2015——2016鲁教版语文八年级上册第四单元课件：第23课《诗词曲五首》（共33张PPT）

课件33张PPT。诗词曲五首 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们就来学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼吧！新课引入酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡（772─842），字梦得。唐朝大诗人和文学家。他的诗通俗清新，精炼含蓄，善用比兴手法，多有弦外之音。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，富有民歌特色，是唐诗中别开生面之作。他的《乌衣巷》《石头城》和《柳枝词》是传世的精品，对后世的诗人和词人很有影响。作者简介吟（ ） 柯（ ）
畔（ ） 长（ ）pànzhǎngkēyín字词注音词句赏析 首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
明确：交代了贬谪地方之凄凉，被贬时间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。
颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？
明确：用典（闻笛赋、烂柯人）。“闻笛赋”表达了诗人对死去的友人的悼念之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。 你怎样理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗？表现了诗人怎样的境界？
理解：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。景色壮丽，一改前面伤感低沉的情调，变为慷慨昂扬的气概。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。现在人们赋予它的新意是新事物必将取代旧事物。
表现了诗人豁达豪迈的胸襟，积极乐观的人生态度。坎坷遭遇——渲染——辛酸
归来感慨——用典——悲痛
慨叹身世——写景——愤激
席间赠言——抒怀——昂扬事、情、景、理水乳交融酬乐天扬州初逢席上见赠结构梳理 赤壁

杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 杜牧（803—约852），字牧之，晚唐诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。有《樊川文集》。
作者简介戟（ ） 销（ ）
朝（ ） 乔（ ）jǐxiāo cháoqiáo字词注音 明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹，其实是借题发挥。 “赤壁”开头为什么从很不起眼的折戟写起，有何作用？怎样理解一、二句诗？词句赏析 明确：虚写。作者设想与事实相反的结果，认为若不是东风给周瑜方便，胜者就可能是曹操，历史就将要重写。作者借史倾吐胸中的抑郁之气。诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也定会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境。 诗中三、四句是实写还是虚写？这样写的目的是什么？说说这两句诗的深刻含义。前后两联在表达上有什么不同？有什么内在联系？赤壁（咏史诗）前两句——兴感之由
后两句——借题发挥非凡的史实
豪爽的胸襟 总结：这首诗借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。结构梳理 过零丁洋

文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥（1236——1282） 字宋瑞，又字履善，号文山、浮休道人，吉州庐陵（今江西吉安）人。理宗宝佑四年（1256）举进士第一。恭帝德佑元年（1275），元兵长驱东下，文于家乡起兵抗元。次年，临安被围，任右丞相兼枢密使，奉命往敌营议和，因坚决抗争被拘，后得以脱逃，转战于赣、闽、岭等地，兵败被俘，坚贞不屈，就义于大都（今北京）。能诗，前期受江湖派影响，诗风平庸，后期多表现爱国精神之作，
笔触有力，感情强烈，表现了作者威武不屈的英勇
气概，震憾人心。作者简介 戈（ ） 寥（ ）
絮（ ） 惶（ ）gēliáoxùhuáng字词注音词句赏析首联回顾了诗人怎样的经历？ 明确：写了个人和国家的两件大事 ：21岁因科举而走入仕途；在国家危急存亡关头，起兵抗元。颔联主要写了什么？明确：国势和身世，抒写了国破家亡的悲哀。“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”国家命运惨淡，危在旦夕“雨打萍” 自己国破家亡，孤苦伶仃比喻 明确：这两句诗采用直抒胸臆的方式，表明诗人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节，此举笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转
为高亢，成为千古名句。怎样理解颈联？ 明确：此联上句写忧国的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。这一联很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了国家形势险恶和自己境况的危苦。请对尾联略作欣赏。过零丁洋（抒怀诗）首联—回顾一生
颔联—国破家亡
颈联
尾联—以死明志——激愤慷慨追忆过去
慨叹眼前深挚沉痛
悲愤忧惧丹心垂史
映照千古 总结：全诗追忆自己抗元的艰辛历程，前六句是铺垫，后两句是主旨，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。结构梳理 丙辰中秋欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
　
　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头 苏轼 （公元1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）人。他是北宋时期非常重要的一位文学家，擅长诗、词、散文，为“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、弟苏辙，并称“三苏”，其词雄浑豪迈，为宋代“豪放”词派的代表。著有《东坡全集》。
《水调歌头》这首词写于丙辰中秋，此时，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。作者简介阙（ ） 琼（ ）
似（ ） 阁（ ）
绮（ ） 婵（ ）què qióng sìgéqǐ chán字词注音词句赏析 明确：此句表达了作者的旷达胸襟，又富有哲理意味，世界上不可能有永远圆满的事情，人有欢聚，也必然有离别，这正如月亮有圆有缺一样，原是自然界规律。 “不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句各体现了作者的什么感情？“月圆人不圆”的遗憾之情；
“千里共婵娟”的美好祝愿。 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句。结构梳理水调歌头把酒问天 不知何年

欲归又恐 起舞弄影
月照无眠 不应有恨
人有离合 千里婵娟由月感发——求美好生活 感月怅别——表思念情怀 情景交融 理起盎然下阕上阕
1. 表达了对远方亲人的良好祝愿。与此句写明月的诗有异曲同工之妙的诗句还有
。
2.写出与“月”有关的词句。
床前明月光，疑是地上霜。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。但愿人长久，千里共婵娟海上生明月，天涯共此时拓展延伸山坡羊 潼关怀古

张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
张养浩（1270--1329），元代诗人、散曲作家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。
其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。作者简介峦（ ） 踌（ ）
躇（ ） 阙（ ）luánchóuchúquè
字词注音词句赏析 明确：一个朝代兴起了必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给老百姓带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是老百姓。这两句诗点明主旨。揭示无论朝代兴亡，受苦受难的总是老百姓这一尖锐的社会现实。这其实是作者对以往历史所作的概括与评判。“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？“聚” 形容潼关在重重山峦之中的景象，赋予静止的峰峦以动感“怒”生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态潼关怀古（咏史诗）
凭吊潼关古迹
——峰峦、波涛、宫阙成土抒发深沉感慨
——兴、亡，百姓苦 总结：这首诗表现了作者忧虑国计民生的思想感情。结构梳理1.朗读、背诵、默写这五首诗词曲。
2.完成课后练习。作业 我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。
—— 高尔基