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2、《芦花荡》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。
2、准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。
3、领悟文中景物描写的妙处。
导学重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
导学难点：理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写作用。
导学时间：1课时
导学过程：
一、知识链接：
1、题目解读：
本文是孙犁的代表作品之一，小说用明快、优美的笔墨叙述了芦花荡 ( 21世纪教育网 )里一位老人护送两位女孩及智杀日本鬼子的经过，塑造了一个性格鲜明的英雄形象。21世纪教育网版权所有
2、走近作者：
孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小 ( http: / / www.21cnjy.com )说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇。21·世纪*教育网
二、自主预习：
1、给加点字注音。
悠闲（ ）疟子（ ）寒噤（ ）吆喝（ ）张皇失措（ ）
仄歪（ ）飒飒（ ）泅着（ ）蹿 （ ）转弯抹角（ ）
2、《芦花荡》的作者是 现代作家 。《芦花荡》的姊妹篇是 。
3、指出下列描写句是属于哪一类描写。
A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一 ( http: / / www.21cnjy.com )次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？
（ ）
B可是那晒得干黑的脸，短短 ( http: / / www.21cnjy.com )的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 （ ）
4、“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？21·cn·jy·com
三、整体感知：
1、快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。
时间：
地点：
人物：
事件：
2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出来分析
3、请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。
4、这些描写表现了老头子的什么性格特点？
5、小说中着意突出的 ( 21世纪教育网 )是其中哪一性格特征？“过于自信与自尊”的“过于”应当怎样理解？这一性格在全文中起什么作用？www.21-cn-jy.com
四、品味赏析：
1、他“只穿一条兰色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”。
2、一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
3、鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。
4、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
5、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 ( http: / / www.21cnjy.com )的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？
五、课堂检查：
1、《芦花荡》的作者是________，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____________。21cnjy.com
2、给下列加点的字注音。
苇（ ）塘 寒噤（ ） 疟（ ）子
舀（ ）水 竹篙（ ） 提（ ）防
3、解释下列词语。
①寒噤： ②仄歪：
③张皇失措： ④转弯抹角：
4、这篇小说是怎样用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩的
参考答案
二1、略
2. 孙犁 《荷花淀》
3、A心理 B外貌
三、
1、时间：一天夜里
地点：芦苇塘
人物：老头子、大菱、二菱
事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。
2、主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，动作。
3、外貌描写：
( http: / / www.21cnjy.com )④过于自信与自尊――他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。21教育网
5、过于自信与自尊；“过于”有非 ( http: / / www.21cnjy.com )常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一方面，确实有过头的意思，大女孩子之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。小女孩子洗脸，大女孩子还警惕一些，老头子却说“不怕，洗一洗吧”，洗脸有响声。老头子以为小火轮上的探照灯照不见他们，事实上探照灯把两个女孩子的脸照得雪白。这些都是他过于自信以致有点麻痹的表现。“过于自信和自尊”，是老头子性格的核心，他的功与过，都由此生发。2·1·c·n·j·y
四、
1、这是形貌的描写，点出老人矍铄干练的内在气质。
2、比喻手法，体现出老头子的英勇、干练。
3、语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。
4、拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
5、说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
五、
1、孙犁《荷花淀》
2、wěi jìn yào yǎo gāo dī
3、①因寒冷而哆嗦 ②倾斜，歪斜 ③慌慌张张 ④沿着弯弯曲曲的路走
4、一方面写敌人的监视封锁非常严密，老 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄年近六十，身体非常干瘦，而且不带一枝枪；另一方面写老英雄非常自信，他在芦花荡里来去自由，使敌人的封锁全部落空，使老英雄富有传奇色彩。【来源：21·世纪·教育·网】
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2《芦花荡》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础积累：
1.请给下列加点字注音。
歼灭（ ） 溃退（ ） 芜湖（ ） 蹿 （ ）
提防（ ） 阌乡（ ） 竹篙（ ） 白洋淀 （ ）
寒噤（ ） 仄歪（ ） 飒飒（ ） 转弯抹角（ ）
2．请改正下面词语中的错别字。
锐不可挡（ ） 张皇施措（ ） 永锤不朽（ ）
转弯末角（ ） 鞠弓尽瘁（ ） 月明风青（ ）
3.填空。
《芦花荡》是孙犁的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说____________。
4．指出下面各句所使用的修辞手法。
（1）人们的眼再尖利一些，就可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔向东南去了。 （ ）
（2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上了。（ ）
（3）希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明圆。（ ）
