5 玲玲的画 教学设计

《玲玲的画》教学设计
教学目标：
掌握 “玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等八个生字，能熟练书写 “肯、脑筋、糟”等四个字。
流畅而富有感情地朗读课文。
深刻理解生活中的智慧：只要肯动脑，坏事亦可变好事。
教学重点：
熟练朗读，理解课文深意。
生字的有效识记与书写。
教学难点：
运用多种策略高效识记生字。
指导书写难度较大的字。
初步领悟课文所蕴含的深刻道理。
教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、观察法、练习法
教具准备：多媒体、课件
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题
今天，我们将结识一位新朋友——玲玲。看，她来了！（课件展示：玲玲亲切地向大家打招呼）玲玲多么有礼貌啊，让我们也向她问好！
咦，你们怎么知道她叫玲玲呢？（学生回答）哦，原来是这样！（课件展示“玲”字）你们是如何认识这个字的？（学生分享识记方法后，带领大家朗读玲玲的话，注意后鼻音和轻声的读法）看到这个字，你们还联想到了哪些字？（学生可能回答“冷、岭、铃”）为什么你们会想到这些字？（因为它们都有“令”字旁）（真是个善于观察的孩子！）
玲玲不仅礼貌，还是个画画小能手。现在，我们就一起走进《玲玲的画》的世界。（板书课题，学生齐读）
玲玲在画画过程中遇到了一个小麻烦，她是怎么解决的呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
学生自读课文，明确要求：请大家翻到书第116页，把预习时标记的生字词多读两遍，运用所学方法记住它们，并努力把课文读正确、读通顺。读完的同学请坐好。
指名读课文，其他同学仔细听，看他是否读得正确、通顺。
整体感知课文内容。通过读书，你知道了什么？请用填空的形式来回答。（课件展示填空提示）玲玲不小心把画弄脏了，但她通过动脑筋，在脏的地方画了一只小花狗，从而将坏事变成了好事。
三、精读课文，理解内容，随文识字
（一）讲读课文第1——4自然段
学生自由读课文，并回答：玲玲的画是怎么弄脏的？她为什么哭？
板书：画弄脏，来不及再画
课件展示1——4自然段课文，并指出其中有六个生字需要我们掌握。请大家在文中找出这些生字组成的词语，并尝试读一读。（词语突出显示）
教师相机指导、正音
（1）端详：注意“详”是轻声。请大家说说“端详”的意思，并尝试模仿动作感受。
（2）“幅”：与形近字“福”区分，并进行量词练习，如：一幅画、一把刀、一条鱼、一座山。
（3）“奖”：结合墙上的奖状来识记，尝试为其组词。
（4）“脏”：分享识记方法（拓展“脏”为多音字）。
（5）“催”：解释“催”的意思为“叫人赶快行动”。
（6）“叭”：这个词与声音有关。请听老师制造的声音（模拟声音），你还知道哪些表示声音的词？（如：呼呼的风声、哗哗的溪水声等）它们大多是“口”字旁，今天我们又学会了一个表示声音的字。
“叭”与“趴”做比较，请学生读相关句子。
出示生字卡片（详、幅、催、叭、奖、脏），检查学生是否仍认识这些生字。采用指名读、开火车读的方式进行。
再次读文，巩固生字记忆。
（二）讲读课文5——9自然段
过渡：看着好不容易画好的画被弄脏，玲玲是怎么做的呢？让我们一起看看课文的第5——9自然段，找出答案。板书设计巧妙，一只小花狗跃然纸上，为原本不完美的画面增添了几分生气。
随着课件的点击，第三幅图映入眼帘。我们不禁好奇，看到玲玲修改后的画，爸爸会有何感想？
爸爸的话，简洁而深刻：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话，如同一把钥匙，为我们打开了智慧的大门。
（1）在识记“筋”字的过程中，我们一同探索了它的字理。筋，这个会意字，如同小竹子般坚强有力的肌肉，让我们感受到了生命的活力。
（2）再次读起这句话，我们不禁陷入深思。这里的“坏事”，究竟指的是什么呢？爸爸所说的“坏事”，其实是指那些做得不如人意的事情，而并非是指违法乱纪之类的大事。这样的理解，让我们对“坏事”有了新的认识。
（3）爸爸的话，寓意深远。它告诉我们，生活中的事情好坏并非一成不变，我们不应把暂时的不如意或是小错误都视为坏事。因为，通过努力，好坏是可以相互转化的。同时，面对不如意的事情，我们应保持冷静，用智慧去寻找弥补的方法。
在接下来的学习中，我们自学了第10自然段，从中得知了玲玲的画获得了一等奖的好消息。这对于她来说，无疑是将坏事转化为好事的典范。那么，她是怎么做到的呢？答案只有一个，那就是：动脑筋。
为了巩固我们的识字成果，课中我们还玩了一个猜字谜的游戏。看来，大家都是猜谜的高手呢！
在示范指导书写环节，我们重点学习了“糟”、“脑筋”和“肯”这几个字。通过观察、讲解、示范和练习，我们逐渐掌握了它们的书写要领。尤其是“糟”字，左右结构的特点和笔画的分布都让我们印象深刻。
全文学习完毕后，我们再次回味这个富有启示的小故事。玲玲用她的智慧解决了问题，也给我们传递了一个重要的道理：遇到事情要肯动脑筋，坏事也能变成好事。让我们也养成这种习惯吧，或许在生活中，我们也会有意想不到的收获。
为了巩固所学的生字，我们还进行了换词认读和换语境巩固的练习。这些活动不仅提高了我们的识字能力，也增强了我们的语言应用能力。
课堂小结时，我们回顾了本课的主要内容和学习成果，为接下来的学习打下了坚实的基础。
最后，老师布置了相应的作业，以帮助我们更好地巩固所学知识和提高相关技能。我们期待着下一次课的到来，继续探索知识的奥秘。1. 请用心抄写生字，每个字占据一行，确保书写既正确又规范，且展现出您的个人风采和美观度。
请反复练习，熟练流畅地朗读课文，感受文字的魅力。
板书设计：
玲玲的画
画面初现瑕疵，无法再挽回（看似坏事） zāo
却在瑕疵之处巧绘小花狗（智慧闪现） 糟
最终荣获一等奖，坏事变好事 （美好结局）