等差数列 满足,
所以由等差数列的性质可得,即.
所以.
故选:C.
4. 已知平面,直线,直线不在平面上,下列说法正确的是( )
A. 若,则 B. 若,则
C. 若,则 D. 若,则
【答案】B
【解析】
【分析】由空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系逐一分析四个选项得答案.
【详解】因为,
对于A,若,则与有可能异面,故A错误;
对于B,若,则,又,则,故B正确;
对于C,若,则有可能,故C错误;
对于D,若,则与有可能相交,故D错误.
故选:B.
5. 已知、、是单位圆上的三个动点,则的最小值是( )
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】
【分析】建立平面直角坐标系,设出,,表达出,结合,求出最小值.
【详解】以的垂直平分线为轴,建立如图所示的平面直角坐标系,
设,,
则,
故,
当时,取得最小值,最小值为,
由于,故当时,最小,故最小值为,
此时,满足要求,
故选:D.
6. 若某地区一种疾病流行,现有一种试剂可以检验被检者是否患病,已知该试剂的准确率为,即在被检验者患病的前提下用该试剂检测,有的可能呈现阳性,该试剂的误报率为,即在被检验者未患病的情况下用该试剂检测,有的可能会误报阳性.现随机抽取该地区的一个被检验者,用该试剂来检验,结果呈现阳性的概率为0.0688,则该地区疾病的患病率是( )
A. 0.02 B. 0.98 C. 0.049 D. 0.05
【答案】A
【解析】
【分析】根据条件概率以及对立事件的概率,结合题意写出对应概率,利用全概率公式,可得答案.
【详解】设用该试剂检测呈现阳性为事件,被检测者患病为事件,未患病为事件,

故所求概率,解得.
故选:A.
7. 已知函数,设,则等于( )
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【分析】根据诱导公式得到最大值,即得到关于的关系式,代入利用诱导公式即可.
【详解】,





.
故选:B.
8. 若是函数的一个零点,则( )
A. 5 B. 4 C. 3 D. 2
【答案】A
【解析】
【分析】由利用正余弦的二倍角公式计算可得,再由得,根据求出,代入即可.
【详解】因为,
所以

可得,,
即,解得,
由,
可得,即,

因为,所以,解得,
.
故选:A.
【点睛】关键点点睛:本题的解题的关键点是根据利用正余弦的二倍角公式求出的值.
二、选择题:本题共3小题,每小题6分,共18分.在每小题给出的选项中,有多项符合题目要求.全部选对的得6分,部分选对的得部分分,有选错的得0分.
9. 已知数列满足,则下列结论成立的有( )
A.
B. 数列是等比数列
C. 数列为递增数列
D. 数列的前项和的最小值为
【答案】ABD
【解析】
【分析】变形给定的等式,利用等比数列的定义判断并求出的通项,再逐项判断即得.
【详解】在数列中,由,得,而,
因此数列是首项为1,公比为2的等比数列,则,即,B正确;
显然,A正确;
显然,,当时,,因此数列不是单调数列,C错误;
当时,,即数列从第2项起单调递增,而,
因此数列的前6项均为负数,从第7项起均为正数,所以数列的前项和的最小值为,D正确.
故选:ABD
10. 某企业协会规定:企业员工一周7天要有一天休息,另有一天的工作时间不超过4小时,且其余5天的工作时间均不超过8小时(每天的工作时间以整数小时计),则认为该企业“达标”.请根据以下企业上报的一周7天的工作时间的数值特征,判断其中无法确保“达标”的企业有( )
A. 甲企业:均值为5,中位数为8
B. 乙企业:众数为6,中位数为6
C. 丙企业:众数和均值均为5,下四分位数为4,上四分位数为8
D. 丁企业:均值为5,方差为6
【答案】ABD
【解析】
【分析】根据每个企业所给数字特征,找出满足数字特征但不达标的一个特例即可判断ABD,对C中满足条件的数据分析,确定工作时长数据达标.
【详解】甲企业每周7天的工作时间可以为:9,8,8,8,2,0,0,满足均值为5,中位数为8,故不达标,故A正确;
乙企业:众数为6,中位数为6,满足条件的7天工作时间可以为:6,6,6,6,6,6,6,故不达标,故B正确;
丙企业:众数和均值均为5,下四分位数为4,上四分位数为8,
设7天的工作时间为:4,5,5,8,a,b,c,,与众数矛盾,,为使众数为5,成立,故丙企业达标,故C错误;
丁企业:均值为5,方差为6,7天的工作时间可以为,故D正确.
故选:ABD
11. 已知函数满足:①对任意,;②若,则.则( )
A. 的值为2 B.
C. 若,则 D. 若,则
【答案】ABC
【解析】
【分析】对于A,令,结合“若,则”即可判断;对于B,由基本不等式相关推理结合即可判断;对于C,令得,,由此即可判断;对于D,令,即可判断.
【详解】对于A,令,得,解得或,
若,令,得,即,
但这与②若,则矛盾,
所以只能,故A正确;
对于B,令,结合得,,
解得或,
又,所以,
所以只能,故B正确;
对于C,若,令得,,
所以,所以,
所以,故C正确;
对于D,取,

