初中语文 九年级下册14《山水画的意境》（教学设计）

〔教学设计〕山水画的意境
一、导语
李可染的《万山红遍》曾以近3亿的人民币在近现代书画拍卖场中成交，创拍卖纪录新高！请同学们想想其作品高超艺术体现在哪里？
同学们可能会感受到扑面而来的万山红遍，看到雄奇的山峰，错落的红林，明亮的飞瀑，涓涓的小溪，参差的山村，白墙与黑瓦。惊心动魄的视觉冲击，令人震撼的美丽。但此画究竟为什么有如此高超的艺术魅力，作者又是怎样表现这样的美的？
就让我们一起阅读课文《山水画的意境》，体悟作者的绘画感受。
二、学习目标
1.了解作者观点，理清文章思路。
2.明确文中以诗歌意境为例来论述的作用。
3.领悟山水画创作对写作的启示，提高自己的艺术鉴赏能力。
三、诠释题目疑难
【山水画】中国画的一种，是以描写山川自然景色为主体的绘画。在魏晋南北朝时已逐渐发展，隋唐始独立，脱离了人物画。
四、让我们自读课文，思考什么是“意境”并解答以下问题
1.什么是“意境”？
意境就是景与情的结合；写景就是写情。（2-4段）
2.怎样才能获得意境？
要深刻认识对象，
要有强烈、真挚的思想感情。（5-8段）
3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。
意境和意匠二者要紧密结合；
一定要苦心经营意匠。（9-10段）
4.文章的中心论点是什么？
1段：画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。
5.请结合原文语句，以及老师提出的问题，思考如何快速有效地理清文章的思路。
善于抓住语段中中心句、过渡句、设问句，通过阅读，了解文章内容，随着对意境的认识，逐步理清行文思路。
理清文章的思路，是我们阐述文章论证思路的首要条件。
五、跳读课文，思考：文章在论述观点时，运用了哪些论证方法，分别有什么作用？请结合原文举例论述。
例1.③在我们的古诗里，往往有很好的意境，虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗 人的深厚的友情。
举例论证，以李白的《送孟浩然之广陵》为例，证明了好的意境往往需要通过写景充分表现人的思想感情的观点。具有说服力。
例2. ④毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。
举例论证，以毛主席的《十六字令三首》为例，证明了好诗词有很深的意境，每一个字都充分表达了人的思想感情的观点。具有说服力。
例3. ⑥意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹” “白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
举例论证，以齐白石画虾为例，并且引用了一些人们耳熟能详的词句，证明了要深入全面地认识对象，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命的观点。具有说服力。
例4.⑦写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。
举例论证，以毛主席的《沁园春.雪》为例，证明了无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入的观点。具有说服力。
例5. ⑧中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如朝霞暮需等），早晨8点钟或中午12点，都不是重要的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
对比论证，举例论证，将五代画家荆浩长期观察画松始得其真，与一位作者画画不能创造意境进行对比，证明了注重长期观察，充满感情表现对象的精神实质，具有意境的独创性的观点。具有说服力。
例6. ⑧一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
对比论证，将画一棵树、一座山时，画出意境与木然地画画进行对比，证明了注重长期观察，充满感情表现对象的精神实质，具有意境的独创性的观点。具有说服力。
例7. ⑨肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
举例论证，以齐白石的印章“老齐手段” 为例，证明了画画有了意境不够，还要有意匠的观点。具有说服力。
例8.⑩意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
道理论证，引用杜甫的诗，论证了意匠的重要性，具有说服力和权威性。
六、结合我们理清的文章思路内容以及对论证方法的分析，要完善一个问题，深入探究或质疑一些问题。请同学们思考老师给出的问题。
1.请完善本文的论证思路。
作者首先提出 “意境是山水画的灵魂”这一中心论点。然后具体论述什么是“意境”，以古诗词为例论证了诗画有意境，就有了灵魂。接着运用举例论证、对比论证、道理论证论述怎样获得意境。最后运用举例论证、道理论证论述意境和意匠的关系，强调要苦心经营意匠。
2. 总结阐述论证思路的方法。
①明确文章层次。
②概括各层层意。有条理地论述。
③准确分析文章运用的论据或论证方法。
④论述时使用一些能加强层次性的词语，如首先、其次、接着、最后等。还要使用一些能显示议论文文体特征的词语，如提出、阐述、证明、论述等。
3. 作者要论述的是山水画的意境，却多以古诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的词句。说说它们有何表达效果。
作者巧借诗画同源，以诗的意境类比山水画的意境，让读者借助诗词的意境，来理解和把握山水画的意境，化深奥为浅显，使读者更容易理解；更有权威性和说服力；也让文章增添了文采，从而增强了文章的可读性。
七、再次通读文章，想想作者对山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？
1.对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
要选择自己熟悉的对象来写，如果不熟悉，却一定要写，那就需要观察，有全面的认识，能把握其精神实质后再写。
2.一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。
写作如同画画，不是对景、物、生活的照搬，要根据情感的需要，对这些内容进行修饰，加工，才能产生动人的效果。
3.一个山水画家，对所描绘的景物 ，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。
写文章要有真情实感，切记无病呻吟，切记假、大、空。
4.有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
写文章贵在独创性，要写自己内心有深刻感受的内容，不要人云亦云、鹦鹉学舌。
八、掩卷沉思，学以致用。
1.让我们细细品味《万山红遍》画作中作者的情感和匠心，再次欣赏并谈谈画作带给我们的美感体验。
李可染说：“我们画山水画也就是为祖国河山树碑立传，这就是山水画的爱国主义之所在。”这样的博大胸怀下创作出的作品必定是具有宏伟的艺术风格。
通过学习讲解，大家的感触会很深，在此老师也想简评下大师的画作《万山红遍》，与大家共勉：
万山红遍，层林尽染。山峰雄奇，红林错落。
飞瀑明亮，小溪涓涓。白墙黑瓦，山静村宁。
高低和谐，动静相宜。冷暖对比，相互映衬。
远近相辅，层层推进。从点到面，由实到虚。
层次丰富，构图饱满。深沉静穆，情意浓烈。
河山壮丽，满纸豪情。匠心独运，引人深思。
真是：
笔底生烟霞，胸中有丘壑。
2.今时今日，面对疫情，身为师生的我们，是否感慨顿生，激情满腹，何不拿起手中的笔，写下自己的看法和责任。
要求：1.体裁为议论文。2.观点鲜明，思路清晰。3.200字左右。
教师示例：
现在我们正在进行着一场没有硝烟的疫情攻坚战。此时此刻，我依然坚定地认为：打败疫情，人人有责。
钟南山院士率领医护人员竭尽全力奋战在第一线，他们用精湛的医术，令人敬佩的勇气和精神，克难除险，帮助病人恢复健康。全国各地的志愿者们或坚守岗位或捐钱献物，朴实诚挚的献爱心行为既令人振奋又让人热泪盈眶。疫区返乡人员主动申请隔离，宁愿自己享受孤独，也要避免将危险传播给他人。而现在，我们正努力工作认真学习，在家也要做贡献。
总之，只要人人扛起责任，那么定会困难将不再，家园更美好。