习作《我的奇思妙想》教案
课 题 习作：我的奇思妙想
1.内容分析
《我的奇思妙想》是一篇想象作文。课本中的引言和例子，有助于拓宽学生展开想象的空间，告诉孩子们奇思妙想可以是生活的方方面面，没有局限性。怎样来构思奇思妙想？图示可以很好地帮助学生梳理思路。从观察书中图示习得方法，再到自己设计图示，是学以致用的过程。本次习作，引导学生写出发明的物品是什么样子的，有哪些功能等，在描写的时候能够运用自己积累的语言，把奇思妙想写具体，写清楚。
2.学习者分析
四年级的学生想象力丰富，让他们来当一次小发明家，设计自己未来的产品，学习的积极性很高，创造的欲望很强。课堂上引导学生进行自主合作讨论，并乐于展现自己的设计，在展示中给予修改的建议，有助于他们更好地理清思路。学生创造思维活跃，语言富有个性化、童真童趣。学生信息量丰富，知识面较广，但是在表达上或许存在表达不清楚、描写不够有序、具体的问题，因此指导学生利用图示，构思新发明的过程需要重点指导。
3.教学目标(含重、难点)
能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。（重点） 发挥想象，具体写清楚这个发明的样子和用途。（重点） 能够根据别人的建议修改习作。（重点） 4.发挥想象，具体写清楚这个发明的样子和用途。能够根据别人的建议修改习作。（难点）
4.教学过程
一、海报创设情境，展开奇思妙想 1.导语：会飞的木屋、水上行走鞋、会变大变小的书包……生活中，充满想象力的你们，一定会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西吧！首先我们一起来看一些有趣的小发明吧！（出发明的小视频的课件） （出示课件：奇思妙想征集）看完了这些小视频，相信大家的奇思妙想都蠢蠢欲动了，下面请小伙伴们看过来，我们要进行奇思妙想大征集啦！条件是： 想法奇妙 外形奇特 功能多样（课件分别动画出示三个要求）（三个要求放大） 引导想象：小朋友们，许多发明创造离不开人们的奇思妙想！想一想，我们可以从哪方面展开奇思妙想呢？ 预设：在我们的衣、食、住、行、玩、学习等方面中（相机动画出示几个方面），一定有你想发明的东西！ 二、利用思维图示，理清奇思妙想 1.想一想：你想发明什么？是什么样子的？有哪些功能？我们可以参考课文纸中的图示。 观察思维图示：（课件出示书中思维图示）这个图示可以帮助我们更有条理地构思，让我们仔细地观察一下吧！ 我们可以先选择自己想发明的一种东西，然后从样子和功能两个方面来构思。样子具体是怎样的呢？要外形奇特。功能有哪些呢？要多种多样。我们可以一一列举，这样我们的发明就更加清晰地呈现在脑海里了！（课件出示外形奇特、功能多样） 2.设计思维图示：请大家看一看这个空白的图表，想想自己要写的内容，争取让这个发明的样子更奇特，功能更多样！可以多多征求身边人的意见哦！还可以把你想发明的东西画出来，涂上颜色，帮助自己描述哦！ 三、修改思维图示，理清奇思妙想 1.展示第一个思维图示《智能手表》并评讲（出示课件） （1）先肯定其奇特和功能多样，再聚焦问题。 （2）发现、聚焦问题1：功能不合适 发现问题了吗？追问，引导学生发现在发明中，功能中有缺失、不妥的地方。 （3）指导修改，师生互动。 2.展示第二个思维图示《多功能笔》并评讲（出示课件） （1）先肯定其奇特和功能多样，再聚焦问题。 （2）发现、聚焦问题2：功能还可以更强大 追问，互动，引导学生发现在发明中，功能中还可以更强大。 （3）指导修改： 师生互动：大家集思广益，想一想，这个问题怎么解决？ 3.展示第三个图示《会飞的住宅》并评讲（出示课件） （1）先肯定其奇特和功能多样，再聚焦问题。 （2）发现、聚焦问题3：功能中有重复的地方 直接指出问题：功能中有重复。 （3）指导修改： 师生互动，直接在图示上修改。重新勾勒出正确图示。 4.自主修改图示：我们在写这个发明的样子时，我们可以顺序地写，样子要写奇特，功能中要不重复、要合适，学生对照这三点来修改自己的图示。（修改提示） 四、紧扣习作要点，描写奇思妙想 1.例文示范： （分别出示课件上的例文1和例文2） 同学们，我们来看一看这两个小朋友是怎么来写他们的奇思妙想的。默默地读一读，想一想，他们是怎样把奇思妙想写清楚的？ 2.总结要点：有了奇思妙想，我们怎样把它写清楚呢？例文告诉我们，写的时候要注意按照一定的顺序，这样更有条理，不会遗漏。要让别人读懂，还要用自己积累的词语，多描写一下哦！ 3.根据要点，学生习作 请大家根据自己的奇思妙想，结合图示和板书的要求，写出自己的发明创造，尽量做到写清楚。