山东省聊城市东阿县南湖行知学校2023-2024学年七年级上学期期末 生物试题（含解析）
文档属性
| 名称 | 山东省聊城市东阿县南湖行知学校2023-2024学年七年级上学期期末 生物试题（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 645.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-09 11:10:40 | ||
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文档简介
聊城市东阿县南湖行知学校2023-2024第一学期期末测试
八年级生物试题
（时间60分钟，满分100分）
第I卷（选择题）
一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．根据生物的共同特征，判断下列物体属于生物的是（ ）
A．生石花 B．钟乳石 C．智能机器人 D．海岛的珊瑚
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物与生物之间的捕食关系，但不构成食物链，原因（ ）
A．无生产者 B．无消费者 C．无分解者 D．无能量流动
3．枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这体现了生物与环境的什么关系（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物改变环境
4．某生物兴趣小组为了探究“水分对鼠妇生活的影响”准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全都用纸板盖住
C．将纸盒放在寒冷的环境中
D．10只鼠妇太多了，改成2只
5．显微镜的使用是初中生必备的技能之一，某同学制作并观察了人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，下列相关说法错误的是（ ）
A．为降低视野亮度，把图丙中③换成凹面镜
B．制作甲图乙图的临时装片时，应用碘液染色
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D．图甲中出现了气泡，是由于盖盖玻片操作不当引起的
6．关于制作人的口腔上皮细胞临时装片的叙述，正确的是（ ）
A．应先在载玻片中央滴一滴清水 B．不需要染色制片后直接进行观察
C．取材的部位是口腔内侧壁 D．使用稀碘液的目的是为了保持细胞形态
7．下列细胞的结构中，人体口腔上皮细胞不具有，而菠菜叶肉细胞具有的是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦液泡
A．①⑥⑦ B．①⑤⑥ C．②⑤⑦ D．⑤⑥⑦
8．航夫员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课时，展示了由干细胞变化而来的心肌细胞在失重环境中的收缩过程。下列叙述正确的是（ ）
A．具有分裂能力的干细胞构成分生组织
B．干细胞和心肌细胞的染色体数目相同
C．心肌细胞与干细胞的形态和功能相同
D．一个干细胞分裂三次得到十六个细胞
9．在构成生物体的众多组织类型中，以上属动物特有的是( )
A．保护组织 B．神经组织 C．营养组织 D．输导组织
10．草履虫是生活在水中的单细胞生物，可以独立完成生命活动。下列叙述不正确的是（ ）
A．通过收集管和伸缩泡排出食物残渣
B．通过表膜进行呼吸
C．依靠纤毛摆动完成运动
D．通过细胞分裂进行生殖
11．如图是我们生活中常见的几种植物，其中没有根、茎、叶分化的是（ ）
A．菠菜 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．海带
12．植物的根能够不断向土壤深处延伸，起主要作用的是如图所示根尖结构中的（ ）
A．a区和b区 B．b区和c区 C．c区和d区 D．a区和d区
13．下列有关植物所需营养物质的叙述，不正确的是（ ）
A．施肥主要是给植物提供无机盐和有机物
B．不同植物对于不同无机盐的需求不同
C．同一植物生长的不同时期，所需的无机盐的量不同
D．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐
14．如图是豌豆花和果实的结构示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A．花的主要结构是①②⑤ B．花中的④将来发育成果实
C．花的⑥落到①的过程是受精 D．花的子房中至少有6个胚珠
15．如图是叶芽的结构，下列关于叶芽的叙述，正确的是（ ）
A．1会发育成侧芽 B．2会发育成茎
C．3会发育成幼叶 D．枝条的形成要依靠叶芽营养组织的细胞分裂
16．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与
A．叶片的多少（面积）有关
B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关
D．环境的湿度有关
17．据资料记载，世界上最高的树是澳洲杏仁桉树，高达150多米。澳洲杏仁桉树虽然长得很高，但根吸收的水分仍能被源源不断的运输到树顶端，其主要的动力来自于（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
18．在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（ ）
A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响
C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响
D．装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响
19．如图为某实验小组设计的探究绿色植物产生某种气体的实验，以下叙述正确的是（ ）
A．甲装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃
B．甲与丙是一组对照实验，可验证光照是产生氧气的条件
C．乙与丙是一组对照实验，变量是绿色植物的有无
D．甲中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水会变浑浊
20．下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ）
A．适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间
C．适当增加光照强度 D．适当增加昼夜温差
21．下面是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（ ）
A． B． C．
D．
22．如图曲线分别代表植物的生理过程，下列分析正确的是（ ）
A．甲曲线表示呼吸作用
B．乙曲线表示光合作用
C．a点表示光合作用强度与呼吸作用强度相同
D．b点的光合作用强度最强
23．大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气 C．水和有机物 D．氧气和无机盐
24．调查是科学探究常用的方法之一。某兴趣小组调查发现校园有柳树、雪松、地钱、香樟、水杉、葫芦藓、肾蕨等生物，在这些生物中体内没有输导组织，且可监测空气污染的是（）
A．水杉和雪松 B．肾蕨和葫芦藓
C．柳树和香樟 D．地钱和葫芦藓
25．我国争取在2060年实现“碳中和”目标，即二氧化碳的排放和消耗之间达到平衡，下列做法能够减少大气中二氧化碳的是（ ）
A．围湖造田，砍树种地 B．植树造林，绿化祖国
C．光盘行动，节约粮食 D．垃圾分类，合理利用
第Ⅱ卷（非选择题）
二、非选择题（共50分）（请[ ]上填数字，横线上填结构名称。）
26．草原上的部分生物组成的一个生态系统，各成分之间的关系如图，据图回答下列问题：
(1)从生态系统的组成成分看，图1中[G]属于 部分的 。
(2)图1中有 条食物链，请写出最短的条食物链 （用字母和箭头）。
(3)在图1的生态系统中，近几年人们在此处修建了工厂，如果土壤受到重金属铝的污染，经过一段时间后，体内积累铝最多的生物是 （填字母）。
(4)该生态系统能量的最终来源是 。
(5)图2中，[B]与[C]之间的关系属于 关系。开始一段时间内，两种动物的数量和所占比例处于相对稳定的状态，后期由于人类过度捕猎C，使B的数量大增，之后连续减少，生态系统的稳定性被破坏，这说明生态系统的 能力是有限的。
27．显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使我们走进了生物的微观世界。同学们利用显微镜做了许多实验，请回答下列问题：
(1)随着技术的发展，显微镜的功能更完善。图乙显示的显微镜在原反光镜的位置换装上照明灯，让显微镜使用过程中的 步骤更便捷。
(2)撕取菠菜叶的下表皮制成临时装片，在显微镜下观察到的视野如图丙所示。若将图丙中的气孔移到视野中央，应将装片向 移动。为使观察到的物像更加清晰，应调节图甲中的 （填序号）。
(3)图丁是观察草履虫时的视野，放置棉花纤维的作用是 。草履虫与菠菜叶的下表皮细胞相比，不具有 （选填“细胞壁”或“细胞核”）。
(4)图丙所示的是菠菜叶的下表皮上的气孔结构，气孔是植物进行 的“门户”，它是由一对半月形的 细胞组成。陆生植物的 （填“上表皮”或“下表皮”）气孔最多。
28．下图所示植物个体发育不同时期结构层次。据图回答下列问题：
(1)[a]过程叫做细胞 ，[b]过程叫做细胞 。
(2)植物体的结构层次是：细胞→ → 此物体，与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有 。
(3)图丁所示的植物叶在结构层次上属于 其上的表皮属于 组织，叶脉中的导管属于 组织。
(4)“有收无收在于水，多收少收在于肥。”说明植物生活需要 和 。
29．如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请据图回答下列问题。
(1)菜豆种子有 片子叶，玉米种子有 片子叶。
(2)胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为 ，它是新植物的幼体。
(3)菜豆、玉米种子结构的相同点是都有 和 。
