2024届高考语文复习：与阅读关联的读写性作文审题（以合肥一模、安静一下不被打扰、这就是中国为例）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢
请结合你的思考和联想，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
读写结合型 ·2023适测卷·2023新Ⅱ卷 ·2024适测卷 这里是中国安静的空间交错带 整合读写
关联审题
·分层逐句拆解 析出关键词 ·关联阅读材料 提取相关点 ·解读内涵外延 明确思辨性
构思 · 围绕核心概念 发散联想思辨 · 关联文本信息 不得照搬原文
审题
现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。
在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢
1、审作文材料：分层逐句拆解 析出关键词
核心话题 重新定义的年代 如何定义自己
2.审关联材料：关联阅读材料 提取相关点
“其中的意义”
《渡口》是一篇以农村生活为题材的短篇小说，其显著特色是对农村新的生活和典型人物的讴歌。我们由此看到，农村在建设着，前进着，热情劳动的场面和飞扬着欢乐的笑声和谐地交织在一起，构成了小说的美妙意境，描写出新中国的朝晖，展现出新社会的光明前景。
“山和水都要我干，我怎能不干？”摆渡者的意义体现为家国情怀，不论是在建国前投身革命事业，还是在建国后投身祖国的建设事业，杜老头的行动都体现了责任与担当。
3.解读内涵外延 明确思辨性
起点：关键词/核心点 (概念内涵)
“摆渡者”的意义：家国情怀 责任担当
“ 定 义 ”
“ 年 代 ”
“ 自 己 ”
重点：逻辑性/思辨性(逻辑关系)
年代
定 义 - 重 新 定 义
自 己 - 新 的 定 义
终点：论点句/支撑句(现实关照)
百年未有大变局
民族复兴新征程
科技文化大发展
自我价值新定义
家国情怀担当者……
审题链接：23年四省联考
阅读下面的材料，根据要求写作
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
1、审作文材料：分层逐句拆解 析出关键词
核心话题 祖国之美
现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
2.审关联材料：关联阅读材料 提取相关点
《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源。
“大碰撞”是自然中存在的客观因素，由此产生了极富变化的地貌景观、多姿多彩的家园。“地貌景观”指向中国的地理特点——幅员辽阔、景观丰富，而作文材料后半句“多姿多彩的家园”指向中国的人文特点——历史悠久、民族众多、文化多元。
两则材料包含了祖国之美的两个方面。
3.解读内涵外延 明确思辨性
起点：关键词/核心点 (概念内涵)祖国之美
地貌 景观 家园
名山胜迹、澎湃江河
平凡原野、无名山水、寻常巷陌… · · ·
重点：逻辑性/思辨性(逻辑关系)美的发现：自然之美 人文之美
美的创造：自然之力 人为之力
终点：论点句/支撑句(现实关照)家国情怀
· 发现(感性·体验):壮丽之美/寻常之美
自然之美/文化之美
· 创造(理性·认知):自然的创造前人的创造青春的创造
【23年新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【语言文字运用2】“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①你只需要一副耳机 。
【23年新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【语言文字运用2】“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①你只需要一副耳机 。
1、审作文材料：分层逐句拆解 析出关键词
核心话题 安静→成长
2.审关联材料：关联阅读材料 提取相关点
语用题材料中提到“周围的世界有时太嘈杂了”其实是指当下的社会背景。“想安静一下不被打扰”的范围也从大部分缩小到“当代青少年”。所以在行文过程中要注意社会环境的描述，注意“青少年”身份。
