篮球双手胸前传球 说课课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 篮球双手胸前传球 说课课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 728.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2024-03-10 18:37:52 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
原地胸前双手传接球
说课流程
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教法安排与学法指导
六、教学流程
七、场地器材
八、预计效果
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”“终身体育”为指导思想，以运动参与与学习运动技能为目标。本节课通过合作学习、分层教学、成果展示等，充分体现为学习而设计的教学原则，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，使学生身心得到全面发展，并提高学生自主、合作探究的学习能力，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析
篮球运动是深受青少年喜爱的运动项目之一，并且在中学体育教学大纲和教材中占有重要地位。因此，本次课教材选自《体育与健康课程标准》中规定的球类运动，篮球的一项基本运动技术——原地胸前双手传接球。此项技术在篮球比赛中是运用最多的基本技术之一，是串联全队、发动进攻的重要手段。
更重要的是通过学习此项技术激发学生的运动动机，培养学生的运动兴趣，发展学生柔韧性、灵敏性、协调性等身体素质，使学生能应用篮球的基础知识、基本技能和方法进行锻炼与娱乐。
二、教材分析
因此，本次课着重解决学生原地胸前双手传接球的动作技术，提高动作的准确性和熟练性。
本次课是学习此项技术的第一节课，是学习好此技术以及其他动作技术的基础。
二、教材分析
（一）教学的重、难点
重点：持球时手掌、手指、肘部动作
难点：来球后主动伸臂迎球以及屈臂至胸前
（二）拟解决办法
1、分解练习与完整练习相结合
2、适当给予反馈
三、学情分析
本课的教学对象是x年级x班学生40人，其中男生25人，女生15人。此年龄阶段学生身心发展正由少年期向青春期过渡，学生的自我意识和独立意识增强。中学阶段的学生好奇心强、对新鲜事物比较敏感，但是自控力差、识别判断能力欠缺，极容易受到不良行为的影响，对新鲜事物没有足够的正确判别能力。
因此，我将通过合作学习、互帮互助、多鼓励、细辅导等多种教学方法和练习形式帮助他们掌握动作技能。通过师生互动、生生互动，培养他们正确的人生观、价值观和世界观，提高他们自我控制能力和识别判断能力。
四、教学目标
认知目标：使70%的学生明白原地胸前双手传接球的重要性和初步掌握此项技术动作，能够正确说出传球的技术要领和动作规范。
技能目标：通过本节课的学习，使30%的同学基本掌握原地胸前双手传接球技术，提高动作协调性和节律性。
情感目标：通过本节课的学习，培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏的意志品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏和比赛带来的乐趣。
五、教法安排与学法指导
（一）教法
1、讲解示范法
通过形象的语言描述和规范的示范动作帮助学生建立动作概念，理解动作要领。
2、循序渐进法
采用递加法由浅入深，使学生逐步建立完整正确的动作概念。
3、反馈法
通过手势、言语等提示反馈，增强学生有意注意。
4、观察纠错法
在学生练习过程中，通过观察及时纠正学生的错误动作，强化正确动作的动作表象。