(4)玉米种子的营养物质储存在 中，菜豆种子的营养物质储存在 中。
(5)玉米种子中能被碘液染成蓝色的结构是 ；玉米种子的结构中⑧的功能是 。
30．下图是某生物兴趣小组到农村实习所做的有关实验（图甲实验植物已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：
(1)甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是 。
(2)将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成 色，滴加碘液，结果显示A处 ，B处不变蓝，由此得出的结论是 。
(3)乙图是根据实验植物在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度 （大于、小于、等于）呼吸作用强度。
(4)P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是 。
(5)光合作用的反应式为 。
31．实验探究：在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个罐头瓶编号1号~4号，每一个瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子在餐巾纸上。
步骤二：将1号~4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象。
编号 处理方法 实验现象
1号 不做处理，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 不萌发
2号 向瓶中加水至淹没种子，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 不萌发
3号 向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入5℃的培养箱中 不萌发
4号 向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 萌发
根据实验步骤、实验现象及所学知识，回答下列问题：
(1)该实验探究了 种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是 ；3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是 。
(2)4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外， 条件也必须满足。
(3)该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为 千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物 作用的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是 和 。
1．A
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】钟乳石， 智能机器人， 海岛的珊瑚都不具备生物的特征，因此都不是生物。生石花具有生物的特征是生物。
故选A。
2．A
【分析】通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。解答即可。
【详解】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了动物之间的捕食关系，缺少绿色植物（即生产者），不构成食物链。
故选A。
3．C
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，C正确。
故选C。
4．B
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
【详解】ABC．设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。兴趣小组要探究的是“水对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为水，就要设置以水为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜，AC错误；B正确。
D．2只鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性，会导致实验出现误差，D错误。
故选B。
【点睛】在设计对照组时必须遵照惟一变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。
5．A
【分析】图甲示人的口腔上皮细胞视野，视野中黑色的圆圈是气泡；图乙示洋葱内表皮细胞视野；图丙为显微镜：①目镜；②物镜；③反光镜。
【详解】A．显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。为增加视野亮度，应把图丙中的③反光镜换成凹面镜，A错误。
B．为了便于观察，制作甲图乙图的临时装片时，应用碘液染色，B正确。
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①目镜与②物镜放大倍数的乘积，C正确。
D．盖盖玻片是用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，目的是避免盖玻片下出现气泡，图甲视野中出现了气泡，是由于盖盖玻片操作不当引起的，D正确。
故选A。
6．C
【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：
1.擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2.滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
3.取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
4.盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5.染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；
6.吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
【详解】A．人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水涨破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察，A错误。
B．将口腔上皮细胞涂抹在载玻片上，还需要经过盖盖玻片，染色等步骤才能观察，B错误。
C．制作人的口腔上皮细胞临时装片，取材的部位是在口腔内侧壁，C正确。
D．使用稀碘液的目的是为了染色，便于看清楚细胞核的结构，D错误。
故选C。
7．A
【分析】此题考查植物细胞与动物细胞的区别。植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
【详解】人体口腔上皮细胞属于动物细胞，具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；菠菜叶肉细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和叶绿体。所以，人体口腔上皮细胞不具有，而菠菜叶肉细胞具有的是细胞壁、叶绿体、液泡，即题中①⑥⑦，A符合题意。
【点睛】掌握动、植物细胞结构的相同点和不同点是本题解题关键。
8．B
【分析】1、干细胞是一类具有自我更新、自我复制能力的多潜能细胞。
2、心肌细胞又称心肌纤维，有横纹，受植物性神经支配，属于有横纹的不随意肌，具有兴奋收缩的能力。
【详解】A．干细胞能分化形成各种细胞，但它不属于分生组织，分生组织属于植物的组织类型，A错误。
B．细胞分化过程中染色体是不变的，所以干细胞和心肌细胞的染色体数目相同的，B正确。
C．心肌细胞与干细胞的形态不同，功能也不相同，C错误。
D．细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞，两次分裂后，成四个新细胞.，个细胞分裂n次后的个数是2n，因此一个干细胞连续分裂三次后可以形成8个细胞，D错误。
故选B。
9．B
【详解】动物的主要组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，因此选项中属动物特有的是神经组织，故B正确。
10．A
【分析】草履虫属于单细胞生物，它的结构有表膜、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡、细胞核、细胞质、纤毛等。
【详解】A．草履虫不能消化的食物残渣由胞肛排出，由表膜排出二氧化碳，多余的水和废物由收集管和伸缩泡收集起来，排出体外，A错误。
B．草履虫通过表膜摄入氧气，排出二氧化碳，进行呼吸，B正确。
C．草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，C正确。
D．草履虫属于动物界中最原始，最低等的原生动物，草履虫在适宜的环境中主要靠分裂进行繁殖，一分为二，繁殖速度快，D正确。
故选A。
11．D
【分析】藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；裸子植物的种子无果皮包被着，裸露；被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实，据此解答即可。
【详解】A．菠菜属于被子植物，用根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，A不符合题意。
B．葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，B不符合题意。
C．肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，C不符合题意。
D．海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎叶的分化，D符合题意。
