16 《田忌赛马》第二课时教学设计

《田忌赛马》第二课时教学设计
一、教学目标：
1.深入理解《田忌赛马》中人物的性格和智慧。
2.探讨故事中不同角色所运用的策略及其效果。
3.培养学生的批判性思维能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点：
重点：分析不同角色在赛马中所采取的策略及其背后的原因。
难点：引导学生理解不同策略在不同情境下的适用性和局限性。
三、教学准备：
多媒体课件，包含《田忌赛马》的详细情节、人物分析等。
分组讨论所需的纸笔和记录板。
四、教学过程：
（一） 复习上节课内容
教师：上节课我们一起学习了《田忌赛马》的故事情节和主要策略。现在，请大家简要回顾一下这个故事的主要内容和关键点。
（学生集体回顾故事情节和关键点。）
（二）人物与策略分析
1.分析人物
请同学们再读课文，看一看文中的孙膑是一个怎样的人。（这一个设计主要是想让学生读课文，读句子，读出情感。老师可以放开让学生说和读）
预设：
生：我觉得孙膑是一个很自信的人。我从第七自然段可以看出来。孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”我从“胸有成竹”和“一定”能感受到他必胜的信心。
师：你不但会找句子，还会找句子中的重点词。真是火眼金睛。看到这句话似曾相识，让你想起了谁？
生：草船借箭的诸葛亮。
师：没错，聪明人都有着相同的特点——迷之自信。
请你读出这种自信的感觉。还有哪些同学也画到了这句话，一起读，读出自信的感觉。
2.分析策略
（1）教师：在这个故事中，不同角色采取了不同的策略。请大家分析一下田忌、齐威王以及孙膑的策略分别是什么？他们为什么要采取这些策略？
（学生分组讨论，分析人物及其策略。）
学生1：田忌的策略是听从孙膑的建议，调整马的出场顺序，以弱胜强。他采取这个策略是因为他的马总体上不如齐威王的马，如果按照常规方式比赛，他很可能会输。
学生2：齐威王的策略是按照常规方式出马，他认为自己的马强于田忌的马，所以自信满满。但他没有预料到田忌会改变策略，最终输掉了比赛。
学生3：孙膑的策略是观察和分析双方马匹的优劣，然后提出针对性的建议。他能够看出齐威王的马虽然整体上优于田忌的马，但在个别等级上存在弱点，因此提出了以弱胜强的策略。
2.教师：很好，大家都复述得很完整。现在，我们来一起分析一下田忌赛马的策略。这个策略有什么巧妙之处呢？
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生1：他听从了孙膑的建议，调整了马的出场顺序，最终赢得了比赛。
学生2：这个策略的巧妙之处在于它充分利用了对手的弱点。田忌用下等马对齐威王的上等马，虽然输了一场，但却为后面的比赛赢得了机会。因为齐威王的上等马已经用过了，所以田忌的上等马和中等马就可以轻松赢得后面的两场比赛。
教师：分析得很到位！这就是田忌赛马的智慧和策略所在。那么，在现实生活中，我们是否也可以运用类似的策略来解决问题呢？请大家分组讨论一下。
3拓展延伸
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生3：在现实生活中，我们也可以运用类似的策略来解决问题。比如，在学习上，如果某门科目很难，我们可以先复习容易的科目，然后再集中精力攻克难的科目。这样就可以提高学习效率。
学生4：还有，在体育比赛中，我们也可以根据对手的实力和特点来制定战术。比如，如果对手擅长进攻，我们就可以加强防守；如果对手防守严密，我们就可以寻找突破口进行进攻。
教师：很好，大家都能将故事中的智慧应用到现实生活中去。这就是学习的真正意义所在。
4分组讨论与思维拓展
教师：很好，大家都分析得很到位。现在，请大家分组讨论一下，这些策略在现实生活中有哪些应用？在类似的情况下，你还能想到哪些创新的策略？
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生4：在现实生活中，我们可以将这些策略应用到商业竞争、体育比赛等方面。比如，在商业竞争中，我们可以通过分析对手的产品和服务，找出他们的弱点，然后针对性地改进自己的产品和服务，以弱胜强。
学生5：我认为，在类似的情况下，我们还可以采取合作策略。比如，在田忌赛马的故事中，如果齐威王和田忌能够合作，共同提高马匹的质量和训练水平，那么他们可能会赢得更多的比赛。这种策略可以促进双方共同进步和发展。
（三）课堂总结
大家的讨论非常热烈，也提出了很多有见地的观点。通过今天的学习，我们不仅深入理解了《田忌赛马》中的人物和智慧，还探讨了不同策略在现实生活中的应用和创新思路。希望大家在今后的学习和生活中，能够像故事中的角色一样，运用智慧和策略解决问题，取得成功。