五、教法安排与学法指导
（二）学法
1、模仿练习法
学生能在教师的带领下模仿教师动作，体会完整动作并初步建立动作表象。
2、分组练习法
将全班同学以同质分组的形式分成若干小组，使学生体验学习和成功带来的乐趣。
（三）成果展示法
通过分组练习，选取动作标准的同学进行展示，激发学生学习的兴趣，提高自信心。
六、教学流程
（一）开始部分
1、课堂常规
体育委员整队，师生问好，教师检查出勤情况，安排见习生，宣布本课教学内容。
2、热身运动
言语导入：通过询问同学他们最喜欢的国内外球星是谁，他们各自都有什么技术特点，他们为什么可以取得现在这么出色的成绩、、、、、。
教师播放音乐，学生在音乐的节奏下进行基础热身，充分活动手指、手腕、关节等处。
教师带领学生进行篮球专项热身活动。
六、教学流程
（二）基本部分
（1）课程导入：
1、通过游戏“比一比”（看谁的传球又快又远），让学生思考传球的方式，引出本节课的教学内容——原地胸前双手传球。
2、教师言语诱导：“同学们看老师传出来的球是不是不仅快、平、稳、远，还带有旋转啊。”激发学生学习兴趣，展开教学。
六、教学流程
（二）基本部分
（2）学习“持球”动作
1、教师通过正面示范、侧面示范、背面示范，给学生呈现正确的持球动作和身体形态，给学生建立正确的动作概念。
2、教师讲解动作要领，运用分解法合理的将动作分为几个环节，在教师的口令下，依次进行无球的徒手模仿练习和有球练习。
六、教学流程
（二）基本部分
（1）教师讲解与示范
教师正确讲解、示范该动作，学生认真听和观察动作要领。让学生对动作构建一个最直观而又整体的初步轮廓。老师还可通过传球口诀：“蹲、伸、翻、拨”，来归纳动作要领，便于学生记忆。
六、教学流程
（二）基本部分
（2）学生尝试性模仿练习。两人一组，探究学习，让学生具体感知动作要领。教师巡视指导及时发现错误动作。
（3）师生共同解决练习中存在的困难。教师请几组同学上前示范表演，师生共同评价，对做得好的进行表扬，做得差的给予鼓励并及时纠正练习中存在的问题。如：传球没有翻腕、拨指的动作，传球力度和高度不当等。
六、教学流程
（二）基本部分
（4）自主练习，合作学习。学生自由组合，自主选用“两人对传”、“三角形传球”、“圆形传球”、“ 传球抢断”等形式进行练习。逐步加大难度，让学生初步掌握原地双手胸前传球的动作技术。在练习中学生互评互纠，共同提高，老师分别指导，发现问题及时解决和纠正。
六、教学流程
（二）基本部分
（5）素质练习——袋鼠传球
单调的传球会让学生觉得枯燥无味，采用游戏竞赛法可以让学生在快乐中练习，使动作进一步巩固提高，同时也能增强学生的竞争意识和团结协作的精神。
（1）老师集合讲解示范游戏方法和规则。
（2）合理分组，准备游戏。
（3）选派一组同学示范，进一步强调游戏方法和规则。
（4）老师统一发令，游戏开始。
（5）游戏结束，老师对学生进行公平公正的评判，要注意少批评多表扬，同时还要引导他们正确对待输、赢。
六、教学流程
（二）基本部分
比赛规则
将学生分成人数相等的 四个小组（男、女同学每组尽量一样多），相距10米成纵队站立。游戏开始，第一个同学五指交叉将球抱住，两臂前举，双脚并拢向前踵跳。当跳到离起点5米处的老鼠洞时，将球用原地双手胸前传球的方法传给对面第一个同学，然后跑到对面起点后接球同学同方法继续，依次做到最后一个。
六、教学流程
（三）结束部分
1、老师放轻音乐，师生共同进行放松练习。目的让学生尽快消除疲劳、恢复到运动相对静止状态。
2、对本课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，并鼓励他们继续努力提高自己的技术水平。
3、宣布下次课内容，达到学习预知的目的。
4、回收器材。
七、场地器材
篮球场一块，口哨一个，音响一个，篮球20 个
八、预计效果
（一）练习强度
本课教学预计平均心率为135次/min左右，最高心率为145次/min左右，运动密度为65%左右，运动负荷中等，负荷人体生理机能活动规律。