故选：D。
【点睛】掌握各类植物的主要特征是解题的关键。
12．B
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【详解】在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，起主要作用的是如图所示根尖结构中的是b分生区不断分裂产生新细胞来补充和c伸长区细胞不断伸长。
【点睛】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能。
13．A
【分析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。
【详解】A．植株生长需要施肥，主要是给植物提供无机盐，有机物是植物自身提供的，A错误。
B．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，不同植物对各种无机盐的需求不同，B正确。
C．植物生长的不同时期，所需无机盐的量不同，如油菜生长初期，需要大量的含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷、钾的无机盐，C正确。
D．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，D正确。
故选A。
14．D
【分析】图中：①是柱头、②是花柱、③是子房壁、④是胚珠、⑤是子房，⑥是花药、⑦是花丝，据此回答。
【详解】A．花的主要结构是花蕊，包括雌蕊（①②⑤）和雄蕊（⑥⑦），A错误。
B．⑤子房发育成果实，④胚珠发育成种子，B错误。
C．⑥上的花粉掉到①柱头的过程是传粉，C错误。
D．图中果实中含有6颗种子，至少由6个胚珠发育来，D正确。
故选D。
15．B
【分析】枝芽的发育：生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构，芽轴的伸展使茎不断伸长，芽原基能够发育成侧芽，幼叶发育成叶，叶原基发育成幼叶。
【详解】A.1是幼叶，作用是发育成叶，A错误。
B.2是芽轴，发育成茎，B正确。
C.3是芽原基发育成侧芽，C错误。
D.芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，D错误。
故选B。
【点睛】解题的关键是要明确芽的结构和各结构的发育状况，识记时注意图文结合。
16．A
【详解】从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
17．B
【分析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
【详解】植物体通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过导管，自下向上运输至植物体的各个部位，运输的动力来自于植物的蒸腾作用，蒸腾作用的部位主要是叶，故B正确，ACD错误。
故选择B。
18．C
【分析】（1）绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。解答时结合实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定控制实验变量、设置对照实验等。
（2）分析该生物兴趣小组的实验装置可知，该小组设置了3组对照实验：a是以水分为变量的一组对照实验；甲与乙是以光为变量形成一组对照实验；乙和丙是以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，解答即可。
【详解】A．实验中将整株牵牛花暗处理一昼夜的目的是利用植物的呼吸作用，将叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．a叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用，可以形成有无水分的探究实验，用来探究水对光合作用的影响，B正确。
C．装置甲和丙有两个变量，一个是有光和无光，一个是有无二氧化碳，故不能用来探究光照对光合作用的影响，C错误。
D．氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，丙装置中没有二氧化碳，和乙装置形成了有无二氧化碳的对照实验，可用来探究二氧化碳对光合作用的影响，D正确。
故选C。
19．A
【分析】氧气是否是绿色植物产生的，要设计一组以绿色植物为变量的对照实验，同时还要验证产生的气体是否为氧气。为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物。
【详解】A． 甲装置试管中植物在光下进行光合作用，释放出了氧气，氧气有助燃的作用，能使带火星的小木条复燃，A正确。
B． 甲、丙两组能作为一组对照实验，变量是绿色植物的有无，可以得到的结论是植物在光下能释放出氧气，B错误。
C． 乙与丙不能形成一组对照实验，因为实验变量有两个，为绿色植物和光照，C错误。
D．甲试管在光照下进行光合作用制造了氧气，氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，验证绿色植物进行光合作用释放出氧气。使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，D错误。
故选A。
20．A
【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。
【详解】A．氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，A错误。
B．光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，B正确。
C．在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，因此，适当增加光照强度，可提高蔬菜的光合作用速率，C正确。
D．适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物．这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，D正确。
故选A。
21．A
【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。
（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
【详解】A．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把快要熄灭的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，A符合题意。
B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此能够验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。
C．该装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，不符合题意。
D．该装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。
故选A。
22．C
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】AB．光合作用必须在光下才能进行，题图中：曲线甲只有在有光的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此该曲线表示呼吸作用，AB错误。
C．a点和b点是两曲线的交点，表示光合作用强度与呼吸作用强度相同，C正确。
D．b点光合作用强度与呼吸作用强度相同，并不是光合作用强度最强的点。甲曲线的最高点才是光合作用强度最强的点，D错误。
故选C。
23．A
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
【详解】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。可见A符合题意。
【点睛】植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水。
24．D
【分析】根据植物的繁殖方式，一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物不结种子，但产生孢子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物。
【详解】A．水杉和雪松属于裸子植物，具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官，故A不符合题意。
B．肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，葫芦藓属于苔藓植物，有茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，故B不符合题意。
C．柳树和香樟属于被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被，故C不符合题意。
D．地钱和葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，故D符合题意。
故选D。
25．B
【分析】碳中和是指在2060年，全国二氧化碳排放总量需通过造林、碳捕捉等一系列方式方法进行全部吸收，实现全国碳排放总量为零。
【详解】A．围湖造田，砍树种地使绿色植物大面积减少，不利于减少大气中二氧化碳，A不合题意。
B．绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳氧的相对平衡。所以能够减少大气中二氧化碳的是绿色植物的光合作用，因此，植树造林，绿化祖国能够减少大气中二氧化碳，B符合题意。
CD．光盘行动，节约粮食；垃圾分类，合理利用；都会间接减少碳排放，但是不能够直接减少大气中的二氧化碳，CD不符合题意。
故选B。
26．(1) 生物 分解者
(2) 两 F→E→D
(3)D
(4)太阳能##光能
(5) 捕食 自我调节##自动调节
