《对不起 没关系》 教案（表格式） 人教版 音乐一年级下册

课时教学设计
课题： 《对不起 没关系》
授课时间： 课型：唱歌课 课时：第一课时
1.核心素养目标： ① 审美感知：学生对演唱歌曲《“对不起”“没关系”》表现出浓厚的兴趣，并能深入体会歌曲所蕴含的寓意。通过欣赏和演唱，学生能感受到歌曲中传达的情感和价值，提升对音乐美的感知能力。 ② 艺术表现：学生通过反复练习拍手和点手心的动作，逐渐培养出对节拍的敏感度。在此基础上，学生能够较好地掌握切分音的演唱技巧，提升音乐表现力。 ③ 创意实践：帮助学生逐步建立起“拍”的概念，培养他们对“恒拍”的感觉。这将为学生在音乐创作和表演中打下坚实的基础，激发他们的创意和想象力。 ④ 文化理解：学唱歌曲的过程中，学生能深刻体会到这首歌所表达的含义。这首歌是一首展现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲，通过学习，学生能更好地理解和践行这些价值观。
2.学习重点难点： 1.准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 2.准确演唱切分节奏及念白。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一： （一）初听歌曲、感受歌曲（二）感受二拍子
教师活动: （一）初听歌曲、感受歌曲 1.插入音频：范唱 问：“歌曲唱了什么呢？” 2. 听辨情绪 过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？” （二）感受二拍子 1. 感受节拍 带领学生进行拍手、点手心的练习。 2. 体会二拍子 过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？” 边范唱边做动作，引导学生体会感受 3. 再次感受 学生活动: （一） 1.听辨范唱、观察曲谱、说说内容。 2.听辨范唱体会情绪和感受速度。 （二） 1.边听范唱边随教师一起进行划拍练习。 2.二拍子的强弱规律 3.随音乐自主律动
设计意图:通过听音导入，不仅培养了学生的注意力，同时让学生去感受歌曲中的情绪，感受歌词句意。
作业设计: 将本首歌曲唱给爸妈听。
板书设计:
教学反思与改进: 成功之处： 不足之处： 改进措施：
检查签字：
课时教学设计
课题： 《对不起 没关系》
授课时间： 课型：唱歌课 课时：第二课时
1.核心素养目标： ①审美感知:喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。 ②艺术表现:练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。 ③创意实践:使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉。 ④文化理解: 学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。
2.学习重点难点： 1.准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。 2.准确演唱切分节奏及念白。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
环节一 （一）学唱歌曲 （二）表现歌曲
教师活动: （一）学唱歌曲 1. 学习歌词 （1）念读歌词 （2）对比体会 利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏） （3）完整念读 2. 学唱歌曲 （1）学习念白 过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？” 总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿） （2）哼唱歌曲 （3）分句学唱，分句教唱 教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。 （4）完整演唱 （二）表现歌曲 1. 分组演唱 2. 表演唱 学生活动: （一） 1.（1）自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 （2）按节拍念读歌词 2.（1）找到念白——没关系 （2）随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 （3）随伴奏完整演唱歌曲 （二） 1.小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲 2.个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
设计意图: 通过歌词的多种形式的念读及记忆，能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。
作业设计: 将本首歌曲唱给爸妈听。
板书设计:
教学反思与改进: 成功之处： 不足之处： 改进措施：
检查签字：