6.《秋天的雨》教学设计

统编三上《秋天的雨》教学设计
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等生字，正确工整书写“颜”字，并了解“页”字部的字大多与头、面有关。
2.能正确、流利地朗读课文，知道课文围绕“秋天的雨”写了哪几部分的内容，尝试背诵第二自然段。
3.能运用找近义词、联系上下文等方法理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”的含义。
4.通过学习和想象，想想秋天的雨还可能把什么颜色分给了谁，试着说一说，写一写。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文，知道课文围绕“秋天的雨”写了哪几部分的内容，尝试背诵第二自然段。
【教学难点】
1.能运用找近义词、联系上下文等方法理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”的含义。
2.通过学习和想象，想想秋天的雨还可能把什么颜色分给了谁，试着说一说，写一写。
【教学过程】
一、清词丽句，邂逅秋雨
1.出示词语，开火车读。【预设：“钥匙、喇叭”两个轻声词语易读错；“扇哪扇哪、飘哇飘哇”易停顿过久，读成两个词语；“频”前鼻音，易读成后鼻音。若有问题，教师及时引导；若无问题，直接进入下一环节。】
2.引导观察“颜”字的结构特点，教师范写、学生练写，
互相评价。
3.认识并了解“页”字部的字多与头、面有关，出示有关词语进行朗读、识记。
4.词语归句读，教师相机指导。
二、“寻章摘句”，走近秋雨
1.你能找到文中哪些句子是以“秋天的雨”开头的吗？试着用横线把这些句子划出来。
2.请生回答，师同时在大屏幕上出示，齐读。
3.想一想：这几句话有什么共同点？
4.你能找出每一句话中的关键词吗？
5.师生共同总结课文围绕“秋天的雨”写了哪几个方面的内容。
【设计意图】课后第二题要求学生思考“课文从哪几个方面写了秋天？”为了降低难度，我先让同学们找出有关句子，再从句子中提炼关键词，这样将问题换个问法，曲折探究，有助于学生更好地理解、提炼。
三、婉转悠扬，吟唱秋雨
1.以读代讲第一自然段。
2.自由朗读课文第二自然段，找找你最喜欢的一句话，准备全班分享。
3.全班分享。【预设：根据学生们的交流，教师相机引导学生理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”的意思。】
四、平分秋色，狂想秋雨
1.秋天的雨还会把什么颜色给谁呢？试着写一写。【预设：因为课前让孩子们收集了落叶或制作了秋日的果实卡片，所以一些孩子可以写出来。写不出来的孩子，巡视进行提示，练习仿说。另，学生们说得有可能过于简单，教师要相机指导把句子说丰富、说灵动。】
2.全班分享，分享的同学可以把自己分享的落叶或果实卡片张贴在黑板上，构成一幅秋天的画。
3.配乐齐读第一、二自然段。
4.根据提示，师生接读背诵。