8《匆匆》教学设计

《匆匆》第一课时教学设计
——感受时光匆匆
一、教学目标
1. 认识并会写本课生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受时间的匆匆流逝。
3. 学习作者运用多种修辞手法来表达情感的方法。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，学习生字词，理清文章脉络。
2. 教学难点：感受时间的匆匆流逝，体会作者对时间的珍惜之情。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
1. 导入新课
（1）引导学生回忆自己过去的时光，谈谈对时间的感受。
示例：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些“匆匆”的时刻呢？比如起床后的匆忙、放学后的短暂快乐等。请同学们回忆一下自己的生活，然后自由发言，谈谈自己的感受。
（2）介绍作者朱自清，引发学生对课文的兴趣。
示例：同学们，你们知道这篇课文的作者是谁吗？（学生回答：朱自清。）对，这篇课文的作者是朱自清。他是我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文语言清丽，笔触细腻，情感真挚，具有强烈的艺术感染力。今天我们要学习的《匆匆》就是他的代表作之一。
2. 初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的掌握情况，教师指导易错字的写法。
示例：好，同学们都读得很认真。下面我们来检查一下生字词的掌握情况。请同学们看屏幕上的词语，每个词语读两遍。
（3）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么？
示例：好，同学们都读得很好。下面我们再来听一听课文的录音，边听边思考：课文主要写了什么？
3. 精读课文
（1）默读课文，画出感受最深的句子，并在旁边写下自己的感悟。
示例：好，同学们都听得很认真。下面我们再来小组合作学习，找出文中运用修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。请同学们以四人小组为单位，先由组长组织大家交流，然后每个小组推选出一名代表，在全班进行交流。
（2）小组内交流自己的感悟，互相补充。
示例：好，同学们都交流得很热烈。下面我们来全班交流一下自己的感悟，互相学习。请同学们主动举手，说说自己找出的运用修辞手法的句子，并谈谈自己的理解。
（3）全班交流，教师引导学生理解重点句子，感受时间的匆匆流逝。
示例：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些“匆匆”的时刻呢？比如起床后的匆忙、放学后的短暂快乐等。请同学们回忆一下自己的生活，然后自由发言，谈谈自己的感受。
4. 总结
（1）概括课文的主要内容，引导学生体会作者对时间的惋惜和无奈。
示例：同学们，我们这节课学习了《匆匆》这篇课文，你们有什么收获呢？（学生回答：我学会了珍惜时间。）对，我们这节课学习了《匆匆》这篇课文，我们知道了时间是一去不复返的，所以我们要珍惜时间，不要虚度光阴。我们要像作者一样，把时间看作生命，把生命看作一切。我们要用我们的智慧和力量，去创造我们的美好未来。我们要用我们的行动和实践，去证明我们的价值和意义。同学们，让我们一起珍惜时间，做时间的主人吧！
（2）布置作业：抄写生字词，熟读课文。
五、课后反思
在本节课的教学中，我通过引导学生回忆过去的时光，激发了他们对时间的珍惜之情。然后，我让学生自由朗读课文，并在旁边写下自己的感悟，培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。接着，我通过让学生小组内交流自己的感悟，培养了他们的合作精神和团队意识。最后，我让学生全班交流，引导他们理解重点句子，感受时间的匆匆流逝，培养了他们的阅读理解能力和语言表达能力。但是，在教学中，我也发现了一些不足之处，比如有些学生对时间的概念还比较模糊，需要我在今后的教学中加强引导。
《匆匆》第二课时教学设计
——体会时间珍贵
一、教学目标
1. 深入理解课文内容，体会作者对时间的独特感受。
2. 学习作者通过具体事物和生活细节表达情感的写作方法。