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者、消费者和分解者。
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。生物与生物之间的关系有：竞争、合作和捕食。
（3）有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强。
【详解】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者、消费者和分解者，如图所示：从生态系统的组成成分看，图1中G属于生物部分，B、C、D、E、F、G属于生物部分，其中G属于分解者。
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。在生态系统中食物链有：F→E→D；F→B→C→D，共2条食物链。其中最短的一条食物链是：F→E→D。
（3）有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，因此营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质就会越多。若此生态系统受到重金属污染，那么，体内积累重金属最多的生物是D。
（4）太阳光能是影响生物生活的非生物因素，所有生物生命活动所需能量归根到底都来自太阳能（光能）。
（5）在该生态系统中，C捕食B，因此B与C之间的关系属于捕食关系。在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力（或自我调节能力）。
27．(1)对光
(2) 上 ②
(3) 限制草履虫运动，便于观察 细胞壁
(4) 蒸腾作用 保卫 下表皮
【分析】（1）光学显微镜的使用步骤： 1．取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。 2．对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③最后转动反光镜，看到明亮视野。 3．观察。①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。 4．清洁收镜。观察完毕后，正确收放显微镜，然后整理实验台。①镜头需用擦镜纸清洁。②整理：把物镜偏到两旁，将镜筒降到最低处。③装箱：将显微镜放回原处。（2）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。（3）题图中：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋。
【详解】（1）显微镜的对光步骤是：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔；最后转动反光镜，在目镜中看到明亮的圆形视野。所以，图乙显示的显微镜在原反光镜的位置换装上照明灯，让显微镜使用过程中的对光步骤更便捷。
（2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野中央的上方，向上方移动装片，物像会向下方移动到视野的中央。所以，若将图丙中的位于视野上方的气孔移到视野中央，应将装片向上移动。准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。所以，为使观察到的物像更加清晰，应调节图甲中的②（细准焦螺旋）。
（3）图丁中，草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，便于观察。植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。所以，草履虫与菠菜叶的下表皮细胞相比，不具有细胞壁。
（4）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。
28．(1) 分裂 分化
(2) 组织 器官 系统
(3) 器官 保护 输导
(4) 水##无机盐 无机盐##水
【分析】题图中：a是细胞分裂，b是细胞分化。甲是细胞，乙是两个细胞，丙是组织，丁是器官，戊是植物体。
【详解】（1）a细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。b生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
（2）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有系统。
（3）一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。保护组织是由植物体表面的表皮构成，具有保护功能。表皮属于保护组织。输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。
（4）水和无机盐对植物的生长具有重要作用，植物生长需要水和无机盐。绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。
29．(1) 两 一
(2)胚
(3) 种皮 胚
(4) 胚乳 子叶
(5) 胚乳 保护种子
【分析】观图可知：①是种皮、②是种孔、③是种脐、④胚轴、⑤是胚根、⑥胚芽、⑦是子叶、⑧种皮和果皮、⑨是胚乳、⑩是子叶、 是胚芽、 是胚轴、 是胚根。
【详解】（1）菜豆属于双子叶植物，有两片子叶；玉米属于单子叶植物，有一片子叶。
（2）胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。所以，胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为胚，它是新植物的幼体。
（3）菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。因此菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有种皮和胚。
（4）菜豆属于双子叶植物，子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米属于单子叶植物，种子子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。
（5）玉米种子中的胚乳中含有大量的淀粉，向玉米种子的纵剖面滴加碘液，胚乳变蓝色。玉米种子的结构中⑧果皮和种皮的功能是保护种子。
30．(1)形成对照
(2) 黄白 变蓝 绿叶在光下制造淀粉；光是光合作用的必要条件
(3)小于
(4)适量增加大棚中二氧化碳的浓度
(5)
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）图甲表示“绿叶在光下制造淀粉”的实验，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与叶片光照部分形成对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。因此材料用具中用黑纸片的目的是遮光形成对照实验。
（2）将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成黄白色，结果显示A处变蓝，B处不变蓝，B被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，A未被遮光部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。由此得出的结论是绿叶在光下制造淀粉，同时还证明了光是光合作用的必要条件。
（3）乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行光合作用强度小于呼吸作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。
（4）根据图示可知：光合作用强度受二氧化碳浓度和光照强度的共同影响，要想提高温室大棚蔬菜的产量，就要想办法促进光合作用，合成更多的有机物。图示中P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是适量增加大棚中二氧化碳的浓度可增产。
（5）光合作用的反应式为：。
31．(1) 三 水分 温度
(2)自身
(3) 120 光合 雄蕊 雌蕊
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。（2）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。（3）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。在花绽放之前，花萼和花冠（所有的花瓣构成花冠）对花蕊起保护作用。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
【详解】（1）该实验探究了三种因素对种子萌发的影响，即空气，水分，温度三种因素；题干中共有三组对照实验：1号和2号对照，探究的变量是空气对种子萌发的影响；1号和4号对照，探究的变量是水分对种子萌发的影响；3号和4号对照，探究的变量是温度对种子萌发的影响。
（2）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。故4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外，自身条件也必须满足。
（3）由图可知，当播种量为120千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物光合作用的效率，造成作物的产量下降。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，故在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是雌蕊和雄蕊。
八年级生物试题
（时间60分钟，满分100分）
第I卷（选择题）
一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．根据生物的共同特征，判断下列物体属于生物的是（ ）
A．生石花 B．钟乳石 C．智能机器人 D．海岛的珊瑚
