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课堂教学设计
【教学内容】
粤教花城版七年级下册第二单元《吹竖笛》第1课《天心顺》+《绣荷包》。
【教材分析】
《天心顺》+《绣荷包》是粤教花城版七年级下册第二单元《吹竖笛》第1课器乐演奏课，《天心顺》 是陕北民歌， 《绣荷包》 是山西民歌， 这两首民歌都是为了配合学生学吹 5 （sol）而编配的， 都是徵调式歌曲， 旋律优美动听。 两首乐曲都采用师生合作， 第一声部是简单地吹“5” 的旋律， 第二声部是教师演奏的主题旋律。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受竖笛音色的特点，以及竖笛表现出音乐的意境
(二)艺术表现
能用竖笛演奏歌曲
(三)创意实践
通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解
让学生在丰富的音乐作品情感体验中， 感受音域的乐趣，加深对音乐的学习兴趣，掌握乐器的简单演奏方法，拓展音乐审美。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.了解竖笛的演奏方式及技术
(二)教学难点:
1.能用竖笛表现乐曲
2.可以加入其他乐器进行伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们见过竖笛吗？
预设：回答问题
教师：谁会演奏？
预设：回答问题
教师：这节课我们就来学习如何演奏，并和老师共同完成两首作品的演奏，作品的名字叫作《天心顺》+《绣荷包》（板书《天心顺》+《绣荷包》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学习演奏
教师：下面我们了解一下竖笛的历史，你们知道吗
预设：回答问题
教师：竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器， 从中世纪起开始使用， 它起源于 15 世纪的意大利，16 世纪至 18 世纪盛行于欧洲各国。 16 世纪时有许多形制， 现在所常用的是定音为 C 的高音和中音竖笛以及音高为 F 的低音竖笛， 其音域都是两个八度。 竖笛柔和、 带有一点鼻音的声音和
相对简单的制作， 使它在很早的时候就成为一种流行的乐器。 竖笛音色优美圆润， 是欧洲重要的管乐器， 也是巴洛克时代的标准独奏乐器。下面我们观察一下竖笛，看看竖笛的结构什么特点？
预设：回答问题
教师：下面我们通过一张结构图了解一下
下面找同学上台吹一下
预设：上台
教师：大家说说竖笛的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：竖笛的音色竖笛的音色特点：纯正清丽。竖笛的音色被描述为纯正清丽，给人以柔和轻盈的感觉，有时也被称为“柔和的笛子”或“像鸟唱歌的笛子”。温暖亲切。竖笛的音色还被描述为温暖、亲切、悠扬和深情，它的音色饱满而富有表现力，能够表现出大段的旋律和充满情感的节奏。清晰纯净。竖笛的声音相对清晰，没有太多杂音和谐波，尤其在演奏旋律线条时，音质更加纯净。悠扬动听。竖笛可以通过变换发音部位和力度，演奏出不同的音调和音色，表现出悠扬动听的特点。灵活多变。竖笛可以通过变换吹口、吹气量等技巧来改变音色和音调，适应各种不同的音乐风格和表现需求。明亮而柔和。竖笛在高音区域的表现非常出色，发出的高音明亮而柔和，不刺耳。悠扬而温暖。竖笛在中音区域的表现也很好，发出的中音悠扬而温暖，富有情感。稳重而低沉。竖笛在低音区域的表现虽然不如其他木管乐器那样强劲有力，但发出的低音稳重而低沉，给人以厚重感。那么我们怎么正确的使用竖笛呢？正确的姿势是怎样的呢？
预设：回答问题
教师：下面我们通过一组图片来讲解一下竖笛的正确演奏姿势
下面请同学们跟着老师来学习一下
预设：学习
教师：那么我们一共有多少个手指呢？
预设：回答问题
教师：那么我们十个手指头在竖笛上如何摆放呢？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片了解一下
下面我们跟着要求摆放一下手型
预设：摆放手型
教师：今天我们学习的这两首作品《天心顺》 是陕北民歌， 《绣荷包》 是山西民歌， 这两首民歌都是为了配合学生学吹 5 （sol）而编配的， 都是徵调式歌曲， 旋律优美动听。 两首乐曲都采用师生合作， 第一声部是简单地吹“5” 的旋律， 第二声部是教师演奏的主题旋律。 下面我们学习一下 5 （sol）的演奏
下面我们试着演奏
预设：演奏
教师：下面我们通过几条练习巩固一下
预设：练习
教师：下面我们共同演奏《天心顺》
预设：演奏
教师：下面我们共同演奏《绣荷包》
预设：演奏
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们欣赏一下视频版的
预设：欣赏
四、总结
同学们，今天学习了竖笛的演奏，接下来我们再次演奏来结束我们今天的音乐课。（师播放歌曲伴奏）
【板书设计】
《天心顺》
1=C 2/4 拍
中速
《绣荷包》
1=C 4/4 拍
稍慢、优美的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
第二单元
吹 竖 笛
同学们，你们见过竖笛吗？
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
谁会演奏？
作品：
《天心顺》
《绣荷包》
下面我们了解一下竖笛的历史，你们知道吗
竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器， 从中世纪起开始使用， 它起源于 15 世纪的意大利，16 世纪至 18 世纪盛行于欧洲各国。 16 世纪时有许多形制， 现在所常用的是定音为 C 的高音和中音竖笛以及音高为 F 的低音竖笛， 其音域都是两个八度。 竖笛柔和、 带有一点鼻音的声音和
相对简单的制作， 使它在很早的时候就成为一种流行的乐器。 竖笛音色优美圆润， 是欧洲重要的管乐器， 也是巴洛克时代的标准独奏乐器。
下面我们观察一下竖笛，看看竖笛的结构什么特点？
下面找同学上台吹一下
大家说说竖笛的音色有什么特点？
竖笛的音色竖笛的音色特点：
纯正清丽。
清晰纯净。
悠扬动听。
明亮而柔和。
稳重而低沉。
那么我们怎么正确的使用竖笛呢？正确的姿势是怎样的呢？
下面我们通过一组图片来讲解一下竖笛的正确演奏姿势
下面请同学们跟着老师来学习一下
那么我们十个手指头在竖笛上如何摆放呢？
下面我们跟着要求摆放一下手型
今天我们学习的这两首作品《天心顺》 是陕北民歌， 《绣荷包》 是山西民歌， 这两首民歌都是为了配合学生学吹 5 （sol）而编配的， 都是徵调式歌曲， 旋律优美动听。 两首乐曲都采用师生合作， 第一声部是简单地吹“5” 的旋律， 第二声部是教师演奏的主题旋律。 下面我们学习一下 5 （sol）的演奏
下面我们通过几条练习巩固一下
下面我们共同演奏《天心顺》
下面我们共同演奏《绣荷包》
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
下面我们欣赏一下视频版的
汇报人：小可爱 时间：XX年XX月
谢谢聆听
感谢您观看与支持
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