2.1.4 细胞的生活 教学设计（表格式）人教版 七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.1.4 细胞的生活 教学设计（表格式）人教版 七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 65.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-10 10:32:25 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 生物 年级 七年级
课题 细胞的生活 设计者
教科书 书 名：生物学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
课标要求
本节课属于7个学习主题中的生物体的结构层次的内容。课标强调生物体具有一定的结构层次细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。本节课为细胞的分裂、分化和生长等内容做铺垫让学生初步形成结构与功能，部分与整体相统一的观念，逐步形成科学的自然观。在内容要求上，细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动；细胞核是遗传信息库等重要知识点。
教学目标
1、知识目标 说出细胞的生活需要物质和能量、细胞膜控制物质进出的功能。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。 2、能力目标 （1）通过观察实验、观看动画视频、小组探究活动，提高观察和分析问题、解决问题的能力。 （2）通过对生活现象再现，培养学生兴趣，促进知识迁移能力。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）认同均衡饮食的重要性。
教学重难点
教学重点 细胞的生活需要物质和能量；细胞膜控制物质进出的功能。 线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 细胞核控制着生物的发育和遗传。 教学难点 （1）通过小羊多莉的实例，理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 （2）认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。
学情分析
七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣、渴望探索生物奥秘，这是他们学习动力的良好储备，同时七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限，而且本节内容涉及的概念较多。比如分子、克隆、遗传信息、能量的转换。教材还涉及九年级化学的物质的组成、性质以及八年级物理的能量守衡、能量转换等知识。因此，本节课通过课堂演示实验、通俗易懂的类比以及典型的事例，引导学生小组合作、讨论、探究，逐一突破重难点。
教学内容分析
本章的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。前面的三节内容分别是练习使用型显微镜，植物细胞，动物细胞。学生在了解动植物细胞的基础上，学习细胞的生活所需要的物质，这些物质首先通过细胞膜，引出细胞膜的功能。叶绿体能制造细胞所需要的物质，同时把能量储存在有机物中。有机物被线粒体分解的同时把能量释放出来供细胞利用。物质和能量同时又受到细胞核的控制，因为细胞核中含有遗传信息。因此，细胞的生活需要物质、能量和信息变化的统一。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 访问学生平常喜欢吃的食物。那么我们平常吃的食物和细胞有什么关系呢？ 由三个学生举手回答。 从学生喜欢的食物，情境导入，同时设置问题，产生认知冲突，引入新课。
【学习任务一】 细胞内的物质 复习细胞的结构，说出本节课的主要教学内容。 细胞的生活离不开物质和能量，许多物质是由分子组成的，什么是分子呢？ 教师展示实验：20毫升水加20毫升红糖会是多少毫升呢？ 细胞的生活需要哪些分子呢？可以把分子分为那两类？完成学习任务一。 回答细胞的结构。 找出分子的概念并举手回答。 学生会猜测各种答案。 比40毫升少，等于40毫升，等答案较多。 围绕着教师的问题回答细胞中的物质，并对细胞中的物质进行分类。得出细胞中含有水、糖类、蛋白质、无机盐和脂质，核酸，氧气等物质。 告诉学生这节课主要学习的内容让学生有初步了解。 让学生对分子有一定的了解。 学生通过实验更好的了解分子，为物质的分类做铺垫。 学生找出细胞中的物质，并了解分类依据，培养信息处理及自主学习能力。
【学习任务二】 细胞膜的功能 菠菜在阳光下有什么变化了呢？重新放进水中恢复了原来的状态，这表明什么？ 糖能不能自由进出细胞呢？展示葡萄干，物质的进出由谁控制呢，完成学习任务二。 多媒体播放“物质进出细胞” 的动画。 物质进入细胞有什么作用呢？ 观看菠菜在阳光下和清水中的变化。 说出菠菜在阳光下失去了水分。 师生共同总结：细胞膜能让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。不需要或者有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。可见，细胞膜控制物质的进出。 教师的帮助下说出提供能量和建造身体。 与学生的生活经验紧密结合，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。 学生理解生物体结构和功能相适应的观点。 总结出细胞的生活需要物质和能量。