5．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．和谐 别出新裁 谈笑风生
B．风彩 扣人心弦 舍生取义
C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃
D．真谛 呕心沥血 一愁莫展
6．下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．年近花甲的外交官孙必干临危受命，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功地解救了中国人质。
B．一今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。
C．突如其来的印度洋大海啸让毫无防备的海边居民措手不及，导致约30万人丧生。
D．雅典奥运会上，刘翔在男子110米栏比赛中一举夺冠，一夜之间成了家喻户晓的人物。
7．根据表达的需要在横线上填写句子，最恰当的是( )
(1)妈妈非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，_________________”
(2)他对爸爸说：“因为扔面包的事，________________”
A．(1)你知道粮食是来之不易的。
(2)妈妈说了我一顿。
B．(1)难道你不知道粮食是来之不易的吗
(2)我被妈妈说了一顿。
C．(1)你不是不知道粮食是来之不易的。
(2)妈妈说了我一顿。
D．(1)你知道粮食是来之不易的啊!
(2)我被妈妈说了一顿。
8.指出下列句子的描写方法。
（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（ ）
（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。” （ ）
（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入苇塘深处。（ ）
（4）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？ （ ）
（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 （ ）
二、课内语段阅读：
老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。
这时那受伤的才痛苦地哼哼起 ( http: / / www.21cnjy.com )来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：21教育网
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：
“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
小女孩子说：
“你这么大年纪了，还能打仗？”
老头子狠狠地说：
“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！”21·cn·jy·com
1．上文的第二段主要运用了哪种描写方法来刻画人物？（ ）
A．神态描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
2．填空。
①“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。”这个句子形象地写出了老头子________到了极点。
②“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？”这句话写出了老头子强烈的________心理。2·1·c·n·j·y
③“自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”这句话写出了老头子深深的________心理。21cnjy.com
3．上面老头子的话表现了他怎样的性格特点？
答：________________________________________________ 。
4．“有热闹哩！”这个句子在文中的作用是什么？从下文看，指的是哪件事？
答：________________________________________________ 。
二、美文阅读：
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。【来源：21·世纪·教育·网】
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待 ( http: / / www.21cnjy.com )了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。21·世纪*教育网
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒 ( http: / / www.21cnjy.com )雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老 ( http: / / www.21cnjy.com )实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想 ( http: / / www.21cnjy.com )起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1．在文中第②段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A．丢今非昔比 惊叹
B．落神态自若 惊恐
C．栽一反常态 惊异
D．飘判若两人 惊诧
2．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ ）
A．厚实的衣服像铁块冰块。
B．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
C．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
3．下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ）
A．主要用语言、动作、神态、心理描写。
B．用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C．对欧阳老师用了正面、形象描写。
D．对同学们用的是侧面、概括的描写。
4．文章第①至⑦段写的内容是________。作者详写了________，略写了________，目的是为了通过________的渲染，突出文章的中心。www.21-cn-jy.com
5．文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这 ( http: / / www.21cnjy.com )“一课”用意的一句话是________________________________________________________
6．作者在第⑧段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？
答：________________________________________________
7．给这篇短文拟一个恰当的标题：_______________
参考答案：
一 、
( http: / / www.21cnjy.com )
二 、
1．C
2．①痛苦 ②自责 ③内疚
3．自信和自尊
4．制造悬念,引出下文 痛揍鬼子
三、
1．C
2．D
3．D
4．欧阳老师在风雪交加的一天带领班上学生到操场上站立5分钟，上了一堂令人难忘的课 风雪很暴的恶劣天气 人物活动的过程及细节环境气氛 21世纪教育网版权所有
5．面对困难，许多人……困难不过如此……
6．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成 ( http: / / www.21cnjy.com )功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更丰满，充实了文章内容，突出了中心思想