3.解读内涵外延 明确思辨性
起点：关键词/核心点 (概念内涵)
安静 、空间、放松，沉淀、成长
其中安静、放松，沉淀、成长是一个过程
希望有一个自己的空间 可以是指物理的，比如自己的居室，自己的书房，更重要的是有自己的精神空间，有自己的理想与追求，有自己的想象甚至幻想，有对自己的未来人生的“设计”。这个“自己的”是隐秘的，独特的，“不被打扰”的。“
放松 获得精神的释放和宁静
沉淀 思考，是反思，是逐渐形成自己的人生观、价值观、世界观
成长 朝着理想前行，朝着目标奋进，成为理想的自己，成就自己的理想。当然,“自己的理想”与“理想的自己”也是与国家、民族甚至全人类的命运紧密相连的。
重点：逻辑性/思辨性(逻辑关系)
基础：人处于“安静”，没有喧嚣打扰，进入“放松”状态；
突破：人有了松弛感，进而得到心灵“沉淀”；
结果：松加上沉淀，有利于青年的“成长”。
终点：论点句/支撑句(现实关照)
条件：青年需要空间，避免世俗名利的打扰。
目的：在安静中放松、沉淀、成长。
高中语文统编教材必修（上）第七单元“静”
《故都的秋》细腻刻画了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，表现了“我”独处时独特的审美旨趣。《荷塘月色》写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，描绘了“我”理想中的“另一个空间”。史铁生的《我与地坛（节选）》将在地坛中与景物对话，含有“我”的自诉、自传与自省。《赤壁赋》运用主客问答的形式，记录了赤壁水月变与不变、逝与不逝的自然规律，表现了“我”广阔生命里豁达的人生态度。
四、素材积累
教材衔接
宁静以修身，沉淀以成才
给青春一方栖息地
沉淀自我，奋楫笃行
虚极静笃，厚积薄发
人生静谧处，皓月照万里
静坐时光一隅，沉淀芳华人生
觅一方灵魂的湿地
热闹固不可少，安静别有风味
青春之道，一张一弛
沉淀人生，青春蓄势
沉淀，为青春打底
优秀标题
范文
人“静”其才，为正天下
“安静一下，不被打扰。”“静”之一字，有《大学》云，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”物如此，事犹是，人亦然。夫人之所处，宇宙之大，品类之盛，游目骋怀间，难免眼花缭乱，故静以修身，至虚极，守静笃，慎思之，方能行远自迩，为正天下。
后疫情时代，“内卷”“丧文化”“孔乙己文学”等社会现象，无不折射着新时代的阴影。这片阴影遍布时代的角落，遮掩青年的视野，引起了人心的阵痛。正当如此，青年需要学会与“静”相处，静以修身，净以除杂，与自己做一场心灵的旅行。
以“静”寻“净”，复得返自然。自古以来，便流传着靖节先生不为五斗米折腰，挂冠隐逸的佳话。他寄情山水田园，隐居世外，观依依墟里烟，听鸡鸣桑树颠，结庐人境，遗世独立。诚然，久在樊笼里，我们有太多的身不由己，但陶潜之风，却是吾辈青年当瞻仰学习的范式，寻一朵娇花，聆听花苞绽放的呢喃；拂一缕清风，纵揽盈袖暗香，青年若能弄花香满衣，摒除杂念，方能人“静”其才，行远自迩。
以“静”寻“劲”，独钓寒江雪。“孤独”，人生之常态也，长路漫漫，正如《淮南子》中记载的大禹一般，化为熊，惭而去，最终，一任那自心流漫的大潮淹没自己。却也有人孤舟蓑笠，竹杖芒鞋，于江雪之间独钓，钓起了无声万籁，钓起了与孤独对抗的千帆。青年亦如此，我们哭着降临世界，在独处的哭声中，寻觅泪水的韧劲，在孤独中沉淀，培植精神的沃土，笑着走向永恒。
以“静”寻“竞”，万类霜天竞自由。我们正处于变革的时代，日新月异，百舸争流，AIGC与元宇宙、ChatGPT人工智能、“价格刺客”、数字经济等社会百态，无不加大了我们的精神内耗，在这时代嬗变、阵痛之下，我们更要守住本心，立时代潮头，勇做百年未有之大变局的“弄潮儿”，学会在“静”中理解、接受、思考、进取，厚积薄发；在“静”中体察自我，洞察变化，竞得属于青年自己的一抹生机。
百年新征程，建功新时代。我，我们，穿行在中国的大地上，感受时代跃动的脉搏，寻一方心灵的净土，在“静”中凝望，感受一颗颗跨越时空的心，裹挟生命的力量，终会抵达最近的“诗与远方”。
是故，人“静”其才，且能人尽其才，方能行远自迩，为正天下。