5 雷锋叔叔，你在哪里 教学设计（2课时）

语文二年级下册5 《雷锋叔叔，你在哪里 》教案
教学目标：
1. 认识“锋、寻”等13个生字，会写“锋、面”等9个生字。正确书写“寻找、雷锋”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解诗的内容，懂得关心他人，学会助人为乐。
教学重点：
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点：
理解诗的意境，懂得“雷锋精神”的内涵。
教学准备：
教师：准备生字、词语卡片，准备与课文内容相关的课件。
学生：收集有关雷锋的故事或图片，布置教室。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入新课，激发情感
小朋友，你们喜欢春天吗？说说理由。
今天我们要学习的这首诗是一首歌颂一位英雄人物的诗歌，你们想知道他是谁吗？(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自读课文，要求读准字音。
2. 同桌互读课文，纠正读音。
3. 指名读课文，检查朗读情况。
4. 播放课件(有关雷锋叔叔的图片或视频)，理解课文内容。
5. 再读课文，边读边思考：诗人在寻找什么？你从中体会到了什么？
6. 小组讨论交流。
7. 指名汇报交流情况。教师适时板书(雷锋精神)。
三、细读课文，理解感悟。
1. 默读课文，找出文中描述雷锋叔叔曾经留下足迹的句子并画下来。指名读句子“昨天，我看见他端着洗脚水迎接客人，_________。”相机出示相关句子，引导理解。适时板书(孝老爱亲、助人为乐)并指导朗读。
2. 抓关键词“泥泞”体会寻找足迹的艰难。并指导学生感情地朗读课文。
3. 抓关键词“晶莹的泪珠”引导讨论：这里的“泪珠”指的是什么？为什么说它是“晶莹的泪珠”？适时补充雷锋图片或故事。适时板书(大公无私、默默奉献)。并指导学生感情地朗读课文。
4. 多种形式朗读全文。
5. 雷锋叔叔做了这么多的好事，你还认为他是一个什么样的人？在文中找找相关的句子读一读，并谈谈自己最想对雷锋叔叔说的一句话。
6. 交流反馈，教师适时进行情感教育。并引读：现在请同学们用最真挚的感情来赞美雷锋叔叔。(出示小诗)
7. 拓展延伸：你还知道雷锋叔叔哪些感人故事？讲给大家听。让我们在歌声中再次感受雷锋精神吧！播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
8. 背诵这首诗。
四、巩固识字，指导写字。
1. 课件出示生字卡片，检查生字读音掌握情况。
2. 交流识字方法，指导学生自主识字。
3. 指导书写，重点指导“锋”“面”的写法。强调“面”的左半部分的书写。
五、总结下课，布置作业：背诵课文抄写生字词语。到父母和老师跟前说出自己最想说的一句话送给他们；也可课后收集一下雷锋的故事讲给同学听或抄下来做纪念；也可在家中帮助做些家务劳动……这都是学雷锋，感受雷锋精神的具体行动呀！
六、板书设计：
5　雷锋叔叔你在哪里　足迹　泥泞　晶莹的泪珠　雷锋精神　孝老爱亲　大公无私　默默奉献　学习雷锋好榜样　具体行动　找生字词语卡片　抄写生字词语　讲感受的话　讲故事
七、布置作业 把诗歌朗诵给家长听,让他们谈谈听完后的感想!
第二课时
一、复习巩固
1. 听写本课生字新词。
2. 朗读课文。
二、引导质疑，把握主线
1. 课文雷锋叔叔留给我们留下了哪些足迹？你在阅读中有什么疑问？
2. 梳理问题，形成主线。
（结合学生的问题，形成以下主线：从家到小山村——从家乡到部队——从河边到花坛）
三、板块推进，品读诗句
（一）出示第一节
1. 自由朗读第一节，说说你读懂了什么？还存在疑问吗？
2. 汇报交流：结合学生的回答，随机指导朗读与感悟。
3. 引导：你找到的雷锋留下的足迹是什么？读一读有关的诗句，体会体会。
4. 分组选择自己感兴趣的部分进行品读。
5. 汇报交流：说说你们的发现与体会。并指导朗读。
6. 小结：这一节中，我们感受到了雷锋助人为乐的高贵品质。同时板书：小山村 小村庄
（二）出示第二节
1. 朗读第二节，引导学生说说还存在哪些疑问？
2. 理解重点词语：泥泞 小路 红梅 雷锋是你吗？我在寻找你！在追问与表达中体会感情。并指导朗读。
3. 小草生长、红花开放与小路延伸都是寻找的结果吗？引导体会无私奉献精神。并拓展延伸。结合板书：部队 学校 花坛
4. 引导质疑：还有没有不懂的地方？小组内互相解答。
5. 配乐有感情地朗读第二节。
6. 尝试背诵。
（三）出示第三小节，集体朗诵。
四、总结全文，拓展延伸
1. 有感情地朗诵全文。说说学完课文后有什么收获和体会？
2. 在生活中，我们身边还有许多像雷锋一样的人，找一找，并开展学雷锋活动。在活动中注意运用学到的读书和识字方法，巩固拓展生字词，交流学习心得。做一件好事或帮助一位有困难的同学）谈体会。）用自己的话说说对雷锋叔叔的印象（或你想对雷锋叔叔说些什么）？教师适当评价和鼓励。
教师小结：希望每位同学都像雷锋叔叔那样有一颗善良的心，关心身边的人和事，用实际行动为社会增添更多温暖和关爱。你们就是新世纪的活雷锋！）
五、课后作业
1. 背诵课文。
2. 完成课后练习。
3. 搜集雷锋的故事，讲给家人听。
教学反思
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首意境优美、情感丰富的诗歌。本课以“寻觅”表现雷锋精神，并在过程中不断升华情感为线索，结合雷锋生前的故事，分层次展现雷锋精神的丰富内涵，实现语文教学与德育教育的自然融合，能够使学生真实地感受“只要人人心中都有“雷锋精神”，雷锋就在我们身边”的真切含义。
本节课的亮点在于：首先，我利用多媒体技术创设情境，以朗读为主线，让学生在朗读中感悟，在朗读中思考，在朗读中动情。其次，通过分角色朗读、表演课本剧等方式，让学生主动去发现并体会雷锋的精神内涵。同时，通过拓展延伸，让学生结合生活实际，进一步感受雷锋精神的内涵和意义。
教学过程中也存在一些不足。由于课堂节奏过快，导致部分学生没有充分的时间思考问题，影响了他们的回答质量。其次，由于缺乏互动环节，导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。为了解决这些问题，在今后的教学中我会注重培养学生的思考能力，增加互动环节，以提高学生的学习积极性和参与度。
本节课通过朗读、思考、感悟等方式，让学生深入理解了雷锋精神，实现了德育与智育的有机结合。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生创造更加生动、有趣的课堂氛围。