7．难忘的一课
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2《芦花荡》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、掌握阅读小说的方法；
2、理解孙犁小说“诗体小说”的特点；
3、充分理解爱国主义的含义。
教学重难点：
1、小说主人公人物形象分析；
2、理解孙犁小说“诗体小说”的特点。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
在古老的燕赵大地上，有一片富 ( 21世纪教育网 )饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：白洋淀。古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。今天我们要讲的，是著名作家孙犁写的一篇精彩的小故事——《芦花荡》。（结合图片）21·cn·jy·com
二、作者简介：
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
三、预习检测：
1、请读准下列的字词 ：
寒噤 蹿 仄歪 飒飒 泅着 提防 疟子 吆喝 闷热
趴下 扒手 竹篙 蒿草 浸透 侵略 荷花淀 绽开
2、根据意思写出相应的词语：
（1）小心防备。 （ ）
（2）央求。 （ ）
（3）尖锐；锐利。 （ ）
（4）技能、本能。 （ ）
（5）闲适自得。 （ ）
（6）倾斜、歪斜。 （ ）
（7）沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。（ ）
（8）方言，才夸口就出丑丢脸。 （ ）
（9）慌慌张张，不知怎么办才好。 （ ）
四、知识链接：
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、情节、环境。
刻画人物方法：外貌、行动、语言、神态描写、心理描写；正面描写、侧面描写。
小说情节：序幕、开端、发展、高潮、结局；尾声。
小说环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
五、整体感知：听读课文，思考下列问题：
1、本文是什么文体？
2、故事发生的时间是什么年代、地点是哪儿？
3、本文写了三个人物，主要人物是谁？ “老头子”的身份是什么？
4、次要人物是谁？她们的身份是什么？
5、本文具体写了哪两件事？
六、课堂小结：
本文主要写了这些人物：一个具有传奇色彩 ( 21世纪教育网 )的英雄老头；一对可爱勇敢的英雄姐妹；一群可恶愚蠢的鬼子兵。
第二课时
一、合作探究：
1、请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子
主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等）
语言描写（第21段等）
心理描写（第47段）
侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。21世纪教育网版权所有
2、老头子的性格核心是什么？表现在哪些方面？
“过于自信和自尊”
过于自信表现在：
第5段 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”
第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，探照灯照不见我们”
第31段“他打不着我们”
过于自尊表现在：
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。
第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
3、老头子还有哪些特点？
如水上功夫特别好，精明能干、有智谋、爱憎分明，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。21教育网
4、芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？
（1）第1段
（2）第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
（3）第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
（4）第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
（5）第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
(6)第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
(7)第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
小结环境描写的作用：运用比 ( http: / / www.21cnjy.com )喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，第一，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩;第二，渲染故事的气氛，衬托人物的心情;第三，给作品增添一种战斗的诗情画意。21cnjy.com
二、语言品析：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。www.21-cn-jy.com
“敌人”“炮楼”点明了环境 ( http: / / www.21cnjy.com )的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。
2.“到这样的深夜，苇塘里才有 ( http: / / www.21cnjy.com )水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
3、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？2·1·c·n·j·y
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。【来源：21·世纪·教育·网】
“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
4、 透过“每到夜晚，苇塘里 ( 21世纪教育网 )的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？21·世纪*教育网
写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。
由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。 www-2-1-cnjy-com
5、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一 ( http: / / www.21cnjy.com )眼’所产生的感受。环境描写烘托了老人惩治鬼子时的愉悦心情，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
三、写法探究：
课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？
“老头子”的传奇色彩：1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。2-1-c-n-j-y
2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。
以强烈的反差来渲染；重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然。）
四、写作特色：
通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：