【学习任务三】 细胞中的能量转换器 大家想想有机物和无机物中谁含有较多能量呢？ 那么花生中有什么能量呢？P52快速找出能量有几种。 教师点燃花生提问？由什么能转变成了什么能？ 燃烧剩下的物质是什么？ 细胞里有没有这种转换能量的结构呢？我们一起来看看这个图。 我们可以总结出什么知识点？ 学生回答有机物，糖类、脂质、蛋白质。 学生说出有化学能、光能、热能。 由化学能转变成了光能和热能。 学生：无机盐 学生看图回答：叶绿体把光能转换成化学能，线粒体把化学能转换成其他能量。 叶绿体和线粒体是能量转换器。 问题情境，引发学生独立思考。 观察演示实验加深对知识点的认知同时培养学生的兴趣。 让学生举一反三。 在前面铺垫的基础上让学生更好的理解细胞中能量转换的过程。
【学习任务四】 细胞核是控制中心 父母给了我们生命，生命的起点是什么呢？学生看图回答。 受精卵中蕴含着什么？ 遗传信息在细胞的哪里呢？ 小组讨论多莉的诞生过程。 从小样多莉的例子我们可以知道什么？ 细胞核里有什么，细胞核有什么结构，怎么这么厉害？ 课堂总结：本节课学习了哪些知识点呢？ 物质，同时物质的 看图引导学生说出受精卵。 学生通过阅读说出含有遗传信息。 讨论并准备上台表演小样多莉的诞生过程。 细胞核控制着生物的发育和遗传。 细胞核里有DNA，DNA上有遗传信息。 细胞的生活需要物质，物质的进出由细胞核控制。线粒体和叶绿体是能量转换器。同时整个细胞受到细胞核的控制，因为细胞核里有DNA,DNA上有全部的信息。 问题引导，促进学生思考问题，培养学生发散思维。 学生初步了解遗传信息。 了解细胞核的功能培养学生合作能力，及表达能力。 认同结构和功能相统一的观点。 让学生形成知识网，为以后的教学铺垫。
作业设计
基础题： 1．植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于( ) A．细胞壁具有保护细胞的功能 B．细胞膜具有保护细胞的功能 C．液泡与细胞吸水和失水有关 D．细胞膜具有控制物质进出的功能 2．科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入到白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内继续发育，并由褐鼠产下。则该小鼠的体色和性别分别是( ) A．黑色、雌性 B．褐色、雌性 C．黑色、雄性 D．白色、雌性 3．在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ） A．线粒体；叶绿体和线粒体 B．叶绿体；线粒体和叶绿体 C．线粒体和叶绿体；线粒体 D．叶绿体和线粒体；叶绿体 拓展题： 4．秋天是收获的季节。每到秋天，农民伯伯要收获大量的粮食，如玉米，可刚收获的玉米堆放后会发热，请分析： （1）玉米堆发热的热量来自玉米细胞中的那些物质？____________________________（至少说出两种） （2）该细胞与人体细胞相比。特有的能量转换器是_______________________，该转换器可以将__________________能转变为__________________能。 （3）玉米一般要经过晒干再进行储存，这种处理方式使细胞减少最多的是________________，该物质属于哪一类物质？__________________（填“无机物”或“有机物”） 课外小研究 我们知道细胞的生活需要的物质、能量和信息变化的统一，那么癌细胞是怎么形成的呢，癌症为什么越早发现越容易治疗？请查找相关资料说说自己的观点。
板书设计
课程基本信息
学科 生物 年级 七年级
课题 细胞的生活 设计者
教科书 书 名：生物学教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
课标要求
本节课属于7个学习主题中的生物体的结构层次的内容。课标强调生物体具有一定的结构层次细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。本节课为细胞的分裂、分化和生长等内容做铺垫让学生初步形成结构与功能，部分与整体相统一的观念，逐步形成科学的自然观。在内容要求上，细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动；细胞核是遗传信息库等重要知识点。
教学目标
1、知识目标 说出细胞的生活需要物质和能量、细胞膜控制物质进出的功能。 描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。 2、能力目标 （1）通过观察实验、观看动画视频、小组探究活动，提高观察和分析问题、解决问题的能力。 （2）通过对生活现象再现，培养学生兴趣，促进知识迁移能力。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）认同均衡饮食的重要性。
教学重难点
教学重点 细胞的生活需要物质和能量；细胞膜控制物质进出的功能。 线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 细胞核控制着生物的发育和遗传。 教学难点 （1）通过小羊多莉的实例，理解细胞核控制着生物的发育和遗传。 （2）认同细胞的结构和功能相适应的生物学观点。
学情分析
七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣、渴望探索生物奥秘，这是他们学习动力的良好储备，同时七年级学生抽象思维欠缺，综合分析能力不够，知识储备有限，而且本节内容涉及的概念较多。比如分子、克隆、遗传信息、能量的转换。教材还涉及九年级化学的物质的组成、性质以及八年级物理的能量守衡、能量转换等知识。因此，本节课通过课堂演示实验、通俗易懂的类比以及典型的事例，引导学生小组合作、讨论、探究，逐一突破重难点。
教学内容分析
