2015-2016北师大版语文八年级上册第六单元课件：第12课《雷雨前》（共35张PPT）

课件35张PPT。雷 雨 前茅 盾茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代小说家、文学家、社会活动家。代表作有长篇小说《子夜》、 《 腐蚀》，农村三部曲《春蚕》、 《秋收》、 《残冬》，短篇小说《林家铺子 》。他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。作者简介 不动笔墨不读书。
1. 有感情的朗读课文。
2.用笔勾画重点字词。
3.尝试划分课文的结构。学习目标帐幔（ ）揩汗（ ）
踱步（ ）水门汀（ ）
呕吐（ ） 咆哮（ ）
模样（ ） 龌（ ）龊( )
噤声（ ） 乘隙（ ）
剥落（ ）
记一记(一)mànkāiduótīngǒuxiàomúwòchuòjìnxībō水门汀 ： 猛可 ：
乘隙： 龌龊：
不折不扣：
泛淘淘 ：
咆哮：
记一记(二)
水泥。突然。不干净，脏。利用空子，趁机会。没有折扣，表示完全十足的意思。又堵又闷，胃里搅腾，不舒服。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒
喊叫。
吴方言，傍晚的意思。
晚快边：找 一 找 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 主 旨1、雷雨前是怎样的一个世界呢？
闷热、压抑、龌龊
2、作者通过什么顺序来表现这样的一个世界的？
时间顺序
3、随着时间的推移，作者通过怎样的三幅画面来表现这个世界的？清早上午午后三点钟光景带热的桥石，露宿的人、灰色的幔，龟裂的河床、开了沟的农田，苍白干硬的泥土，人的感觉——闷热、无风，干燥人的感觉，“ 热辣辣的一股闷”；出汗，“皮肤像结成了一层壳”——人的焦躁不安，闷热人的感觉，“人像快要干死的鱼”； “空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”；昆虫乱飞——把郁闷腻热的氛围渲染到极点 小说和戏剧的景物描写一般为人物活动提供背景，推动情节发展，烘托人物形象，人物和景物有时可以交织、穿插和揉合起来进行描写，从而有助于增强文章的感人魅力，突出中心思想。
散文中的物象通常是一种意象、一种精神的象征，把握意象的象征义，有助于把握文章主旨。小结整体感知1.找出文中描写热、闷的有关语句，体味其表达的妥帖。2.尝试划分课文的结构。整体感悟 事物的正确答案不止一个结构11.闷热的天气
2.蚊蝇蝉捣乱
3.雷雨到来结构21.闷热的天气
2. 闷热的天气发生变化
3.蚊蝇蝉捣乱
4.雷雨到来雷雨前的天气具有怎样的特点？明确：闷热、无风、干燥，使人焦躁不安！ 圈点批注 找出课文中描写闷热的语句，哪些是直接描写，哪些是间接描写，读一读，品味其妙处？品 一 品想 一 想 本文仅仅是一篇写景散文吗？作者写本文的真实意图是什么？从哪些句子里可以感觉到。 本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。写 作 背 景 象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征体)。 写作手法合作探究结合时代背景,试分析雷雨、闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿的象征意义。雷雨席卷一切旧势力的革命风暴
象 征闷热的天气国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治
象 征苍蝇 国民党反动派 的官 员及帮凶
象 征蚊子 国民党反动派的御用文人及帮闲象 征蝉儿 口头革命者及消极遁世者象 征
苍蝇 蚊子
蝉
国民党反动派的帮凶，
帮闲和消极的遁世者象 征象 征灰色的幔
苍蝇、蚊子
蝉儿
风雷闪电
执刀巨人
大雷雨 国民党统治和一切反革命力量
反动官僚、帮闲文人
口头革命者和消极遁世者
一切革命力量
中国共产党的领导
革命风暴；推翻反革命统治的大决战 （1）“巨人的手拿着明晃晃的大刀在外边想挑破那灰色的幔”（第8节）
形象的描写雷雨前云层中闪电闪现的情景，
曲折的反映出革命者不畏强暴，迎着黑暗势力搏击。品读句子的表层义和深层义（2）“你会觉得世界末日也不会比这更坏！”（16节）
黑暗的幔和可恶的苍蝇、蚊子组成的让人透不过气的“雷雨前”的处境，让人感到压抑、烦闷，
读者自然地由自然环境联想到重压的政治环境，激起人们要求推翻反动统治的渴望。
品读句子的表层义和深层义自然界的风景，有的雄阔、坦荡；有的妩媚、柔美；有的深邃无边；有的浅淡可人。他们引起我们浓烈的兴趣，一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。这些风景可以引发我们内心对自然的模仿，可以让我们的内心的情感有所寄托，有所抒发。这就是风景的独特意义。
虽然，我们不可能让自己变成一块石头或一片树叶，但是，我们可以借助对景物的描写来寄托和抒发感情。这就是文学作品描写自然的意义和必然性。写作启示： 对雷雨的渴望，对雷雨来临的喜悦，充满了对新世界光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。 请大家饱含激情地齐读文章最后一部分，再次感受作者对雷雨（革命）的呼唤与渴望。 这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。这是胜利的预言家在叫喊：
?? “让暴风雨来得/更猛烈些吧！”霍！霍！霍！巨人的刀光在长空飞舞。?轰隆隆，轰隆隆，再急些！再响些吧！?让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！傲立雪中的青松 。笑迎冰雪的腊梅 迎霜绽放的秋菊 默默燃烧的红烛 说一说：充分发挥你的想象和联想，用下面的句式说话。
我喜欢 ，因为它象征着 。空谷幽香的兰剪雪裁冰的梅 筛风弄月的竹 凌霜自行的菊说一说：充分发挥你的想象和联想，用下面的句式说话。
我喜欢 ，因为它象征着 。“花中四君子”　　梅，剪雪裁冰，一身傲骨 　　
兰，空谷幽香，孤芳自赏 　　
竹，筛风弄月，潇洒一生 　　
菊，凌霜自行，不趋炎势试 一 试《雷雨前 》的主题和结尾与 高尔基的《 海燕》有无相似之处？请具体谈谈你的看法。
分享收获你的收获就是我的快乐1.举例辨析 “比喻” 、 “借代”和“象征”。作 业2.课外搜集茅盾的有关资料并阅读其作品。