第15课《我们班级的标志》教案（表格式）

人教版三年级下册《我们班级的标志》的大单元教学设计
第三课时《标志与生活》
课题：
教材 分析 本课属于“设计 应用”的学习领域。学生能够学以致用，亲自动手设计敬老院标志。通过敬老院标志设计学生能够体验感悟中华民族优秀的传统文化，并将传统文化传承发扬。
学习 目标 1.综合运用之前所学习的知识，能用简单线描的形式为敬老院设计标志，并能表述创作思路和思想情感，增强形象思维能力。 2.通过设计敬老院标志，认识到孝亲敬老是我们中户民族的传统美德，需要我们继承和发扬。 3.反思生活实际，学会用温暖的方式回报父母长辈。
学科融合 美术、音乐、道法
教学重点 发挥想象，设计出有创意的作品。
教学难点 培养学生的知识运用以及形象思维能力
教学方法 自主学习法，合作学习法，探究法，欣赏启发、讲授法
设计 思路 欣赏之前课时学习的具有代表性的标志设计作品，回顾设计思路。后出示敬老院短片，让学生了解敬老院生活，用简单线描的形式为自己的敬老院设计标志初稿，体现敬老院的特点并表述创作意图。
教学环节 设计意图（意图及对接培养的核心素养？） 学习活动（对应哪个学习目标设计的此活动） 教师活动
导入部分 欣赏敬老院生活短片，让学生了解敬老院的生活。导入直观激趣。 学生回答，学生看课件展示。畅所欲言，同学间进行交流。 出示视频提问:有同学知道这是什么地方吗 有谁去过吗 给大家介绍一下
新授部分： 活动一： 让学生直观感受敬老院的标志怎么设计，打开学生思路 播放各种标志，各个标志分别代表什么？哪一个是敬老院的标志，为什么？
活动二： （结合自己设计的活动数量增减） 提高学生观察能力，养成尊老爱幼的品质。 学生总结养老院标志的特点。1.简洁。许多标志都用了几何形来概括，一看就明白它是什么意思。 2.美观，具有艺术性。共同探索设计敬老院标志的基本方法。 小组讨论如果你是设计师，你会怎么设计敬老院的标志？为什么？
活动三： 让学生发现创造的快乐，使学生受到鼓舞和启发。 敬老院特点：有爱心、温暖、舒适、阳光、活力、积极向上。 教师展示自己设计的敬老院标志请同学们猜一猜，老师为什么这么设计敬老院标志。
活动四： 学生能够通过语言的表达使自己的作品继续得以完善。 1.将自己的创作构思画成简单的草图，师生之间、同学之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善。 2.要鼓励学生大胆表现自己的构思，大胆落笔，细心收拾。要独立思考，表达出自己的意思，交流的目的是启发创作灵感，而应避免相互照搬或套用一个模式。 学生设计敬老院标志并进行小型展览，一起评价作业。
总结部分 尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，通过这节课敬老院标志设计不仅仅是为了让学生们学会设计更是希望同学们能够发扬传承美德，培养学生尊老、爱老、敬老的品质，让孩子拥有一颗感恩的心。 同学们兴高采烈，载歌载舞 创作活动中与同学愉快地交流与合作，了解其他同学的作品在选材与构思等方面对自己有什么启发. 作业接近完成时，指导学生从整体上对自已的作品进行调整和修改，最后完成作品。
评价部分 教师正向的引导以及给予的肯定让学生们对自己的设计更加自信同时激发学生的创造力。 自评：对自己设计的标志能够清晰表达理念。 互评：教师与同学之间，同学与同学之间互评。通过合作互助激发学生的设计热情，使学生在氛围中学习到尊老爱幼的优秀文化。 教师鼓励学生为敬老院设计标志，并且通过课上学会优秀的传统文化，并将文化继承发扬。
板书设计 《标志与生活》 简单明了 美观