（三）教学设计特色
1、以快乐体育为教学模式，以挖掘教材情趣美为导向，促使学生更加形象地理解动作。
2、通过多层次、多方法因材施教提高学生学习能力，通过情感体验学习欢乐。
我的说课到此结束，感谢各位领导和同仁的耐心聆听！
请批评指正！
原地胸前双手传接球
说课流程
一、指导思想
二、教材分析
三、学情分析
四、教学目标
五、教法安排与学法指导
六、教学流程
七、场地器材
八、预计效果
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”“终身体育”为指导思想，以运动参与与学习运动技能为目标。本节课通过合作学习、分层教学、成果展示等，充分体现为学习而设计的教学原则，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，使学生身心得到全面发展，并提高学生自主、合作探究的学习能力，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析
篮球运动是深受青少年喜爱的运动项目之一，并且在中学体育教学大纲和教材中占有重要地位。因此，本次课教材选自《体育与健康课程标准》中规定的球类运动，篮球的一项基本运动技术——原地胸前双手传接球。此项技术在篮球比赛中是运用最多的基本技术之一，是串联全队、发动进攻的重要手段。
更重要的是通过学习此项技术激发学生的运动动机，培养学生的运动兴趣，发展学生柔韧性、灵敏性、协调性等身体素质，使学生能应用篮球的基础知识、基本技能和方法进行锻炼与娱乐。
二、教材分析
因此，本次课着重解决学生原地胸前双手传接球的动作技术，提高动作的准确性和熟练性。
本次课是学习此项技术的第一节课，是学习好此技术以及其他动作技术的基础。
二、教材分析
（一）教学的重、难点
重点：持球时手掌、手指、肘部动作
难点：来球后主动伸臂迎球以及屈臂至胸前
（二）拟解决办法
1、分解练习与完整练习相结合
2、适当给予反馈
三、学情分析
本课的教学对象是x年级x班学生40人，其中男生25人，女生15人。此年龄阶段学生身心发展正由少年期向青春期过渡，学生的自我意识和独立意识增强。中学阶段的学生好奇心强、对新鲜事物比较敏感，但是自控力差、识别判断能力欠缺，极容易受到不良行为的影响，对新鲜事物没有足够的正确判别能力。
因此，我将通过合作学习、互帮互助、多鼓励、细辅导等多种教学方法和练习形式帮助他们掌握动作技能。通过师生互动、生生互动，培养他们正确的人生观、价值观和世界观，提高他们自我控制能力和识别判断能力。
四、教学目标
认知目标：使70%的学生明白原地胸前双手传接球的重要性和初步掌握此项技术动作，能够正确说出传球的技术要领和动作规范。
技能目标：通过本节课的学习，使30%的同学基本掌握原地胸前双手传接球技术，提高动作协调性和节律性。
情感目标：通过本节课的学习，培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏的意志品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏和比赛带来的乐趣。
五、教法安排与学法指导
（一）教法
1、讲解示范法
通过形象的语言描述和规范的示范动作帮助学生建立动作概念，理解动作要领。
2、循序渐进法
采用递加法由浅入深，使学生逐步建立完整正确的动作概念。
3、反馈法
通过手势、言语等提示反馈，增强学生有意注意。
4、观察纠错法
在学生练习过程中，通过观察及时纠正学生的错误动作，强化正确动作的动作表象。
五、教法安排与学法指导
（二）学法
1、模仿练习法
学生能在教师的带领下模仿教师动作，体会完整动作并初步建立动作表象。
2、分组练习法
将全班同学以同质分组的形式分成若干小组，使学生体验学习和成功带来的乐趣。
（三）成果展示法
通过分组练习，选取动作标准的同学进行展示，激发学生学习的兴趣，提高自信心。
