(共21张PPT)
第四课
长鼻子
四根柱子走路慢,两个耳朵像蒲扇。鼻子长长可以卷,尖尖门牙露在。
(打一动物)
大象给你的印象最深？
作品
《大象》
聆听音乐，感受歌曲情绪是怎样？
歌曲表现了大象怎样的形象？
乐曲中你听到了哪些乐器的声音？
《大象》的音乐中，主奏乐器低音提琴的音色形象，生动地表现出大象笨拙而沉重的形象。低音提琴是弦乐器中形体最大的，音色极其低沉柔和，并且能奏出极美妙的泛音，拨弦奏法可发出隆隆声，适合用于慢速的演奏。
下面我们了解一下该作品：《大象》是法国作曲家圣-桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。乐曲为bE大调，八三拍，结构为带再现的单三部曲式。在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现大象迈着笨重的脚步，费力地旋转，塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。
下面我们聆听A段
1.听听这段音乐表现了大象在做什么？
2.它是怎样走路的？
3.心情是怎样的？
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
下面我们边听音乐边做声势动作
标题
下面聆听B主题
1.听听这段主题与第一主题有什么不同？
2.你能想象大象在干什么？
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
下面我们哼唱音乐
下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
这段音乐是重复了主题A
下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
完整欣赏
下面上台边第一部分做声势动作，第二部分哼唱，第三部分用乐器伴奏表现音乐
下面请同学们欣赏视频
谢谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级下册第四课《长鼻子》第3课时《大象》
【教材分析】
《大象》是人音版一年级下册第四课《长鼻子》第3课时欣赏课。《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。《大象》这首乐曲,作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑将其改为低音提琴与钢琴来演奏,来表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，善拍。结构为带再现的单三部曲式。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过乐曲的情绪和乐器的音色以及作品表现的形象
(二)艺术表现
能随着三拍子的节奏律动
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能随着三拍子的节奏律动
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：四根柱子走路慢,两个耳朵像蒲扇。鼻子长长可以卷,尖尖门牙露在。 (打一动物) 同学们,你们猜猜吧？
预设：回答问题
教师：大象给你的印象最深？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品的名字《大象》，书写板书《大象》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受歌曲情绪是怎样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表现了大象怎样的形象？
预设：回答问题
教师：乐曲中你听到了哪些乐器的声音？
预设：回答问题
教师：《大象》的音乐中，主奏乐器低音提琴的音色形象，生动地表现出大象笨拙而沉重的形象。低音提琴是弦乐器中形体最大的，音色极其低沉柔和，并且能奏出极美妙的泛音，拨弦奏法可发出隆隆声，适合用于慢速的演奏。
下面我们了解一下该作品：《大象》是法国作曲家圣-桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。乐曲为bE大调，八三拍，结构为带再现的单三部曲式。在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现大象迈着笨重的脚步，费力地旋转，塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。
下面我们聆听A段
1.听听这段音乐表现了大象在做什么？
2.它是怎样走路的？
3.心情是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
下面我们边听音乐边做声势动作
预设：表现音乐
教师：下面聆听B主题
1.听听这段主题与第一主题有什么不同？
2.你能想象大象在干什么？
预设：回答问题
教师：中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。下面我们哼唱音乐
预设：表现音乐
教师：下面聆听主题A'，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这段音乐是重复了主题A，下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
预设：乐器伴奏
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边第一部分做声势动作，第二部分哼唱，第三部分用乐器伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱、欣赏表现不同动物的音乐作品，鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《大象》
管弦乐合奏曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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