一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。
另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。
五、小说主旨：小说描写我党领导下的 ( http: / / www.21cnjy.com )抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。 21*cnjy*com
六、板书设计：（见课件）
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芦 花 荡 孙 犁
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
1、请读准下列的字词 ：
寒噤
jìn
蹿
cuān
仄歪
zè
飒飒
sà sà
泅着
qiú
提防
dī
疟子
yào
吆喝
hè
闷热
mēn
趴下
扒手
浸透
侵略
竹篙
蒿草
荷花淀
绽开
pā
Pá
gāo
hāo
jìn
qīn
diàn
zhàn
（1）小心防备。
（2）央求。
（3）尖锐；锐利。
（4）技能、本能。
（5）闲适自得。
（6）倾斜、歪斜。
（7）沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。
（8）方言，才夸口就出丑丢脸。
（9）慌慌张张，不知怎么办才好。
提防
央告
尖利
能耐
悠闲
仄歪
转弯抹角
打牙跌嘴
张皇失措
2、根据意思写出相应的词语：
小说:
以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法：
外貌、行动、语言、神态描写、心理描写；正面描写、侧面描写。
小说的情节：
小说的环境：
序幕、开端、发展、高潮、结局；尾声。
自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、
渲染气氛。）
听读课文，思考下列问题：
1、本文是什么文体？
2、故事发生的时间是什么年代、地点是哪儿？
3、本文写了三个人物，主要人物是谁？ “老头子”的身份是什么？
4、次要人物是谁？她们的身份是什么？
5、本文具体写了哪两件事？
1、本文是什么文体？
小说
2、故事发生的时间、地点是：
抗日时期 白洋淀
3、本文写了三个人物，主要人物是:
“老头子”的身份是:
4、次要人物是：
她们的身份是:
老头子
交通员
（1）大菱和二菱
投奔抗日前线的青年
（2）一群日本兵
5、本文具体写了两件事：
（1）头一天夜里送大菱和二菱进苇塘失利；
（2）第二天中午凭着水上的功夫杀敌复仇。
人
物
形
象
一个具有传奇色彩的英雄老头
一对可爱勇敢的英雄姐妹
一群可恶愚蠢的鬼子兵
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子
主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等）
语言描写（第21段等）
心理描写（第47段）
侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。
1、请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。
2、老头子的性格核心是什么？表现在哪些方面？
过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。
第5段 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”
第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，探照灯照不见我们”
第31段“他打不着我们”
过于自信表现在：
“过于自信和自尊”
过于自尊表现在：
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。
第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
3、老头子还有哪些特点？
如水上功夫特别好，精明能干、有智谋、爱憎分明，抓住敌人洗澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘报了仇。
（1）第1段
（2）第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
（3）第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
（4）第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
（5）第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
(6)第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
(7)第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
4、芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？
运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，第一，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩;第二，渲染故事的气氛，衬托人物的心情;第三，给作品增添一种战斗的诗情画意。
环境描写的作用：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。
2.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。
“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。
3、“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？
写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。
由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。
4、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想？
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼’所产生的感受。环境描写烘托了老人惩治鬼子时的愉悦心情，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
5、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”
课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？
传奇色彩
1、年近六十，身体干瘦却老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。
2、手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。
1、强烈的反差来渲染。
2、重点写英雄的行为
（以女孩的怀疑来反衬；
叙述过程中只写其然，
不写其所以然。）
另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。
通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：
一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
老
头
子
精明干练
外貌
自信自尊
语言
身体：干瘦像鱼鹰
胡子：花白、精神
眼睛：尖锐、明亮
一切保险 什么事也没有
三个“不怕”
我不能送你们进去
我没脸见人 这老脸啊
动作
（抗日英雄）
有一篙没一篙地撑着
船却冲着这里来了
船却不动了，绕着鬼子们转
举起、砸着、
狠狠地敲打
智勇双全
爱憎分明
