《液体压强》教案
一、教学目标
1、通过总结生活经验、观察演示实验等过程得出液体内部、侧壁和底部都有压强；
2、知道压强计的作用，通过探究实验得出液体压强大小与密度和深度的关
3、能用液体压强知识解释生活中的一些现象。
二、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入（4min） 生活化情境：①小明尝试第一次潜水，但是到达一定深度时就感到胸闷，是不是因为他的脂肪太厚了呢？并不是，不论胖瘦都会感到胸闷，那我们从科学的角度来分析是什么原因。 我们向上看：①水对小明有什么作用？②压力是来源于什么？③小明为什么感到喘不上气？ 那么多水压在小明子身上，不胸闷才怪呢！ 引出：液体因为有重力，所以会对小明产生压力，从而小明受到了液体的压强。 观察小明潜水图片，回答： ①水对小明有压力作用；②压力来源于水的重力；③液体对小明的产生压力作用效果——液体压强。 通过生活情境引出液体压强，感受液体压强的存在。
活动一：液体压强特点 （10min） 1、过渡：这个例子说明了液体内部有压强，你在生活中有其他体验吗？ 2、装在容器中的液体会对侧壁和底部产生压强吗？ （1）帕斯卡裂桶模拟实验视频，说明了什么？ （2）怎么证明对底部有压强呢？ （3）演示实验：不断向剪去底部带有橡皮膜的玻璃管注入水。 小结：实验说明，液体内部、容器底部、侧壁有压强。 3、液体压强产生的原因是什么？ 1、生1：手放在水槽里，会受到水的压强... 2、（1）液体对侧壁有压强； （2）橡皮膜包裹开口的塑料瓶加水会凸起...... 3、原因：重力作用；流动性。 结合生活体验，说明液体内部有压强。
活动二：液体压强的影响因素（20min） 1、提问：小明受到了这么大的液体压强，那我们能从哪些方面可以减小他受到的压强呢？ 2、当液体倒入到底部压强演示器时，橡皮膜不断凸出，有哪些变量？质量是否会影响液体压强大小呢？所以要控制一个变量，设计实验证明。 3、演示：底部开口并覆膜的两个大小不同的瓶子，加入等质量的水，观察薄膜凸出程度。 4、引导：观察橡皮膜的形状改变并不明显，所以实验室引入了专门的测量液体内部压强的仪器——压强计。 5、组装压强计，认识压强计的结构：蒙有橡皮膜的金属盒、装有红色液体（为什么用红色液体）的U形管及连它们的橡皮管组成。 6、问题：观察初始状态U形管两边液面高度，轻轻按压橡皮膜，你们看到什么现象？压力越大，观察到什么现象？ 7、在这个过程中，我们将看不见的液体压强转化成U形管的高度差，是运用了什么科学方法？ 8、影响液体压强大小因素的实验探究 （1）选择一个影响因素，讨论实验实验方案（实验步骤及数据记录表） （2）规范实验步骤 1、建立猜测：质量、密度、深度、方向 2、回答：质量和深度；学生讨论并设计实验证明 3、观察，排除“质量”因素 5、一边认识结构，一边组装压强计 6、讨论，回答：开始时，U形管两边液面相平，改变橡皮膜的压强时，左右液面会受到高度差，且压强越大，高度差越大。 7、回答：转换法 8、实验 学生组内交流，选择一个影响因素进行实验，制定实验方案，组间分享后教师规范实验操作步骤和注意事项，接着学生在组内进行实验，得出结论。 实验步骤： ①液体密度：保持液体密度和金属盒方向不变，改变金属盒深度，记录各个深度U形管的高度差。 ②深度：保持压强计探头进入清水和食盐水的深度相同，观察U型管两边的高度差，并记录。 液体的深度：研究点到上液面的竖直距离。 ③方向：压强计的金属盒放到装水容器的标记位置，改变金属盒橡胶膜的朝向，记录各个方向U型管的高度差。 经历实验目的—实验器材—实验步骤—数据记录表—实验结论的全过程
应用（5min） 思考与讨论：说理题 说理题答题模板：原理+推论+结论 1、工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？ 2、带鱼生活在深海中，为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？ 1、①液体压强随着深度的增加而增大+②拦河坝随着深度的增加受到水的压强也增大，在单位面积上受到水的压力也随着增大，拦河坝设计成下宽上窄的形状，可以使它随着深度的增加承受的压力也增大+③所以工程师把拦河坝设计成下宽上窄的形状。 2、带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？ ①液体压强随着深度的增加而增大+②带鱼一般生活在海里较深处，水压很大，被捕捞上岸之后，身体内脏会因外界压力突然减少而膨胀爆裂、血管破裂，眼睛突出+③所以我们在鱼市上看不到活带鱼。 对知识进行迁移和应用，解释生活中的现象。
课堂/课后小测 小许做了“液体压强演示仪”，其主要部件是一个四端开口且用橡皮膜扎紧的正方形玻璃管，可通过橡皮膜的凹凸程度变化来探究液体压强规律。（1）液体压强有哪些特点；（2）依据提示，将此装置放入到装水的容器中，四面的橡皮膜变化分别如何？以文字、图片或图文并茂的形式给出你认为合适的解释。(共14张PPT)
