江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（上）4-17《夏》（共38张PPT）

课件38张PPT。梁衡夏曼逸你会读吗?你会写吗?宰涩梁衡夏紧张、热烈、急促夏之景夏之色夏之人（旋律）热爱、赞美初读感知三感觉三部分感情结构：夏之景 夏之景（视觉） （听觉） （嗅觉）磅礴、 滚动 、升腾热烈（蓬勃的生命力）（触觉）（视觉）景物感官角度 挑选文中你最欣赏的词语，或者优美的句子，并说说你喜欢的理由。 你可以从修辞的运用、词语的使用、写作手法等角度加以赏析精读文章——析一析修辞的赏析方法和步骤1、指出修辞类型
2、分解
3、该修辞的总作用
3、赏析描写对象的特点
4、作者表达的感情（深层含义） 炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。 的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过天野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
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好像火红金色 1、 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的
厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 1、运用比喻，生动形象地表现了春到夏的过程2、突出了夏天的“热烈”的特点3、表现夏天蓬勃的生命力。。。。。。。。。①“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”
比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂。
表现夏天蓬勃的生命力。②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”
比喻，直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程突出了林木生长的繁茂，
表现夏天蓬勃的生命力。3、 “火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。”（赏析修辞、“烘烤”能否改为“照射”） 突出夏天太阳照射下温度高的特点。而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点。 比喻，把“麦浪扑打汽车”比喻成“海浪涌舰船”，形象地写出麦子的多，气势雄壮，体现了“春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势”
描写了田野里麦浪翻滚的动态特征，突出了麦子的多而旺盛。烘烤：扑打、涌：修辞：4、金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。（多感官角度赏析）“金色”从 角度写，“热风浮动”从 角度写，“熟透了的麦子的香味”从 角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的 和 ，充满了对夏的 之情。视觉触觉嗅觉热烈成熟喜爱夏之色春：绿希望 秋：赤终极夏：黄（挑着） 棉苗
（举着） 高粱
玉米
（匍匐） 瓜秧夏之色旺季热烈 急促（旺盛的活力）（对比）5、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”
三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。“挑”让读者感觉到嫩壮棉苗的力量；“举” 字让读者感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的样子。
6、“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”
这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
品析：句中“不是……而是………”以及“细滋慢长”“蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天作物生长的蓬勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。
重读
节奏情感1.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发
2.那在地上匍匐前进的瓜秧
3.那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米突出景物特点的修饰语一般需要重读
1.而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺
2.那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力连读有时可突出情感。 朗读时，要避免浮在表面上念字儿，还必须运用丰富的内心现象，也就是作品中所描绘的各种人物形象就在你面前，作品中所描绘景色也展现在你面前，作品中所描绘的情节发展也如同你亲身经历。
——赵忠祥 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏之旋律是谁点染了夏天的色彩，是谁拨响了夏的旋律？白天收割麦子
晚上关注天气紧张夏之旋律赞美 的辛勤“赶快”劳动人民赞美他们创造了生命的价值追肥、浇水“快割”“快割”“快打”“快打”“半夜起来”齐读最后一段如何理解“黄金的夏季”，为什么不说是“金黄的夏季”？
金黄，指色彩。黄金，既有金黄的色彩，还有金子般沉甸甸的分量和价值，突出夏的重要性。夏正当春花求实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。——第3段 夏是一个承前启后的季节，它承接着春天的希望，蕴含着秋的成熟。如果没有了夏日的劳动，春的希望便会落空，秋的喜悦也会成为镜花水月，只有有了夏日的苦涩汗水，才能迎来秋的硕果。这正是夏的价值所在。让我们以热烈、深情的诵读赞美这黄金夏天！ [女领]夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。
[女合]春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
[男合]秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
[男领]夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
[男女领]你看，
[女合]麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
[男合]这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，
[众合]而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
[男领]夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
[男合]你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割
[众合]快割，快割；
[女合]麦子上场了，又想着快打，快打
[众合]快打，快打。
[女合]他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风
[男合]看看窗外，天空可是遮上了云。
[男领]麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
[女合]遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
[众合]我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 梁衡说“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”今天就让我们来填补这个遗憾吧。梁衡眼中的夏是紧张、热烈、急促的，我们同学们眼中也一定有自己独特的夏天。

请以“夏天是 的。”开头，自选画面，写出自己对夏天的独特感受。学以致用　　本文作者抓住夏天紧张、热烈、急促的特点，描绘了夏天金黄的大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞美。
课堂小结写作特点
1、修辞：比喻、拟人、2、动词的运用 3、 各种感官的运用 夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
请你发挥想像，写几笔“夏之色”、“冬之色”。课后作业：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。
夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。
冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。
冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。再见