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物与生物之间的捕食关系，但不构成食物链，原因（ ）
A．无生产者 B．无消费者 C．无分解者 D．无能量流动
3．枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这体现了生物与环境的什么关系（ ）
A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物改变环境
4．某生物兴趣小组为了探究“水分对鼠妇生活的影响”准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全都用纸板盖住
C．将纸盒放在寒冷的环境中
D．10只鼠妇太多了，改成2只
5．显微镜的使用是初中生必备的技能之一，某同学制作并观察了人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，下列相关说法错误的是（ ）
A．为降低视野亮度，把图丙中③换成凹面镜
B．制作甲图乙图的临时装片时，应用碘液染色
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D．图甲中出现了气泡，是由于盖盖玻片操作不当引起的
6．关于制作人的口腔上皮细胞临时装片的叙述，正确的是（ ）
A．应先在载玻片中央滴一滴清水 B．不需要染色制片后直接进行观察
C．取材的部位是口腔内侧壁 D．使用稀碘液的目的是为了保持细胞形态
7．下列细胞的结构中，人体口腔上皮细胞不具有，而菠菜叶肉细胞具有的是（ ）
①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④细胞核 ⑤线粒体 ⑥叶绿体 ⑦液泡
A．①⑥⑦ B．①⑤⑥ C．②⑤⑦ D．⑤⑥⑦
8．航夫员翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课时，展示了由干细胞变化而来的心肌细胞在失重环境中的收缩过程。下列叙述正确的是（ ）
A．具有分裂能力的干细胞构成分生组织
B．干细胞和心肌细胞的染色体数目相同
C．心肌细胞与干细胞的形态和功能相同
D．一个干细胞分裂三次得到十六个细胞
9．在构成生物体的众多组织类型中，以上属动物特有的是( )
A．保护组织 B．神经组织 C．营养组织 D．输导组织
10．草履虫是生活在水中的单细胞生物，可以独立完成生命活动。下列叙述不正确的是（ ）
A．通过收集管和伸缩泡排出食物残渣
B．通过表膜进行呼吸
C．依靠纤毛摆动完成运动
D．通过细胞分裂进行生殖
11．如图是我们生活中常见的几种植物，其中没有根、茎、叶分化的是（ ）
A．菠菜 B．葫芦藓 C．肾蕨 D．海带
12．植物的根能够不断向土壤深处延伸，起主要作用的是如图所示根尖结构中的（ ）
A．a区和b区 B．b区和c区 C．c区和d区 D．a区和d区
13．下列有关植物所需营养物质的叙述，不正确的是（ ）
A．施肥主要是给植物提供无机盐和有机物
B．不同植物对于不同无机盐的需求不同
C．同一植物生长的不同时期，所需的无机盐的量不同
D．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐
14．如图是豌豆花和果实的结构示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A．花的主要结构是①②⑤ B．花中的④将来发育成果实
C．花的⑥落到①的过程是受精 D．花的子房中至少有6个胚珠
15．如图是叶芽的结构，下列关于叶芽的叙述，正确的是（ ）
A．1会发育成侧芽 B．2会发育成茎
C．3会发育成幼叶 D．枝条的形成要依靠叶芽营养组织的细胞分裂
16．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与
A．叶片的多少（面积）有关
B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关
D．环境的湿度有关
17．据资料记载，世界上最高的树是澳洲杏仁桉树，高达150多米。澳洲杏仁桉树虽然长得很高，但根吸收的水分仍能被源源不断的运输到树顶端，其主要的动力来自于（ ）
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用
18．在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（ ）
A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响
C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响
D．装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响
19．如图为某实验小组设计的探究绿色植物产生某种气体的实验，以下叙述正确的是（ ）
A．甲装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃
B．甲与丙是一组对照实验，可验证光照是产生氧气的条件
C．乙与丙是一组对照实验，变量是绿色植物的有无
D．甲中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水会变浑浊
20．下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ）
A．适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间
C．适当增加光照强度 D．适当增加昼夜温差
21．下面是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（ ）
A． B． C．
D．
22．如图曲线分别代表植物的生理过程，下列分析正确的是（ ）
A．甲曲线表示呼吸作用
B．乙曲线表示光合作用
C．a点表示光合作用强度与呼吸作用强度相同
D．b点的光合作用强度最强
23．大棚种植的西瓜喜获丰收，合成西瓜中甜味物质的原料是
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气 C．水和有机物 D．氧气和无机盐
24．调查是科学探究常用的方法之一。某兴趣小组调查发现校园有柳树、雪松、地钱、香樟、水杉、葫芦藓、肾蕨等生物，在这些生物中体内没有输导组织，且可监测空气污染的是（）
A．水杉和雪松 B．肾蕨和葫芦藓
C．柳树和香樟 D．地钱和葫芦藓
25．我国争取在2060年实现“碳中和”目标，即二氧化碳的排放和消耗之间达到平衡，下列做法能够减少大气中二氧化碳的是（ ）
A．围湖造田，砍树种地 B．植树造林，绿化祖国
C．光盘行动，节约粮食 D．垃圾分类，合理利用
第Ⅱ卷（非选择题）
二、非选择题（共50分）（请[ ]上填数字，横线上填结构名称。）
26．草原上的部分生物组成的一个生态系统，各成分之间的关系如图，据图回答下列问题：
(1)从生态系统的组成成分看，图1中[G]属于 部分的 。
(2)图1中有 条食物链，请写出最短的条食物链 （用字母和箭头）。
(3)在图1的生态系统中，近几年人们在此处修建了工厂，如果土壤受到重金属铝的污染，经过一段时间后，体内积累铝最多的生物是 （填字母）。
(4)该生态系统能量的最终来源是 。
(5)图2中，[B]与[C]之间的关系属于 关系。开始一段时间内，两种动物的数量和所占比例处于相对稳定的状态，后期由于人类过度捕猎C，使B的数量大增，之后连续减少，生态系统的稳定性被破坏，这说明生态系统的 能力是有限的。
27．显微镜的发明和使用大大开阔了人们的视野，使我们走进了生物的微观世界。同学们利用显微镜做了许多实验，请回答下列问题：
(1)随着技术的发展，显微镜的功能更完善。图乙显示的显微镜在原反光镜的位置换装上照明灯，让显微镜使用过程中的 步骤更便捷。
(2)撕取菠菜叶的下表皮制成临时装片，在显微镜下观察到的视野如图丙所示。若将图丙中的气孔移到视野中央，应将装片向 移动。为使观察到的物像更加清晰，应调节图甲中的 （填序号）。
(3)图丁是观察草履虫时的视野，放置棉花纤维的作用是 。草履虫与菠菜叶的下表皮细胞相比，不具有 （选填“细胞壁”或“细胞核”）。
(4)图丙所示的是菠菜叶的下表皮上的气孔结构，气孔是植物进行 的“门户”，它是由一对半月形的 细胞组成。陆生植物的 （填“上表皮”或“下表皮”）气孔最多。
28．下图所示植物个体发育不同时期结构层次。据图回答下列问题：
(1)[a]过程叫做细胞 ，[b]过程叫做细胞 。
(2)植物体的结构层次是：细胞→ → 此物体，与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有 。
(3)图丁所示的植物叶在结构层次上属于 其上的表皮属于 组织，叶脉中的导管属于 组织。
(4)“有收无收在于水，多收少收在于肥。”说明植物生活需要 和 。
29．如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请据图回答下列问题。
(1)菜豆种子有 片子叶，玉米种子有 片子叶。
(2)胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为 ，它是新植物的幼体。
(3)菜豆、玉米种子结构的相同点是都有 和 。
(4)玉米种子的营养物质储存在 中，菜豆种子的营养物质储存在 中。
(5)玉米种子中能被碘液染成蓝色的结构是 ；玉米种子的结构中⑧的功能是 。
30．下图是某生物兴趣小组到农村实习所做的有关实验（图甲实验植物已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：
(1)甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是 。
(2)将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成 色，滴加碘液，结果显示A处 ，B处不变蓝，由此得出的结论是 。
(3)乙图是根据实验植物在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度 （大于、小于、等于）呼吸作用强度。
(4)P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是 。
(5)光合作用的反应式为 。
