2015-2016北师大版语文八年级上册第四单元课件：第8课《借书不还天打雷劈》（共31张PPT）

课件31张PPT。借书不还
天打雷劈---柏杨
知识与能力目标:了解作者,通读课文积累生字词,理清文章结构.
过程与方法目标感知文章的内容，揣摩作者的思想:.
情感态度与价值观:培养自己良好的读书与借书修养学习目标：　 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》《丑陋中国人》等。 作家作品柏杨二字的由来 　　柏杨本名郭衣洞，当年台湾横贯公路通车前，他曾应邀前往参观及为沿途景致题名，那时最后一站位于“古柏杨”的隧道尚未竣工，他回家后提笔有感，因而用了“柏杨”为笔名，并一直沿用至今。 很多人提到柏杨时会犹豫究竟念柏杨 (bóyáng)还是柏杨 (bǎi　yáng)，其实正确的读法应该是（bóyáng）。因为台湾还在延续使用繁体字，很多字的读音也在保持着古代的发音，“柏”的古代读音为bó。 1950年，柏杨因为收听大陆广播被判刑6个月。出狱后，历任教师等职。1960年5月起，他以笔名“柏杨”在自立晚报担任专栏作家，批评时政。1967年，柏杨主编报纸《大力水手》漫画时，被曲解为暗讽蒋介石父子，以“共产党间谍”及“打击领导中心”的罪名被逮捕，判处十二年有期徒刑，1969年起囚禁于军法监狱，三年后送到绿岛。柏杨在狱中完成《中国人史纲》、《中国历代帝王皇后亲王公主世系录》、《中国历史年表》三部书稿。出狱后，柏杨继续写作。1983年起译写《柏杨版资治通鉴》，1985年出版《丑陋的中国人》。 柏杨入狱1．我能读准。
榔头( ）诅咒( ）迄今( ）干没（ ）
杜暹( ）戋戋( ）恐吓( ）歃血( ）
2.我能解释。láng zǔqì　ɡānmòxiān　jiān　hèshà xuè干没 对牛弹琴 歃血 潸sh n然泪下ā雀跃诅咒⑴比喻对蠢人谈论高深的道理⑵比喻说话时不看对象。典故：战国 公明仪 七弦1、对牛弹琴：⑴投机图利⑵侥幸指利⑶冒险侥幸
⑷贪求、贪得⑸侵吞公家或别人的
财物咒骂，原指祈求鬼神降祸
于所恨之人形容十分欣喜的样子比喻装出一副可怜相向人讨好极：顶点 反：向反面转化指世世代代都是
读书人的家庭2、书香世家：
3、物极必反：
4、摇尾乞怜：
5、雀跃：
6、诅咒：
7、干没：

1、 没有书香，只有酒香
2、书橱不能代替酒柜 借书不还 振振有词
书去无回 痛彻心肺
3、 讨书办法 磨刀阻吓法
摇尾乞怜法
亲自夺回 以牙还牙
4、 联盟立誓 ： 借书不还，天打雷劈文章结构 速读课文思考:
作者主要针对什么人进行了批评？
表达了怎样的思想感情？同时提出了什么主张? 1、本文一开始列出了一种
什么现象？
2、这一现象出现的主要
原因是什么
3、作者采取了什么方法？
现象：方法：书香书柜书香世家建议组织“借书必还大联盟”小结酒香酒柜酒香世家借书不还恶言相告在朋友家发现一本好书，不愿归还。
有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。
借书不还也不会吃官司。
认为书主只是摆放着并不读不会发挥书的作用2.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，说说主要有哪四点？ 书主碍于情面，不好不借
不管书主是否同意，强行索取 3.作者分析了借书人之所以得逞的原因，说说主要有哪两点？ 书主不愿外借的原因有三点：
一是因为书是自己省吃俭用买来的，
二是因为借与不借都会伤感情.