本章的主题是“细胞是生命活动的基本单位”。前面的三节内容分别是练习使用型显微镜，植物细胞，动物细胞。学生在了解动植物细胞的基础上，学习细胞的生活所需要的物质，这些物质首先通过细胞膜，引出细胞膜的功能。叶绿体能制造细胞所需要的物质，同时把能量储存在有机物中。有机物被线粒体分解的同时把能量释放出来供细胞利用。物质和能量同时又受到细胞核的控制，因为细胞核中含有遗传信息。因此，细胞的生活需要物质、能量和信息变化的统一。
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 访问学生平常喜欢吃的食物。那么我们平常吃的食物和细胞有什么关系呢？ 由三个学生举手回答。 从学生喜欢的食物，情境导入，同时设置问题，产生认知冲突，引入新课。
【学习任务一】 细胞内的物质 复习细胞的结构，说出本节课的主要教学内容。 细胞的生活离不开物质和能量，许多物质是由分子组成的，什么是分子呢？ 教师展示实验：20毫升水加20毫升红糖会是多少毫升呢？ 细胞的生活需要哪些分子呢？可以把分子分为那两类？完成学习任务一。 回答细胞的结构。 找出分子的概念并举手回答。 学生会猜测各种答案。 比40毫升少，等于40毫升，等答案较多。 围绕着教师的问题回答细胞中的物质，并对细胞中的物质进行分类。得出细胞中含有水、糖类、蛋白质、无机盐和脂质，核酸，氧气等物质。 告诉学生这节课主要学习的内容让学生有初步了解。 让学生对分子有一定的了解。 学生通过实验更好的了解分子，为物质的分类做铺垫。 学生找出细胞中的物质，并了解分类依据，培养信息处理及自主学习能力。
【学习任务二】 细胞膜的功能 菠菜在阳光下有什么变化了呢？重新放进水中恢复了原来的状态，这表明什么？ 糖能不能自由进出细胞呢？展示葡萄干，物质的进出由谁控制呢，完成学习任务二。 多媒体播放“物质进出细胞” 的动画。 物质进入细胞有什么作用呢？ 观看菠菜在阳光下和清水中的变化。 说出菠菜在阳光下失去了水分。 师生共同总结：细胞膜能让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。不需要或者有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。可见，细胞膜控制物质的进出。 教师的帮助下说出提供能量和建造身体。 与学生的生活经验紧密结合，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。 学生理解生物体结构和功能相适应的观点。 总结出细胞的生活需要物质和能量。
【学习任务三】 细胞中的能量转换器 大家想想有机物和无机物中谁含有较多能量呢？ 那么花生中有什么能量呢？P52快速找出能量有几种。 教师点燃花生提问？由什么能转变成了什么能？ 燃烧剩下的物质是什么？ 细胞里有没有这种转换能量的结构呢？我们一起来看看这个图。 我们可以总结出什么知识点？ 学生回答有机物，糖类、脂质、蛋白质。 学生说出有化学能、光能、热能。 由化学能转变成了光能和热能。 学生：无机盐 学生看图回答：叶绿体把光能转换成化学能，线粒体把化学能转换成其他能量。 叶绿体和线粒体是能量转换器。 问题情境，引发学生独立思考。 观察演示实验加深对知识点的认知同时培养学生的兴趣。 让学生举一反三。 在前面铺垫的基础上让学生更好的理解细胞中能量转换的过程。
【学习任务四】 细胞核是控制中心 父母给了我们生命，生命的起点是什么呢？学生看图回答。 受精卵中蕴含着什么？ 遗传信息在细胞的哪里呢？ 小组讨论多莉的诞生过程。 从小样多莉的例子我们可以知道什么？ 细胞核里有什么，细胞核有什么结构，怎么这么厉害？ 课堂总结：本节课学习了哪些知识点呢？ 物质，同时物质的 看图引导学生说出受精卵。 学生通过阅读说出含有遗传信息。 讨论并准备上台表演小样多莉的诞生过程。 细胞核控制着生物的发育和遗传。 细胞核里有DNA，DNA上有遗传信息。 细胞的生活需要物质，物质的进出由细胞核控制。线粒体和叶绿体是能量转换器。同时整个细胞受到细胞核的控制，因为细胞核里有DNA,DNA上有全部的信息。 问题引导，促进学生思考问题，培养学生发散思维。 学生初步了解遗传信息。 了解细胞核的功能培养学生合作能力，及表达能力。 认同结构和功能相统一的观点。 让学生形成知识网，为以后的教学铺垫。
作业设计
基础题： 1．植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于( ) A．细胞壁具有保护细胞的功能 B．细胞膜具有保护细胞的功能 C．液泡与细胞吸水和失水有关 D．细胞膜具有控制物质进出的功能 2．科学家将雌黑鼠乳腺细胞的细胞核移入到白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内继续发育，并由褐鼠产下。则该小鼠的体色和性别分别是( ) A．黑色、雌性 B．褐色、雌性 C．黑色、雄性 D．白色、雌性 3．在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ） A．线粒体；叶绿体和线粒体 B．叶绿体；线粒体和叶绿体 C．线粒体和叶绿体；线粒体 D．叶绿体和线粒体；叶绿体 拓展题： 4．秋天是收获的季节。每到秋天，农民伯伯要收获大量的粮食，如玉米，可刚收获的玉米堆放后会发热，请分析： （1）玉米堆发热的热量来自玉米细胞中的那些物质？____________________________（至少说出两种） （2）该细胞与人体细胞相比。特有的能量转换器是_______________________，该转换器可以将__________________能转变为__________________能。 （3）玉米一般要经过晒干再进行储存，这种处理方式使细胞减少最多的是________________，该物质属于哪一类物质？__________________（填“无机物”或“有机物”） 课外小研究 我们知道细胞的生活需要的物质、能量和信息变化的统一，那么癌细胞是怎么形成的呢，癌症为什么越早发现越容易治疗？请查找相关资料说说自己的观点。
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