且单调递增,
满足,但,故D错误.
故选:ABC.
【点睛】关键点睛:判断D选项的关键是构造,由此即可证伪.
三、填空题:本题共3小题,每小题5分,共15分.
12. 已知向量,,若与所成的角为锐角,则实数的取值范围为________.
【答案】
【解析】
【分析】根据数量积为正可求参数的取值范围,注意与不共线同向.
【详解】因为与所成角为锐角,故且不共线同向.
故即.
若共线,则即,
故实数的取值范围为.
故答案为:.
13. 在正四面体中,为边的中点,过点作该正四面体外接球的截面,记最大的截面面积,最小的截面面积为,则__________;若记该正四面体内切球和外接球的体积分别为和,则__________.
【答案】 ①. ②.
【解析】
【分析】将正四面体放置于正方体中,则正方体的外接球就是正四面体的外接球.由外接球的直径等于正方体的对角线长,求出外接球的半径,再利用球的截面圆性质可算出截面面积的最小值T、最大值S,可得;用等体积法求出正四面体内切球的半径,进而得出其体积,再求出外接球的体积,即可得出.
【详解】将正四面体放置于正方体中,如图所示,可得正方体的外接球就是正四面体的外接球,外接球的球心O为正方体的体对角线DF的中点,
设正四面体的棱长为,则正方体的棱长为,
因为外接球的直径等于正方体的对角线长,
所以外接球的半径为,
E为BC边的中点,过E作该正四面体外接球的截面,
当截面过球心O时,截面面积最大,最大值,
当截面到球心O的距离最大时,截面圆的面积取最小值,
此时球心O到截面距离为,可得截面圆的半径为,
从而截面面积的最小值为.所以;
设正四面体内切球的球心为G,半径为,
取底面BCD的中心H,连接AH,则AH为正四面体的高,G在AH上,H在DE上,
正四面体的每个面的面积为,
,正四面体的高,
故正四面体的体积为,
连接G与正四面体的4个顶点可以得到4个的正三棱锥,每个正三棱锥体积为,则,
所以,求得,
故正四面体内切球的体积,
正四面体外接球的半径为,外接球的体积为,