三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。4.作者主要分析了书主不愿外借的哪三点愿因，表达了什么样的感情 有的书主在书后题字，阻此子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客压顶不能阻此书籍外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是都不能求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。 5.有的书主采取了哪些阻借和乞还的措施，结果如何？ 一是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心；二是表现书主迫于情面不得不借的无奈；三是为下文提出自己的主张作铺垫。6.作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？ 作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二是倡导借书必还的主张。7.作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？ 1、你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？品味语言 2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品 柏杨式幽默 柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。 本文的语言有何特色？有些句子，你能读懂吗？
该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉探究“顿起杀机”、“伟大的景观”、“举家潜逃” 、“列强瓜分” 。
“盖‘书香’也者”、“‘自欧风东渐’”、“雀跃曰：‘哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！’一场悲剧于焉上演”、“该自从盘古立天地”、“”夫珠宝失踪或被借，或被偷，没有下文，还可告到衙门”、“此锤非铁榔头，乃拳头也”、“怎能不潸然泪下欤”、“吾友郭衣洞先生”、“宣称内急”、“在大门还听他诧曰：‘真出了鬼……’”、“又岂能打动他的铁石心肠乎哉”、“呜呼！打火机不见啦不过略施小计，以示薄惩”，如此等等。大雅的古代文言，大俗的现代市井口语故意“用词不当”，不伦不类、亦庄亦谐“借书不还，天打雷劈”、“八十年交情从此一笔勾销”、“冒着杀头的危险而把书借人”、“最后忍无可忍，终于在他卧室里人赃俱获” 。
“知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵”。故作夸张，痛快淋漓令读者会心一笑，引读者“严重关注”“喂死剂”（威士忌）、“白烂弟”（白兰地）、“拿破轮”（拿破仑）。
另如把癌症谐译成“砍死尔”、把日语中的“我”谐音已成“瓦特哭了”等。巧妙利用谐译讽刺，极尽讽刺之能事，让人啼笑皆非！“于是赵朋友双膝下跪，声泪俱下”。
“如果借的是绝版珍本，该恶客可能举家潜逃，你就是弄个探测器，也探测不到影踪”。
偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒了啦，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀”。歪理反语，荒谬之极，看似一派胡言，实乃入木三分！课本倒数第四段，写因为书被借不还，就跑到人家里去“人赃俱获”，把人家的高档打火机顺手牵羊，不以为羞，反倒说这不过是“薄施小惩”，如不悔改，就要偷走人家的钻戒。对小偷行为，洋洋得意，津津乐道。读者对借书不还者的愤激，对作者的率真个性，心领神会，会心一笑中达到心照不宣的默契。不惜自我调侃、自我丑化，虚拟恶作剧，读者感到的不是为盗的可耻，而是愤激者的率真！“魔刀阻吓法”、“摇尾乞怜法”。
“柏杨先生于是建议，应该组织一个‘借书必还大联盟’，盆中歃血，对天立誓……”。
“奉告借书不还的恶客，欺负一个手无寸铁的朋友，不算好汉”。小题大做，煞有介事郑重其事，让读者忍俊不禁“嘻嘻哈哈开玩笑，其实眼泪往肚子里流，心里在呐喊。”有人如是评价柏杨。
诙谐笔法，严肃主题
矛头指向当代中国人漠视读书等时弊
剖析中国人的劣根性
思想的光芒盲目崇洋，跟风从众心理
假仁假义，装腔作势
“勇者愤怒，抽刀向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们！”（鲁迅）
诚信缺失问题针砭时弊，反思劣根性 文章的主旨是批判借书不还的恶习，对受损者极表同情，但是，全文正面批判借书者甚少，相反，倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉，甚至写其“恶劣”的讨书行为，“恶毒”的开骂。但是，这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽，导致“恶劣”的大都不是正常的道理，是一种歪理。我国相声艺术有言，“理而不歪，笑话不来”。正是因为歪理成串，歪理歪推，文章才充满了幽默的谐谑之趣。探究文章主旨