统编版语文五年级下册第一单元《习作：那一刻，我长大了》教学设计

统编语文五年级下册第一单元《那一刻，我长大了》教学设计
一、教学目标
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.探寻梳理习作密码，能把感到自己长大了“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
3.能和同学交流自己的习作，进行修改。
二、教学重难点
教学重点：能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
教学难点：探寻表达密码，放大细节，把感到长大了的“那一刻”的情形写具体，表达自己的真情实感。
三、教学准备
教师准备：1.准备“春江小语”范文库中统编语文五年级下册第一单元6号、8号范文文稿。2.预习单（附后）。
学生准备：习作初稿。
四、教学过程
板块一：回忆往事，定格“那一刻”
1.谈话导入，揭示“长大”话题
同学们，有人说成长是一本相册，每一刻的定格都能给我们带来不同的滋味，都值得好好珍藏。这节习作课，我们一起来回忆让你突然觉得自己长大了的那一刻，记录下你成长的那一瞬间。（出示课题）
2.反馈预习，定格“长大”一刻
（1）课前我们已经填了预习单，谁来说说，课题中的“那一刻”，你是怎么理解的？（生交流）
（2）小结点拨：是的，“那一刻”虽然非常短，只是一瞬间的感受，但“那一刻”一定是事情发展变化过程中非常重要的那一刻；“那一刻”一定是触动你心灵的那一刻；“那一刻”或许也就是你获得成长力量的那一刻。
3.素材交流，领悟“长大”内涵
教材素材交流——
（1）那么，什么是“成长”呢？或者说什么是“长大了”呢？我们不急着回答。书中有三个事例，请大家来读一读，或许你能从中领悟到长大的内涵。
（2）出示教材中提供的三个材料，让学生谈谈自己的感受。
①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
预设感受：“浅浅的皱纹”触动了我，“我”体会到了妈妈的辛劳付出，那一刻，我学会了关爱。
②今天爷爷走了很远的路，给我买了一双我心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
预设感受：“沉甸甸”的球鞋触动了“我”，这不仅仅是一双球鞋，更代表着爷爷对我的爱，那一刻，我懂得了感恩。
③三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
预设感受：“鼓励的目光”触动了我,让我战胜了紧张,那一刻,我拥有了自信。
（3）教师小结：“长大”不仅仅是年龄的增长、个子的变高，更重要的是心灵的成长。

学生素材交流——
同学们，刚才我们从三个事例中领悟到了成长的真谛，“长大”是一种独特的感受，“长大”随时随刻随地都有可能发生。课前我们在预习单中记录了自己印象深刻的体现“长大了”的事，下面我们来看看这几个事例，你发现什么？
（教师挑出较好的，以及不符合主题的有问题的事例，让学生对比讨论分析，进一步理解“长大”的内涵。）
4.出示学习任务一
根据学习收获，重选素材或修改预习单中的事例和独特感受，用简短的词句写下来。注意事例的真实性，一定要有自己的参与。

板块二：借助提纲，说清“那一刻”
1.明确习作要求
（1）写一件成长过程中印象最深的事，把事情经过写清楚。（把事情写清楚）
（2）把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。（把情形写具体）
（3）记录当时的真实感受。（把感受写真实）
2.出示学习任务二
四人小组交流自己成长过程的“那一刻”，争取把“那一刻”的情形说清楚。
板块三：探寻密码，表达“那一刻”
1.探寻表达密码
（1）反馈课前预习
这篇习作的话题是“那一刻，我长大了”，关键是在事情发展变化过程中“那一刻”的情景，那要怎么把它写具体呢？课前我们已经学习了“春江小语”范文中的6号作品，并完成了思维导图，我们一起来填一填。
小作者觉得弟弟出生的那一刻，他长大了。让他觉得长大的原因是什么？
（2）发现习作密码
①通过这个思维导图，你有什么发现？
预设1：小作者重点写了自己觉得要给弟弟做榜样的那一刻的过程。
预设2：小作者在写自己长大了的情节中，写了自己看到的、听到的、感受的，写得很细致，很具体，很真实。
②小结或点拨：这一段文字，对你写好“那一刻”的情形有哪些启发？
（3）深化习作密码
出示8号范文以及学习任务三：
① 默读8号范文，思考：你觉得这位同学长大了的“那一刻”是在“哪一刻”？
② 范文把“那一刻”的情形以及内心感受写具体了吗？你从哪儿读出来？圈画标注出相关语句。

（4）指名交流。小结：我们发现把看到的或听到的内容，像电影的慢镜头一样把它定格、放慢、拉长，再融入自己的真实感受，这样，那一刻的情景就会变得更加具体，更加细致。
2.出示学习任务四
拿出课前预写好的习作初稿，读一读，思考：有没有把自己感到长大了“那一刻”的情形详细地写出来？是否写出了自己的所见或所闻，把内心真实的感受写出来？在原稿上进行修改或补充。

板块四：生成对比，优化“那一刻”
1.生成对比，发现问题
出示教师在巡视时发现的优等的和一般的学生例文，让学生对比发现问题。
2.学生自评，互评修改
(1)学生自评。
请同学们拿出自己的习作，再次读一读，思考：你习作中长大了的“那一刻”是哪一刻？用笔划出你“那一刻”的所见或所闻，以及所思，看看自己此次习作的重点是否明确？进行二次补充修改。
（2）互评修改。
将自己的习作修改后，读给同桌听一听，请同桌评一评：有没有把“那一刻”的情形写具体。
“那一刻，我长大了”习作片段自评表
板块五：小结提升，分享“那一刻”
同学们，往往就是生命中一个不经意的瞬间，触动了我们的心灵，让我们懂得了爱、感恩等，让我们获得了成长的力量。今天，我们同学之间互评修改习作的“这一刻”，也一定让大家成长了。
下节课，我们再来完成整篇习作，分享我长大了的“那一刻”。

五、板书设计