31．实验探究：在探究“种子萌发的环境条件”时，某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验：
步骤一：取4个罐头瓶编号1号~4号，每一个瓶底放6层餐巾纸，每一瓶中放10粒大豆种子在餐巾纸上。
步骤二：将1号~4号瓶做了如下不同的处理，5天后取出观察到如下实验现象。
编号 处理方法 实验现象
1号 不做处理，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 不萌发
2号 向瓶中加水至淹没种子，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 不萌发
3号 向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入5℃的培养箱中 不萌发
4号 向瓶中加水至餐巾纸湿润，盖上瓶盖，放入25℃的培养箱中 萌发
根据实验步骤、实验现象及所学知识，回答下列问题：
(1)该实验探究了 种因素对种子萌发的影响，你认为1号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是 ；3号瓶与4号瓶组合，可以形成一组对照实验，探究的实验变量是 。
(2)4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外， 条件也必须满足。
(3)该兴趣小组又对普通小麦的产量与播种量的关系进行了调查研究，结果如图所示：由图可知，当播种量为 千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物 作用的效率，造成作物的产量下降。在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是 和 。
1．A
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长和繁殖，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】钟乳石， 智能机器人， 海岛的珊瑚都不具备生物的特征，因此都不是生物。生石花具有生物的特征是生物。
故选A。
2．A
【分析】通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。解答即可。
【详解】食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了动物之间的捕食关系，缺少绿色植物（即生产者），不构成食物链。
故选A。
3．C
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【详解】枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，C正确。
故选C。
4．B
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
【详解】ABC．设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。兴趣小组要探究的是“水对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为水，就要设置以水为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜，AC错误；B正确。
D．2只鼠妇数量太少，实验结果具有偶然性，会导致实验出现误差，D错误。
故选B。
【点睛】在设计对照组时必须遵照惟一变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。
5．A
【分析】图甲示人的口腔上皮细胞视野，视野中黑色的圆圈是气泡；图乙示洋葱内表皮细胞视野；图丙为显微镜：①目镜；②物镜；③反光镜。
【详解】A．显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。为增加视野亮度，应把图丙中的③反光镜换成凹面镜，A错误。
B．为了便于观察，制作甲图乙图的临时装片时，应用碘液染色，B正确。
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①目镜与②物镜放大倍数的乘积，C正确。
D．盖盖玻片是用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，目的是避免盖玻片下出现气泡，图甲视野中出现了气泡，是由于盖盖玻片操作不当引起的，D正确。
故选A。
6．C
【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：
1.擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2.滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；
3.取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
4.盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5.染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；
6.吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
【详解】A．人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水涨破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察，A错误。
B．将口腔上皮细胞涂抹在载玻片上，还需要经过盖盖玻片，染色等步骤才能观察，B错误。
C．制作人的口腔上皮细胞临时装片，取材的部位是在口腔内侧壁，C正确。
D．使用稀碘液的目的是为了染色，便于看清楚细胞核的结构，D错误。
故选C。
7．A
【分析】此题考查植物细胞与动物细胞的区别。植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
【详解】人体口腔上皮细胞属于动物细胞，具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；菠菜叶肉细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和叶绿体。所以，人体口腔上皮细胞不具有，而菠菜叶肉细胞具有的是细胞壁、叶绿体、液泡，即题中①⑥⑦，A符合题意。
【点睛】掌握动、植物细胞结构的相同点和不同点是本题解题关键。
8．B
【分析】1、干细胞是一类具有自我更新、自我复制能力的多潜能细胞。
2、心肌细胞又称心肌纤维，有横纹，受植物性神经支配，属于有横纹的不随意肌，具有兴奋收缩的能力。
【详解】A．干细胞能分化形成各种细胞，但它不属于分生组织，分生组织属于植物的组织类型，A错误。
B．细胞分化过程中染色体是不变的，所以干细胞和心肌细胞的染色体数目相同的，B正确。
C．心肌细胞与干细胞的形态不同，功能也不相同，C错误。
D．细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，一个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞，两次分裂后，成四个新细胞.，个细胞分裂n次后的个数是2n，因此一个干细胞连续分裂三次后可以形成8个细胞，D错误。
故选B。
9．B
【详解】动物的主要组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，因此选项中属动物特有的是神经组织，故B正确。
10．A
【分析】草履虫属于单细胞生物，它的结构有表膜、口沟、食物泡、收集管、伸缩泡、细胞核、细胞质、纤毛等。
【详解】A．草履虫不能消化的食物残渣由胞肛排出，由表膜排出二氧化碳，多余的水和废物由收集管和伸缩泡收集起来，排出体外，A错误。
B．草履虫通过表膜摄入氧气，排出二氧化碳，进行呼吸，B正确。
C．草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进，C正确。
D．草履虫属于动物界中最原始，最低等的原生动物，草履虫在适宜的环境中主要靠分裂进行繁殖，一分为二，繁殖速度快，D正确。
故选A。
11．D
【分析】藻类植物结构简单，无根、茎叶的分化；苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；裸子植物的种子无果皮包被着，裸露；被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实，据此解答即可。
【详解】A．菠菜属于被子植物，用根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，A不符合题意。
B．葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，B不符合题意。
C．肾蕨属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，C不符合题意。
D．海带属于藻类植物，结构简单，无根、茎叶的分化，D符合题意。
故选：D。
【点睛】掌握各类植物的主要特征是解题的关键。
12．B
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
【详解】在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，起主要作用的是如图所示根尖结构中的是b分生区不断分裂产生新细胞来补充和c伸长区细胞不断伸长。
【点睛】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能。
13．A
【分析】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾。
【详解】A．植株生长需要施肥，主要是给植物提供无机盐，有机物是植物自身提供的，A错误。
B．无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，不同植物对各种无机盐的需求不同，B正确。
C．植物生长的不同时期，所需无机盐的量不同，如油菜生长初期，需要大量的含氮的无机盐，而在开花结果时期，则需要更多含磷、钾的无机盐，C正确。
