统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教学设计(2课时)

口语交际：我说你做
教学目标：
培养良好的听说技能：使学生能够有效沟通，确保信息的顺畅交流。
促进学习习惯的养成：指导学生建立良好的学习方法，确保学习效果。
提升灵活应变能力：通过游戏互动，锻炼学生快速响应和适应变化的能力。
礼貌用语的初步运用：教导学生如何在日常交流中展现礼貌和尊重。
重点：表达者需声音洪亮，确保信息传达无误；听者需专注倾听，以充分理解信息。
难点：鼓励学生完整地表达意思，培养良好的语言表达能力。
所需材料：铅笔、文具盒、课本、橡皮等
一、激发兴趣与导入新课
亲爱的同学们，今天我们将进行一场名为《我说你做》的趣味游戏。看看哪位同学反应最迅速，你们准备好接受挑战了吗？
二、合作游戏环节
游戏一：礼貌用语大挑战
游戏规则讲解
师生配合示范：例如，“请你抬起一条腿。”学生做出相应的动作，之后师生互换角色，其他同学担任评委。活动中，特别提醒学生要大声清楚地发出指令，听者则需仔细聆听。
小组互动：确保每位学生都参与进来，几组学生上台展示，其他同学担任评委，提供反馈。
游戏二：学习小能手
座位上的挑战：一位同学发出指令，如：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”其他同学迅速执行，看谁的反应最快、做得最好。
两人一组合作：互相发出指令并执行，提升合作与沟通能力。
游戏三：应变小达人
礼貌指示：学生上台用礼貌用语指导同学们做出各种动作，例如：“摸摸自己的嘴巴”、“把书放到抽屉里”等。评委评价学生的表达与指令清晰度。
即兴变化：老师随时更改指示内容，锻炼学生的即兴反应能力。
三、课堂小结
学生分享：谈谈本节课的收获和感受。
教师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，颁发小奖品。
语文园地一
汉字认知：认识“六、七、九”等5个生字，并能正确书写“八、十、二、三、禾”5个字。
笔顺规则：熟悉并掌握两个汉字的笔顺规则。
形近字区分：通过观察和实践，学会初步区分形近字。
经典诵读：熟练背诵《咏鹅》这首古诗。
安全教育：通过阅读《小兔子乖乖》，增强学生的安全防范意识。
教学重点：汉字书写与《咏鹅》的背诵。
所需材料：生字词语卡片、小黑板、故事或图片、视频等。
第一课时
生字学习与书写
认识5个生字，重点指导书写“八、十、二、三、禾”5个字。
讲解两个汉字的笔顺规则，确保学生掌握。
形近字比较与区分
引导学生观察生字卡片，发现形近字的差异。
小组合作，通过组词等方式加深对形近字的理解与记忆。
生字书写练习
教师示范书写，强调笔顺和笔画位置。
学生在课本上练习书写，教师巡视指导。
(1)通过本节课的学习，学生不仅能够掌握生字和笔顺规则，还能学会区分形近字，为以后的语文学习打下坚实基础。
(2)细心观察老师书写这两个字的过程，你能发现它们有什么共同之处吗？
(3)从观察到的笔顺中，我们可以总结出一条规则：那就是“从上到下”的顺序。
(4)现在，让我们试着用“二、三”这两个字来组成一些有趣的词语吧，看看你们能想到哪些？
(5)同学们，拿起你们的笔，开始练习书写这些生字吧。
3．探索“十、禾”的书写奥秘
(1)首先，让我们跟随老师的步伐，看看如何正确地书写“十”和“禾”这两个字。记住，“十”的上面要短，下面要长，而“禾”的第一笔是一个平而短的撇，竖要写在中线上，注意每个笔划在田字格中的位置。
(2)再次仔细观察老师书写这两个字的过程，你能发现它们的笔顺有什么共同之处吗？
(3)通过观察，我们可以得出另一条笔顺规则：那就是“先横后竖”的顺序。
(4)好了，现在轮到你们来展示你们的词汇创造力了，试着用“二、三”这两个字组成一些词语吧。
(5)好了，同学们，现在你们可以开始练习书写“十、禾”这两个字了。
第二课时：古诗与故事的魅力
1．带着感情，我们一同朗读并背诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美，激发我们对古诗的热爱之情。
2．接着，我们将一起阅读《小兔子乖乖》，了解这个有趣的故事的大意，同时增强我们的安全防范意识。
一、日积月累：观察与欣赏
1．同学们，经过一段愉快的学习和玩耍，现在让我们来欣赏一幅美丽的画吧。请大家仔细观察这幅画，看看图上画着什么？它们在哪里？又在干什么呢？这只鹅的毛和脚掌是什么颜色的？它的脖子和嘴巴又是怎样的呢？
2．欣赏完这幅画后，请同学们自由发言，分享你们观察到的和感受到的。
3．老师告诉大家，这只美丽的大白鹅被一位年仅七岁的小诗人洛宾王看到了，他就像你们一样，也被这只大白鹅的美丽所吸引，当场就吟出了一首赞美大白鹅的诗，这首诗的题目就是《咏鹅》。现在，请同学们跟随老师一起来读读这首诗吧，注意要把每个字都读准确。
4．同学们开始练习读这首诗，我们可以采用开火车的方式来进行。
5．在读诗的过程中，请同学们想象白鹅在水中游弋的样子，带着感情来朗读这首诗。
二、和大人一起读：故事与安全
1．同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，它们是谁呢？请大家看这里（出示：小兔子和它的妈妈）。
2．现在，让我们来想象一下，如果今天是一个星期天，兔妈妈告诉小兔子她要出门去买些胡萝卜和白菜，小兔子一个人在家，它应该注意些什么呢？
3．接下来，请同学们观察图画，根据图画内容来讲述这个故事。
(1)第一次敲门的是谁？它是怎么说的？
(2)现在，老师来读读大灰狼说的话，请大家仔细听。
(3)好了，同学们一起读读大灰狼说的话。
(4)小兔子开门了吗？它是怎么回答的？
(5)老师来读读小兔子的回答，然后大家一起读。
(6)现在，我们来进行角色扮演，男生扮演大灰狼，女生扮演小兔子，一起分角色朗读这部分内容。
(7)第二次敲门的是谁？它又是怎么说的？
(8)老师来读读这部分内容，然后大家一起读。
(9)这次，小兔子开门了吗？它是怎么回答的？
(10)老师来读读小兔子的回答，然后大家一起读。
(11)再次进行角色扮演，这次男生扮演小兔子，女生扮演大灰狼，一起分角色朗读这部分内容。
4．观看完整的动画片，然后以小组为单位进行分角色朗读。
5．最后，让我们一起把这个故事改编成课本剧《聪明的小兔子乖乖》。
6．那么，同学们，你们知道为什么小兔子第一次不开门吗？它又是怎么知道门外是大灰狼的呢？总结一下，就是当我们在家时，不能随意给陌生人开门。
7．现在，让我们来拓展一下思维，如果明明妈妈要出门买东西，告诉明明陌生人来了不能开门，但明明妈妈自己有钥匙，那么当明明听到敲门声时，他应该怎么办呢？