3. 培养学生珍惜时间的意识，懂得合理利用时间。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文中的重点语句，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：引导学生感悟时间的宝贵，培养珍惜时间的观念。
三、教学方法
朗读感悟法、合作探究法、读写结合法
四、教学过程
1. 复习导入
回顾上节课的内容，提问学生对“匆匆”一词的理解。
示例：同学们，上节课我们学习了《匆匆》这篇课文，你们还记得“匆匆”是什么意思吗？（学生回答：时间过得很快，很匆忙。）对，“匆匆”就是时间过得很快，很匆忙的意思。那么，作者为什么要用“匆匆”这个词来形容时间呢？（学生回答：因为作者觉得时间过得太快了，他很想抓住时间，但是却抓不住。）对，作者觉得时间过得太快了，他很想抓住时间，但是却抓不住。所以他用“匆匆”这个词来形容时间，表达了他对时间的无奈和惋惜。那么，作者是如何表达这种无奈和惋惜的呢？让我们一起来学习这篇课文吧。
2. 精读课文
（1）指名朗读课文，其他学生边听边思考：作者是怎样具体描写时间的匆匆流逝的？
示例：好，同学们都回答得很好。下面我们再来听一听课文的录音，边听边思考：作者是怎样具体描写时间的匆匆流逝的呢？
（2）小组合作学习，找出文中运用修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。
示例：好，同学们都听得很认真。下面我们再来小组合作学习，找出文中运用修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。请同学们以四人小组为单位，先由组长组织大家交流，然后每个小组推选出一名代表，在全班进行交流。
（3）全班交流，教师引导学生深入体会作者的情感，理解这些修辞手法在表达上的作用。
示例：好，同学们都交流得很热烈。下面我们来全班交流一下自己的感悟，互相学习。请同学们主动举手，说说自己找出的运用修辞手法的句子，并谈谈自己的理解。
3. 拓展延伸
（1）引导学生回忆自己生活中的“匆匆”时刻，如起床后的匆忙、放学后的短暂快乐等，让学生自由发言，谈谈自己的感受。
示例：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些“匆匆”的时刻呢？比如起床后的匆忙、放学后的短暂快乐等。请同学们回忆一下自己的生活，然后自由发言，谈谈自己的感受。
（2）让学生仿照课文的写法，写一写自己对时间的感受，可以是一段话，也可以是一首小诗。
示例：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些“匆匆”的时刻呢？比如起床后的匆忙、放学后的短暂快乐等。请同学们回忆一下自己的生活，然后仿照课文的写法，写一写自己对时间的感受，可以是一段话，也可以是一首小诗。
4. 总结升华
（1）总结课文的主题，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在今后的生活中，合理安排时间，做时间的主人。
示例：同学们，我们这节课学习了《匆匆》这篇课文，你们有什么收获呢？（学生回答：我学会了珍惜时间。）对，我们这节课学习了《匆匆》这篇课文，我们知道了时间是一去不复返的，所以我们要珍惜时间，不要虚度光阴。我们要像作者一样，把时间看作生命，把生命看作一切。我们要用我们的智慧和力量，去创造我们的美好未来。我们要用我们的行动和实践，去证明我们的价值和意义。同学们，让我们一起珍惜时间，做时间的主人吧！
（2）布置作业：让学生完成仿写练习，并阅读朱自清的其他作品，如《背影》《荷塘月色》等。
示例：好，同学们都很有收获。下面我们来布置一下作业。请同学们把这节课写的对时间的感受整理一下，写成一篇作文。题目自拟，字数不少于 300 字。另外，请同学们阅读朱自清的其他作品，如《背影》《荷塘月色》等，感受一下他的散文风格和语言魅力。
五、课后反思
在本节课的教学中，我通过让学生回忆自己生活中的“匆匆”时刻，培养了他们的情感体验能力和语言表达能力。然后，我让学生仿照课文的写法，写一写自己对时间的感受，培养了他们的写作能力和创新能力。最后，我通过总结课文的主题，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在今后的生活中，合理安排时间，做时间的主人。但是，在教学中，我也发现了一些不足之处，比如有些学生对修辞手法的理解还比较困难，需要我在今后的教学中加强指导。