故答案为:;27.
14. “完全数”是一类特殊的自然数,它的所有正因数的和等于它自身的两倍.寻找“完全数”用到函数:,为n的所有正因数之和,如,则_______;_______.
【答案】 ①. 42 ②.
【解析】
【分析】根据为n的所有正因数之和,直接计算,分析的正因数的特点,利用等比数列求和求解.
【详解】根据新定义可得,,
因为正因数,
所以
故答案为:;
四、解答题:本题共5小题,共77分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.
15. 已知函数.
(1)若曲线在点处的切线与直线垂直求的值;
(2)若函数有两个极值点,求的取值范围.
【答案】(1)
(2)
【解析】
【分析】(1)先求导,再利用导数的几何意义得到关于的方程,解之即可得解;
(2)将问题转化为有两个不同的实根,再构造函数,利用导数研究其图象,从而得解.
【小问1详解】
因为,
所以,则,
因为曲线在点处的切线与直线垂直,
所以,即,所以.
【小问2详解】
因为函数有两个极值点,
所以有两个左右异号的不等零点,
即有两个不同的实根,
故只需有两个不同的实根即可,
令,则.
所以当时,;当时,.
所以在上单调递增,在上单调递减,
所以,
又,当时,恒成立,
所以函数的大致图象如下,
从而只需,即.
所以的取值范围为.
16. 盒子中装有红球、白球等多种不同颜色的小球,现从盒子中一次摸一个球.不放回.
(1)若盒子中有8个球,其中有3个红球,从中任意摸两次.记摸出红球个数为.求随机变量的分布列和数学期望.
(2)若盒中有4个红球和4个白球,盒中在2个红球和2个白球.现甲、乙、丙三人依次从号盒中摸出一个球并放入号盒,然后丁从号盒中任取一球.已知丁取到红球,求甲、乙、丙三人中至少有一人取出白球的概率.
【答案】(1)分布列见解析;期望为
(2)
【解析】
【分析】(1)列出的所有可能的值,求出对应的概率,可得分布列,并求期望.
(2)用条件概率公式求解.
【小问1详解】
可取0,1,2.且:,,.
所以的分布列为:
0 1 2
则:.
【小问2详解】
设事件“丁取到红球”,事件“甲、乙、丙三人中至少有1人取出白球”.
当甲、乙、丙三人取得1个白球,则丁取到红球的概率为;
当甲、乙、丙三人取得2个白球,则丁取到红球的概率为;
当甲、乙、丙三人取得3个白球,则丁取到红球的概率为;
当甲、乙、丙三人取得3个红球,则丁取到红球的概率为;
则所求概率为:.
17. 如图,以AD所在直线为轴将直角梯形ABCD旋转得到三棱台,其中,.
(1)求证:;
(2)若,求直线AD与平面CDF所成角的正弦值.
【答案】(1)证明见解析
(2)
【解析】
【分析】(1)如图,取AB的中点G,连接DG,BD,DE,设,由勾股定理的逆定理可得,同理可得,结合线面垂直的判定定理和性质即可证明;
(2)由(1)和勾股定理的逆定理可得,又,根据线面、面面垂直的判定定理可得面面ABE,如图,则为题意所求的线面角,解三角形即可.
【小问1详解】
连接BD,DE,设,则,
取AB的中点G,连接DG,则四边形BCDG为正方形,故,
得,∴,∴
同理可得,,又面BDE,
∴面BDE,又面BDE,;
【小问2详解】
由(1)知,
又∵,∴,
由,得.
又∵,面ABCD,∴面ABCD,
过点D作交AB于点M,连接EM.
因为面ABCD,所以,又因为,且面DEM,
则面DEM,又面ABE,∴面面ABE.
过点D作交EM于点N,连接AN.
∴就是直线AD与面ABE所成的线面角.
∵面面ADE,∴就是直线AD与面CDF所成的线面角.
∵,又,,∴,
又,∴,
即直线AD与平面CDF所成线面角的正弦值为.
18. 已知椭圆的两焦点,且椭圆过.
(1)求椭圆的标准方程;
(2)设椭圆的左 右顶点分别为,直线交椭圆于两点(与均不重合),记直线的斜率为,直线的斜率为,且,设,的面积分别为,求的取值范围
【答案】(1)
(2)
【解析】
【分析】(1)由题意可得:,求解即可;
(2)先确定直线的斜率必不为0,设其方程为,联立椭圆方程,结合韦达定理,结合题意可得直线恒过轴上一定点.从而可求得,进而可求解.
【小问1详解】
由题意可得:,解得,所以椭圆的方程为:;
【小问2详解】
依题意,,设,直线斜率为.
若直线的斜率为0,则点关于轴对称,必有,不合题意.
所以直线的斜率必不为0,设其方程为,
与椭圆的方程联立得,
所以,且
因为是椭圆上一点,满足,
所以,
则,即.
因为
所以,此时,
故直线恒过轴上一定点.
因此,
所以

令,
当即时,取得最大值.
.
【点睛】方法点睛:利用韦达定理法解决直线与圆锥曲线相交问题的基本步骤如下:
(1)设直线方程,设交点坐标为;
(2)联立直线与圆锥曲线的方程,得到关于(或)的一元二次方程,必要时计算;
(3)列出韦达定理;
(4)将所求问题或题中的关系转化为、(或、)的形式;
(5)代入韦达定理求解.
19. 已知有穷数列中的每一项都是不大于的正整数.对于满足的整数,令集合.记集合中元素的个数为(约定空集的元素个数为0).
(1)若,求及;
(2)若,求证:互不相同;
(3)已知,若对任意的正整数都有或,求的值.
【答案】(1),.
(2)证明见解析 (3)答案见解析
【解析】
【分析】(1)观察数列,结合题意得到及;
(2)先得到,故,再由得到,从而证明出结论;
(3)由题意得或,令,得到或,当时得到,当时,考虑或两种情况,求出答案.
【小问1详解】
因为,所以,则;
【小问2详解】
依题意,
则有,
因此,
又因为,
所以
所以互不相同.
【小问3详解】
依题意
由或,知或.
令,可得或,对于成立,
故或.
①当时,

所以.
②当时,
或.
当时,由或,有,
同理,
所以.
当时,此时有,
令,可得或,即或.
令,可得或 令,可得.
所以.
若,则令,可得,与矛盾.
所以有.
不妨设,
令,可得,因此.
令,则或.
故.
所以.
综上,时,.
时,.
时,.
【点睛】数列新定义问题的方法和技巧:
(1)可通过举例子的方式,将抽象的定义转化为具体的简单的应用,从而加深对信息的理解;
(2)可用自己的语言转述新信息所表达的内容,如果能清晰描述,那么说明对此信息理解的较为透彻;
(3)发现新信息与所学知识的联系,并从描述中体会信息的本质特征与规律;
(4)如果新信息是课本知识的推广,则要关注此信息与课本中概念的不同之处,以及什么情况下可以使用书上的概念,要将“新”性质有机地应用到“旧”性质上,创造性的解决问题.
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