六、教学流程
（一）开始部分
1、课堂常规
体育委员整队，师生问好，教师检查出勤情况，安排见习生，宣布本课教学内容。
2、热身运动
言语导入：通过询问同学他们最喜欢的国内外球星是谁，他们各自都有什么技术特点，他们为什么可以取得现在这么出色的成绩、、、、、。
教师播放音乐，学生在音乐的节奏下进行基础热身，充分活动手指、手腕、关节等处。
教师带领学生进行篮球专项热身活动。
六、教学流程
（二）基本部分
（1）课程导入：
1、通过游戏“比一比”（看谁的传球又快又远），让学生思考传球的方式，引出本节课的教学内容——原地胸前双手传球。
2、教师言语诱导：“同学们看老师传出来的球是不是不仅快、平、稳、远，还带有旋转啊。”激发学生学习兴趣，展开教学。
六、教学流程
（二）基本部分
（2）学习“持球”动作
1、教师通过正面示范、侧面示范、背面示范，给学生呈现正确的持球动作和身体形态，给学生建立正确的动作概念。
2、教师讲解动作要领，运用分解法合理的将动作分为几个环节，在教师的口令下，依次进行无球的徒手模仿练习和有球练习。
六、教学流程
（二）基本部分
（1）教师讲解与示范
教师正确讲解、示范该动作，学生认真听和观察动作要领。让学生对动作构建一个最直观而又整体的初步轮廓。老师还可通过传球口诀：“蹲、伸、翻、拨”，来归纳动作要领，便于学生记忆。
六、教学流程
（二）基本部分
（2）学生尝试性模仿练习。两人一组，探究学习，让学生具体感知动作要领。教师巡视指导及时发现错误动作。
（3）师生共同解决练习中存在的困难。教师请几组同学上前示范表演，师生共同评价，对做得好的进行表扬，做得差的给予鼓励并及时纠正练习中存在的问题。如：传球没有翻腕、拨指的动作，传球力度和高度不当等。
六、教学流程
（二）基本部分
（4）自主练习，合作学习。学生自由组合，自主选用“两人对传”、“三角形传球”、“圆形传球”、“ 传球抢断”等形式进行练习。逐步加大难度，让学生初步掌握原地双手胸前传球的动作技术。在练习中学生互评互纠，共同提高，老师分别指导，发现问题及时解决和纠正。
六、教学流程
（二）基本部分
（5）素质练习——袋鼠传球
单调的传球会让学生觉得枯燥无味，采用游戏竞赛法可以让学生在快乐中练习，使动作进一步巩固提高，同时也能增强学生的竞争意识和团结协作的精神。
（1）老师集合讲解示范游戏方法和规则。
（2）合理分组，准备游戏。
（3）选派一组同学示范，进一步强调游戏方法和规则。
（4）老师统一发令，游戏开始。
（5）游戏结束，老师对学生进行公平公正的评判，要注意少批评多表扬，同时还要引导他们正确对待输、赢。
六、教学流程
（二）基本部分
比赛规则
将学生分成人数相等的 四个小组（男、女同学每组尽量一样多），相距10米成纵队站立。游戏开始，第一个同学五指交叉将球抱住，两臂前举，双脚并拢向前踵跳。当跳到离起点5米处的老鼠洞时，将球用原地双手胸前传球的方法传给对面第一个同学，然后跑到对面起点后接球同学同方法继续，依次做到最后一个。
六、教学流程
（三）结束部分
1、老师放轻音乐，师生共同进行放松练习。目的让学生尽快消除疲劳、恢复到运动相对静止状态。
2、对本课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，并鼓励他们继续努力提高自己的技术水平。
3、宣布下次课内容，达到学习预知的目的。
4、回收器材。
七、场地器材
篮球场一块，口哨一个，音响一个，篮球20 个
八、预计效果
（一）练习强度
本课教学预计平均心率为135次/min左右，最高心率为145次/min左右，运动密度为65%左右，运动负荷中等，负荷人体生理机能活动规律。
（三）教学设计特色
1、以快乐体育为教学模式，以挖掘教材情趣美为导向，促使学生更加形象地理解动作。
2、通过多层次、多方法因材施教提高学生学习能力，通过情感体验学习欢乐。
我的说课到此结束，感谢各位领导和同仁的耐心聆听！
请批评指正！