4梅花魂 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
统编版五年级语文下册
4 梅花魂
【学习目标】
1.默读课文，了解课文的主要内容。能说出课文题目的含义。
2.自主阅读，会认“腮、郑”等11个生字，理解梅花的坚韧
与高尚的品格。感悟外祖父对祖国的眷恋之情。
【学习重点】
阅读指导，概括主要内容。了解课文写了几件事情，理解外
祖父表达的情感。
【学习难点】
结合借事抒情的写法，体会人物对梅花和祖国的情感间的联系。激发学生的爱国之情。
话题引趣 导入新课
谈话导入
你知道 “四君子”分别指什么吗？
分别象征了什么呢？
检查预习
1.默读课文，说说课文写了外祖父哪几件事，
表现了外祖父怎样的情感？
2.和同学交流你对题目的理解。
3.你还有什么疑问，请提出来____________。
陈慧瑛：
主要作品：
走近作者
当代女作家，1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。历任厦门市作家协会主席，文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长等。
《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。
课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？
表达了外祖父喜爱梅花，深深地眷恋祖国的思想感情。
初步感知
外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。
外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他大发脾气。
外祖父因不能回国而难过得哭了。
外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。
分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。
课文写了外祖父的哪几件事？
送梅花手绢
教诗词落泪
珍爱墨梅图
难归而痛哭
赠予墨梅图
梳理情节
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
你知道哪些具有这样高尚品格的人？
重点研读
0
活动一：理清思路
这篇文章主要写了作者回忆了＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿，
抒发了＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。
要求：根据小标题概括文章主要内容。（3分钟）
活动二：一起写作业
要求：完成《同步练习册》第四题第2小题。（2分钟）
注意：
坐姿端正，
书写工整。
梅花魂正是我们中华的民族魂，是我们中华的民族精神。
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
春草明年绿，王孙归不归？
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
思
乡
体会情感
揭示课题
梅花魂
精神或品格
1.说说对课题的理解。
2.作者写梅花的精神品质，是想表达什么？跟梅花有什么联系？
三次落泪
课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并画上波浪线。
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来……
想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？
思
念
祖
国
体会情感
课文写了外祖父哪几件事？
旁批：分别在课文哪些自然段？
整体感知
1
教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。
2
分外珍爱那幅墨梅图。
3
因不能回国而难过得哭起来。
4
临别前送“我”墨梅图。
5
送“我”上船，并送梅花手绢。
sāi
diàn
bǐnɡ
sōu
juàn
qiáo
juàn
qiú
liáo
字词认读
腮边
虬枝
玷污
zhènɡ
郑重
秉性
凉飕飕
手绢
华侨
眷恋
mǎ
码头
撩乱
去掉字音你还会读吗？
第一部分（第1自然段）
故乡的梅花使“我”想起了外祖父。
第二部分（第2-15自然段）
“我”回忆关于外祖父的五件事。
第三部分（第16自然段）
每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想起外祖父眷恋祖国的心。
结构划分
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归” “自在飞花轻似梦，无边丝 雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
为了让“我”从小受到民族文化的熏陶，同时借教读这
些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。
外祖父为什么常常教“我”说读唐诗宋词
全班齐读，注意停顿合理。
体悟感情
【我们中华民族出了许多有气节的人物】
精忠报国的岳飞
留有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥
誓死不屈、革命到底的江姐
抢险救灾中勇于担当的武警官兵
抗击新冠疫情的时代英雄白衣战士和意愿者
为祖国强盛奉献一生。
一段青蒿情，一颗爱国心。
核弹专家
于敏
诺贝尔获奖者
屠呦呦
每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢
这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说:“外公，这不是您最宝贵的画吗 ”
“是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压。花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!"
外祖父希望“我”像梅花学习，做个有气节的中国人。同时，墨梅图代表着外祖父对祖国深深的眷恋，诉说着他永不变的思念。
全班齐读，注意停顿合理，读出感情。
谈谈你对题目《梅花魂》的理解。
《梅花魂》的“魂”字不仅是梅花不畏冰雪，凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
2、从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？
这句话说出了外祖父把墨梅图送给我的目的——就是让我领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，要保持这种顶天立地、不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目“梅花魂”的内涵。
1、同学们你们能从我的外祖父赞美梅花的这段话中体会到他赞梅花，实际上是在赞美什么吗
实际上我的外祖父是在借物喻人,赞美中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。
说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情）
思考讨论
课堂小结
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，流露了一位华侨老人的爱国之情。
拓展延伸，情感升华
孩子们，在现在这个特殊时期，无数拥有梅花魂白杨精神的人用生命守护着我们，让我们拿起笔用文字记录他们的英雄事迹吧！