第三章第7节 压强
液体的压强
课前导入
小明第一次尝试潜水，但是到达一定深度时就感到胸闷。
课前导入
①水对小明有什么作用？
那么多水压在小明身上，不胸闷才怪呢！
②压力是来源于什么？
③小明为什么感到喘不上气？
生活中有哪些体验、现象可以证明液体内部有压强？
新知探究
一、液体压强的特点
液体对容器的侧壁和底部有压强吗？如何证明？
侧壁
底部
液体压强产生的原因是什么？
①重力作用
②流动性
三、液体压强的影响因素
新知探究
小明受到了这么大的液体压强，为了减小他受到的压强，可以改变哪些因素呢？
质量？
深度？
密度？
方向？
压强计
橡皮管
金属盒
橡皮膜
U形管
初始状态的U形管两边液面相平，如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U形管的两侧液面就会产生高度差，高度差越大表示液体压强越大。
二、液体压强的测量
新知探究
如何测量液体压强大小呢？
转换法
三、液体压强的影响因素
新知探究
第一组探究深度、第二组探究密度、第三组探究方向，讨论设计实验步骤，探究影响液体压强大小的因素。
实验准备：
实验方法：
③方向
①深度；②密度；
1只压强计、1个量杯、1把刻度尺、清水、盐水
控制变量法
影响因素：
新知探究
保持液体密度和金属盒方向不变，改变金属盒深度，记录各个深度U形管的高度差。
实验一：深度对压强大小的影响
深度（h）：研究点到自由液面的竖直距离。
新知探究
保持压强计探头进入清水和食盐水的深度相同，方向不变，观察U形管两边的高度差，并记录。
实验二：密度对压强大小的影响
新知探究
压强计的金属盒放到装水容器的标记位置，改变金属盒橡胶膜的朝向，记录各个方向U形管的高度差。
实验三：方向对压强大小的影响
新知探究
实验结论
1）同种液体内部压强，深度越深，压强越大
2）深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大
3）同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等
工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？
随堂练习
坝体对地基的作用 水对坝体的作用
①相同压力，受力面积越大，压强越小； ①液体压强随着深度的增加而增大；
②坝体上宽下窄，可以加大地基的受力面积，减小坝体对地基的压强； ②水对拦河坝随着深度的增加而增大，拦河坝下部受到的压强大，上部压强小；
③所以工程师把拦河坝设计成下宽上窄的形状。 原理
推论
结论
坝体对地基的作用
水对坝体的作用
随堂练习
将一个同样大小的容器中装入相同质量的水，两种放置方式，请回答：
①比较两种容器底部P点受到的压强大小
②比较两种容器对水平桌面的压强大小
P
P
P1>P2
P1>P2
带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？
随堂练习
①液体压强随着深度的增加而增大；
②带鱼生活在海里较深处，水压很大，带鱼内外压强相当，被捕捞上岸之后，外界的压强要比身体的压强小的多，身体内脏会膨胀爆裂、血管破裂，眼睛突出；
③所以我们在鱼市上看不到活带鱼。
原理
推论
结论《液体压强》学习任务单
【学习目标】
1、通过总结生活经验、观察演示实验等得出液体内部、侧壁和底部都有压强，并能说出液体压强产生的原因；2、知道压强计的作用，通过探究实验得出液体压强大小与密度和深度的关系；3、能用液体压强知识解释生活中的一些现象。
【课堂导学】
一、液体压强的特点
1、小明尝试第一次潜水，但是到达一定深度就感到胸闷，我们向上看：①水对小明有什么作用？ ②压力是来源于什么？ ③小明为什么感到喘不上气？
2、如何证明液体对侧壁和底部有压强？
3、液体压强产生的原因：
二、液体压强大小影响因素
1、实验目的：
2、实验器材：
2、实验步骤：
3、数据记录表：
4、实验结论：
三、液体压强的应用
1、工程师为什么要把拦河坝设计成上窄下宽的形状？
2、为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？
说理题答题模板： + +
【课堂小测】
性别：A.男 B.女
1、小许做了“液体压强演示仪”，其主要部件是两个对面封闭，其余四端开口用橡皮膜扎紧的正方形玻璃管，可通过橡皮膜的凹凸程度变化来探究液体压强规律。（1）液体压强有哪些特点；（2）依据提示，将此装置放入到装水容器的指定位置，四面橡皮膜凹凸情况分别如何？以文字、图片或图文并茂的形式给出你认为合适的解释。
2、通过本课，你对“科学模型在解决科学问题时的目的和作用”有何新认知？可结合例子阐述。