D．植物生长需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，D正确。
故选A。
14．D
【分析】图中：①是柱头、②是花柱、③是子房壁、④是胚珠、⑤是子房，⑥是花药、⑦是花丝，据此回答。
【详解】A．花的主要结构是花蕊，包括雌蕊（①②⑤）和雄蕊（⑥⑦），A错误。
B．⑤子房发育成果实，④胚珠发育成种子，B错误。
C．⑥上的花粉掉到①柱头的过程是传粉，C错误。
D．图中果实中含有6颗种子，至少由6个胚珠发育来，D正确。
故选D。
15．B
【分析】枝芽的发育：生长点细胞的分裂和分化产生新的芽结构，芽轴的伸展使茎不断伸长，芽原基能够发育成侧芽，幼叶发育成叶，叶原基发育成幼叶。
【详解】A.1是幼叶，作用是发育成叶，A错误。
B.2是芽轴，发育成茎，B正确。
C.3是芽原基发育成侧芽，C错误。
D.芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，D错误。
故选B。
【点睛】解题的关键是要明确芽的结构和各结构的发育状况，识记时注意图文结合。
16．A
【详解】从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
17．B
【分析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
【详解】植物体通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过导管，自下向上运输至植物体的各个部位，运输的动力来自于植物的蒸腾作用，蒸腾作用的部位主要是叶，故B正确，ACD错误。
故选择B。
18．C
【分析】（1）绿叶片在光下制造淀粉的实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。解答时结合实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。关键是确定控制实验变量、设置对照实验等。
（2）分析该生物兴趣小组的实验装置可知，该小组设置了3组对照实验：a是以水分为变量的一组对照实验；甲与乙是以光为变量形成一组对照实验；乙和丙是以二氧化碳为变量形成了一组对照实验，解答即可。
【详解】A．实验中将整株牵牛花暗处理一昼夜的目的是利用植物的呼吸作用，将叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．a叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用，可以形成有无水分的探究实验，用来探究水对光合作用的影响，B正确。
C．装置甲和丙有两个变量，一个是有光和无光，一个是有无二氧化碳，故不能用来探究光照对光合作用的影响，C错误。
D．氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，丙装置中没有二氧化碳，和乙装置形成了有无二氧化碳的对照实验，可用来探究二氧化碳对光合作用的影响，D正确。
故选C。
19．A
【分析】氧气是否是绿色植物产生的，要设计一组以绿色植物为变量的对照实验，同时还要验证产生的气体是否为氧气。为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物。
【详解】A． 甲装置试管中植物在光下进行光合作用，释放出了氧气，氧气有助燃的作用，能使带火星的小木条复燃，A正确。
B． 甲、丙两组能作为一组对照实验，变量是绿色植物的有无，可以得到的结论是植物在光下能释放出氧气，B错误。
C． 乙与丙不能形成一组对照实验，因为实验变量有两个，为绿色植物和光照，C错误。
D．甲试管在光照下进行光合作用制造了氧气，氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，验证绿色植物进行光合作用释放出氧气。使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，D错误。
故选A。
20．A
【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。
【详解】A．氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，A错误。
B．光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，B正确。
C．在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加，因此，适当增加光照强度，可提高蔬菜的光合作用速率，C正确。
D．适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物．而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物．这样白天合成的多，夜晚分解的少，剩余的有机物就多，自然就产量高，D正确。
故选A。
21．A
【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。
（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
【详解】A．氧气的特性是能使快要熄灭的蜡烛重新燃烧，植物的呼吸作用消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把快要熄灭的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭了，可以验证呼吸作用消耗了氧气，A符合题意。
B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此能够验证呼吸作用产生二氧化碳，B不符合题意。
C．该装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，不符合题意。
D．该装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。
故选A。
22．C
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【详解】AB．光合作用必须在光下才能进行，题图中：曲线甲只有在有光的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此该曲线表示呼吸作用，AB错误。
C．a点和b点是两曲线的交点，表示光合作用强度与呼吸作用强度相同，C正确。
D．b点光合作用强度与呼吸作用强度相同，并不是光合作用强度最强的点。甲曲线的最高点才是光合作用强度最强的点，D错误。
故选C。
23．A
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
【详解】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，西瓜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。可见A符合题意。
【点睛】植物体的增重主要来源于光合作用合成的有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水。
24．D
【分析】根据植物的繁殖方式，一般把植物分成孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物不结种子，但产生孢子，用孢子繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物；种子植物是植物界中较高等的一个类群，包括裸子植物和被子植物。
【详解】A．水杉和雪松属于裸子植物，具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官，故A不符合题意。
B．肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，葫芦藓属于苔藓植物，有茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，故B不符合题意。
C．柳树和香樟属于被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被，故C不符合题意。
D．地钱和葫芦藓属于苔藓植物，无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，故D符合题意。
故选D。
25．B
【分析】碳中和是指在2060年，全国二氧化碳排放总量需通过造林、碳捕捉等一系列方式方法进行全部吸收，实现全国碳排放总量为零。
【详解】A．围湖造田，砍树种地使绿色植物大面积减少，不利于减少大气中二氧化碳，A不合题意。
B．绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳氧的相对平衡。所以能够减少大气中二氧化碳的是绿色植物的光合作用，因此，植树造林，绿化祖国能够减少大气中二氧化碳，B符合题意。
CD．光盘行动，节约粮食；垃圾分类，合理利用；都会间接减少碳排放，但是不能够直接减少大气中的二氧化碳，CD不符合题意。
故选B。
26．(1) 生物 分解者
(2) 两 F→E→D
(3)D
(4)太阳能##光能
(5) 捕食 自我调节##自动调节
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者、消费者和分解者。
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。生物与生物之间的关系有：竞争、合作和捕食。
（3）有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累，在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
（4）生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，这种能力就越强。
【详解】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；生物部分包括生产者、消费者和分解者，如图所示：从生态系统的组成成分看，图1中G属于生物部分，B、C、D、E、F、G属于生物部分，其中G属于分解者。