（强调坐姿，教师巡视，个别指导。） 4.写一写:把这个发明的样子和功能写清楚吧! （1） 结合自己的图示，可以先写写样子，写出颜色、形状，能按照一定的顺序生动地描写一下就更好了。 （2）再写写功能，功能在写的时候按顺序写清楚哦，别把图示里的功能写漏了哦! （3）写字的时候要注意坐姿，认真书写哦!（可用自己的本子，也可以用自主学习任务单后面附的格子。） 五、点评习作片段，帮助修改提升 1.选择两个学生写的片段，进行展示 2.师生共同评价：是否写清楚了？字是否写工整了？ 建议：要多描写一下，比如写一写颜色、形状、怎么操作的…… 结语：这节课，我们在样子奇特、功能多样的基础上，通过修改让图示变得更加有顺序、合适并且不重复。然后又学习怎样把奇思妙想给写清楚。同学们有进步！ 奇思妙想，或许有一天会变成现实！希望同学们在生活中多观察、多思考，有更多的奇思妙想！课后继续把作文写好！习作：我的奇思妙想 导学案
学习目标
能够借助图示，清楚地介绍自己要发明的东西。 发挥想象，具体写清楚这个发明的样子和用途。 能够根据别人的建议修改习作。
课上学习任务
【活动一】想一想，填一填 你想发明什么？是什么样子的？有哪些功能？可以参考课文中“会飞的木屋”的图示，想想自己要写的内容，争取让这个发明的样子更奇特，功能更多样！ 参考答案： 【活动二】改一改，评一评 要求：看了课件中老师对三个图示的评价，结合老师的修改建议，把上面的图示好好修改一下吧！改完后，可以自己给自己评价，也可以让别人帮你评一评哦！看你能得几颗星！ 【活动三】画一画，写一写 可以把你想发明的东西画出来，涂上颜色，帮助自己描述哦！然后把这个发明的样子和功能写清楚，和大家分享你的奇思妙想吧！能按照一定顺序写，把字写工整，争取美观就更好啦！这样，一份图文结合的习作就完成了！
课后评价
1.审题训练：本次的习作题目不能取名为（ ）。 A.会飞的大树 B.移居到月球 C.水上行走鞋 2.思路训练：发挥想象，仿照例子写一写。 （1）例：把洗衣和行李箱组合在一起，就是我的新发明“洗衣行李箱”。 仿：把 和 组合在一起，就是我的新发明“ ”。 （2）例：我发明的“水上行走鞋”可以让人们在陆地和水面都畅行无阻。 仿：我发明的“ 书包”可以 。 3.写法训练：阅读作文片段，完成练习。 我发明的神奇外衣由植物纤维制成，薄如蝉翼，能根据气温自动调节温度。左手袖口上有一个迷你显示屏，用于监测心肺功能和显示体感温度。 这件衣服最强大的功能在于它冬暖夏凉。冬季， 夏季，那面料如绸缎般丝滑、冰凉，面料间的缝隙变大，可以加速空气流通，同时开启低温、防晒系统，丝丝凉意让人倍感舒适。 （1）作者重点描写的功能是 ，因为 。 （2）想象要大胆也要合情合理。作者描写了神奇外衣在夏季降温的过程，那么它在冬季如何升温呢？发挥想象，在横线上写一写。 冬季， 4.习作评价：请你按照本次习作的评价标准进行自评和他评吧！ 《我的奇思妙想》习作评价表★评价内容自我评价同桌评价1.这篇习作是写发明的一个东西吗？☆☆☆☆2.这篇习作写出这个东西的“神奇”了吗？☆☆☆☆3.这篇习作是否描写了这个东西的样子和功能？☆☆☆☆☆☆4.这个东西的样子和功能是否写清楚了？☆☆☆☆☆☆
提示：前两项内容比较基础，每项分值为2颗星；后两项内容是本次习作的重点，每项分值为3颗星，共计10颗星。
推荐阅读习作范文 “安心”鸭舌帽 2020年的春节，一种名叫“新型冠状肺炎”的病毒严重地困扰着我们。至今我们还在与这场严峻的疫情斗争着。就在此刻，我脑海里浮现一个想法：要是发明一个能安心出门的鸭舌帽该有多好啊！ 这款“安心”鸭舌帽的颜色是炫酷的金色，材质看起来是皮质，实际上比钢铁还牢固，帽檐和两侧有几个颜色不同的按钮，每个按钮都有各自的功能。 帽檐上有一个开关控制按钮，帽檐的两侧分别装有口罩、扫描仪、防护服、灭毒器四大功能按钮。帽子的顶端还配有一个特殊的按钮，只要触碰它，它就会冒出一对由特制铝合金制造而成的螺旋桨，类似于直升机的浆叶。 如今外面有许多病毒。只要我们戴上这款“安心”鸭舌帽，就可以安心出门了。帽子上的检测仪十分灵敏，当检测到周围有病毒时，就会自动喷洒消毒水，“弹”出口罩，遇到紧急情况，防护衣会瞬间“跳”出来，将你裹得严严实实的，然后灭毒器就会自动将周围的病毒全部歼灭。这时再按一下鸭舌帽顶部的按钮，冒出来的螺旋桨将会自动旋转，将你护送到安全的地方。 我希望我们将来的科学技术越来越发达，争取早日发明出这种“安心”鸭舌帽。然后将这些鸭舌帽送到每一个人手中，让我们生活在安全健康的世界里！
