19 大象的耳朵 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
大象的耳朵
19
谜语
脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物）
（谜底： ）
大象
看图猜动物
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
我
会
读
shàn
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
扇
慢
遇
兔
安
根
痛
最
仔细观察田字格中的生字，小组讨论每个生字的特点。
我会写
扇
shàn
书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。
部首：户
音序：S
结构:半包围
我会写
慢
màn
书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。
部首：忄
音序：M
结构:左右
遇
yù
书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。
部首：辶
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
音序：Y
结构:半包围
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。
交流分段情况
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
扇
（扇子）
（扇风）
多 音 字
sì
似
（似的）
（好似）
shì
有感情的朗读课文
学法指导1(小组合作)：分角色朗读课文，互相提示朗读建议，重点读好问句；
学习指导2（班内展示）：展示小组迅速上板，展示时声音洪亮，姿态大方，其他小组认真倾听，及时作出评价。
时间：15分钟
你看，我的耳朵都是竖着的，你的耳朵一定似有病了。
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
小动物 小兔子、小羊等 大象
耳朵的样子
耳朵的作用
竖着
听得清、听得远
耷拉着
驱赶虫子
遮挡风雨 扇风散热
人家是人家，我是我。
人家是人家，我是我。
每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人盲目地改变自己。
读好问句
学习指导（独学）：补充句子，可以是心情、动作、神态……
小兔子（ ）说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说（ ）说：“我生来就是这样啊”（ ）
小兔子（ ）说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
小羊（ ）说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
时间：5分钟
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
文中大象的想法发生了怎样的改变？请你找出大象说的话，仔细品一品。
竖起来
耷拉
耷拉
第一次改变
第二次改变
板书设计
大象的耳朵
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病
大象的耳朵是耷拉着的
人家是人家，我是我
珍惜自己的
不盲目学别人
耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去
给下列字组词。
扇
shàn（ ）
shān（ ）
象（ ）
像（ ）
扇子
扇风
大象
好像
随堂练习
耷拉
有毛病
竖起来
头痛心烦
耷拉
大象的耳朵总是（ 耷拉 ）着，可是小动物们都说他
的耳朵（ 有毛病 ），大象只好把耳朵（ 竖起来 ），结
果小虫子飞到他耳朵里吵得他（又头痛又心烦 ），最后
他还是让耳朵（ 耷拉 ） 着。
谢谢大家！