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。在生态系统中食物链有：F→E→D；F→B→C→D，共2条食物链。其中最短的一条食物链是：F→E→D。
（3）有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，因此营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质就会越多。若此生态系统受到重金属污染，那么，体内积累重金属最多的生物是D。
（4）太阳光能是影响生物生活的非生物因素，所有生物生命活动所需能量归根到底都来自太阳能（光能）。
（5）在该生态系统中，C捕食B，因此B与C之间的关系属于捕食关系。在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力（或自我调节能力）。
27．(1)对光
(2) 上 ②
(3) 限制草履虫运动，便于观察 细胞壁
(4) 蒸腾作用 保卫 下表皮
【分析】（1）光学显微镜的使用步骤： 1．取镜和安放。①右手握住镜臂，左手托住镜座。②把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜。 2．对光。①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。②再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图。③最后转动反光镜，看到明亮视野。 3．观察。①安装装片：把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。②调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本，从而压坏玻片标本或损坏物镜，直到物镜接近载玻片。这时左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像，物像不清晰，再调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。 4．清洁收镜。观察完毕后，正确收放显微镜，然后整理实验台。①镜头需用擦镜纸清洁。②整理：把物镜偏到两旁，将镜筒降到最低处。③装箱：将显微镜放回原处。（2）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。（3）题图中：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋。
【详解】（1）显微镜的对光步骤是：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔；最后转动反光镜，在目镜中看到明亮的圆形视野。所以，图乙显示的显微镜在原反光镜的位置换装上照明灯，让显微镜使用过程中的对光步骤更便捷。
（2）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野中央的上方，向上方移动装片，物像会向下方移动到视野的中央。所以，若将图丙中的位于视野上方的气孔移到视野中央，应将装片向上移动。准焦螺旋用于升降镜筒，其中粗准焦螺旋升降镜筒的范围较大；细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。所以，为使观察到的物像更加清晰，应调节图甲中的②（细准焦螺旋）。
（3）图丁中，草履虫生活在水中，靠体表纤毛的摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，便于观察。植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。所以，草履虫与菠菜叶的下表皮细胞相比，不具有细胞壁。
（4）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。一般陆生植物的叶背面（下表皮）气孔比叶正面（上表皮）气孔多。
28．(1) 分裂 分化
(2) 组织 器官 系统
(3) 器官 保护 输导
(4) 水##无机盐 无机盐##水
【分析】题图中：a是细胞分裂，b是细胞分化。甲是细胞，乙是两个细胞，丙是组织，丁是器官，戊是植物体。
【详解】（1）a细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。b生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
（2）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。与人体的结构层次相比，水稻的结构层次中没有系统。
（3）一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。保护组织是由植物体表面的表皮构成，具有保护功能。表皮属于保护组织。输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。
（4）水和无机盐对植物的生长具有重要作用，植物生长需要水和无机盐。绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用，提高产量。植物的生长也需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。
29．(1) 两 一
(2)胚
(3) 种皮 胚
(4) 胚乳 子叶
(5) 胚乳 保护种子
【分析】观图可知：①是种皮、②是种孔、③是种脐、④胚轴、⑤是胚根、⑥胚芽、⑦是子叶、⑧种皮和果皮、⑨是胚乳、⑩是子叶、 是胚芽、 是胚轴、 是胚根。
【详解】（1）菜豆属于双子叶植物，有两片子叶；玉米属于单子叶植物，有一片子叶。
（2）胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。所以，胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为胚，它是新植物的幼体。
（3）菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。因此菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有种皮和胚。
（4）菜豆属于双子叶植物，子叶两片，无胚乳，营养物质储存在子叶中；玉米属于单子叶植物，种子子叶一片，有胚乳，营养物质储存在胚乳中。
（5）玉米种子中的胚乳中含有大量的淀粉，向玉米种子的纵剖面滴加碘液，胚乳变蓝色。玉米种子的结构中⑧果皮和种皮的功能是保护种子。
30．(1)形成对照
(2) 黄白 变蓝 绿叶在光下制造淀粉；光是光合作用的必要条件
(3)小于
(4)适量增加大棚中二氧化碳的浓度
(5)
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【详解】（1）图甲表示“绿叶在光下制造淀粉”的实验，用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了与叶片光照部分形成对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉。因此材料用具中用黑纸片的目的是遮光形成对照实验。
（2）将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成黄白色，结果显示A处变蓝，B处不变蓝，B被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，A未被遮光部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。由此得出的结论是绿叶在光下制造淀粉，同时还证明了光是光合作用的必要条件。
（3）乙图是根据桑叶在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行光合作用强度小于呼吸作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。
（4）根据图示可知：光合作用强度受二氧化碳浓度和光照强度的共同影响，要想提高温室大棚蔬菜的产量，就要想办法促进光合作用，合成更多的有机物。图示中P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是适量增加大棚中二氧化碳的浓度可增产。
（5）光合作用的反应式为：。
31．(1) 三 水分 温度
(2)自身
(3) 120 光合 雄蕊 雌蕊
【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。（2）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。（3）一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分。花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面。在花绽放之前，花萼和花冠（所有的花瓣构成花冠）对花蕊起保护作用。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
【详解】（1）该实验探究了三种因素对种子萌发的影响，即空气，水分，温度三种因素；题干中共有三组对照实验：1号和2号对照，探究的变量是空气对种子萌发的影响；1号和4号对照，探究的变量是水分对种子萌发的影响；3号和4号对照，探究的变量是温度对种子萌发的影响。
（2）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。故4号瓶中的大豆种子能萌发，除了环境条件具备外，自身条件也必须满足。
（3）由图可知，当播种量为120千克/公顷时，普通小麦的产量最高。播种密度过大，作物的叶片互相遮光，从而影响植物光合作用的效率，造成作物的产量下降。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，故在小麦开花期间，同学们观察到小麦花的主要结构是雌蕊和雄蕊。
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