(共28张PPT)
七子之歌
闻一多
你可知“ma-cau”不是我真姓，
我离开你太久了，母亲！
但是他们掠去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
你可知“ma-cau”不是我真姓，
我离开你太久了，母亲！
但是他们掠去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂，
那三百年来梦寐不忘的生母啊，
母亲！母亲！我要回来，母亲！
第13课
香港和澳门回归祖国
第四单元 ：
祖国统一
民族团结
1947
1984
1987
内蒙古自治区成立
《中华人民共和国民族区域自治法》
调整“三不”政策
1992
九二共识
1995
1997
20世纪末
2005
和平统一八项主张
香港回归
1999
澳门回归
西部大开发
连战访问祖国大陆
年
民族团结与祖国统一
1.通过预习与回顾旧知，能够梳理香港、澳门回归的过程。认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。
2.通过小组讨论并分析史料，进一步理解“一国两制”和香港、澳门回归的原因。
3.通过史料感受香港、澳门回归后的变化，理解祖国统一是历史必然趋势，增强对祖国统一的坚定信念。
学习目标
本课重点
国土沦丧
港澳问题由来
请同学们回顾所学知识，想一想香港问题的由来？
1842年《南京条约》
割占香港岛
1860年《北京条约》
割占九龙司地方一区
1898年《中英展拓香港界址专条》
强行租借新界，租期99年
澳门半岛
氹仔岛
路环岛
巧妙构想
“一国两制”的创举
贰
我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。
——《邓小平文选》
澳门
香港
台湾
社会主义制度
资本主义制度
一个中国
概况
再创辉煌——“一国两制”的创举
五个“不变”
香港的现行社会、经
济制度不变。
法律基本不变。
生活方式不变。
香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变。
北京除了派军队外，不向香港特区派干部。
变：中国恢复主权
1.用示意图梳理“一国”与“两制”关系。
社会主义制度
一个中国
（前提基础）
（主体）
（补充）
资本主义制度
2.阅读P65“相关史事”，说说“一国两制”下香港的不变与变。
再创辉煌——“一国两制”的创举
回归荣光
港澳主权恢复
叁
1997年7月1日0时0分0秒，香港正式回归祖国
中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，
宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
“我们每一次的谈判，都只为那2秒钟。我跟英方说，我们的国旗，一定要在零时零分零秒升起，主权回归，分秒必争！这件事情毋庸置疑！”
——时任外交官安文彬
1999年12月20日0时0分0秒，澳门也正式回归祖国
中葡两国政府经过一年谈判，于1987年4月正式签署联合声明，
宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门行使主权。
北洋政府
巴黎和会、华盛顿会议上提出收回香港
南京国民政府
曾三次要求收回香港
小组讨论：结合教材与所示材料讨论为何之前香港回归失败？为何现在香港能够顺利回归？（三分钟，一人纸笔记录并拍照上传）
材料一：香港问题为什么能够谈成呢？……主要是我们这个国家这几年发展起来了, 是个兴旺发达的国家，有力量的国家……还是由于“一国两制“的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方努力的结果。 ——邓小平
材料二：漫步在香港街头，从那喜迎回归的一幅幅标语，一串串彩灯，一张张笑脸上，你能强烈地感受到游子归乡的急切心情……巡游总指挥杨毓明先生说：“今天参加巡游的9条巨龙和100只醒狮，取意‘九九归一’，象征着中华民族统一祖国的意志和决心”。 ——余玮《荣归——香港回归的前前后后》
原因：失败原因：弱国无外交
①中国综合国力的增强，国际地位的提高（根本）；
②“一国两制”伟大构想的正确指导；
③中华民族和中国人民的共同心愿 ......
回归后的香港和澳门可以有自己的区旗和区徽，请大家找找香港和澳门的区徽有什么共同点？表明了什么？
都有中华人民共和国和五颗星星。
都表明香港和澳门是中华民族不可分割的一部分。
（1）标志中国人民洗雪了百年国耻；
（2）在完成祖着国统一大业的道路上迈出了重要一步。
材料一：中国政府对香港恢复行使主权，这是中国现代史和世界现代史的一大盛事，它一洗中国人民蒙受了一百多年的民族耻辱……它是中华民族的伟大胜利。
——《党政干部学刊》1997年
材料二：邓小平提出的“一国两制”的构想，使香港、澳门问题得以顺利解决，也使海峡两岸的人民对和平解决台湾问题增加了信心和希望，鼓舞着他们为早日实现祖国统一大业而努力。
——《共和国史》
思考：请结合材料说说香港、澳门的顺利回归有何重要意义？
1995年6月，美国《财富》杂志封面专题——香港之死（The Death of Hong Kong）。断言香港未来的发展可以归结为两个字：“完蛋。”
再创辉煌
香港未来篇章
四
香港、澳门回归后
进入新时代
2020年
中央政府坚定不移贯彻“一国两制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针。
依照宪法和基本法有效实施对特别行政区的全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则。
通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》，推动香港进入由乱到治走向由治到兴的新阶段。
再创辉煌——香港未来篇章
2007 《哎呀 香港根本死不了》
1995年，西方《财富》预言“香港已死”
1997年—2016年香港本地生产值1.37万亿增至2.49万亿，年均增长3.2%；2018年，香港机场吞吐量创记录，货运居世界第一；
2018年，香港GDP为2.66万亿港元，较1996年升了超过一倍;
香港“政府效率”保持全球第一，“营商效率”排名第二；
2018年外资流入地，香港居全球第三，2018年对外投资，香港全球第四。
再创辉煌——香港未来篇章
全长：55公里
设计寿命：120年
总投资：1000亿元以上
时间：2009年12月15日-2018年10月24日
中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目。
继东京湾区、纽约湾区、旧金山湾区之后，世界经济版图上又一个闪耀的经济增长极。
港珠澳大桥
“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成果
面对企图分裂国家的行为，作为中学生应该如何应对？
周庭
黄之锋
黎智英
罗冠聪
再创辉煌——香港未来篇章
自觉捍卫国家主权和领土完整，维护祖国统一与团结。
标志着香港由乱到治走向由治及兴的新阶段
--习近平主席在庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼上重要讲话
同胞们、朋友们！
我们坚信，有伟大祖国的坚定支持，有“一国两制”方针的坚实保障，在实现我国第二个百年奋斗目标的新征程上，香港一定能够创造更大辉煌，一定能够同祖国人民一道共享中华民族伟大复兴的荣光！
共话课堂，总结收获
小试牛刀第13课 香港和澳门回归祖国 教案设计
教学目标 （新课标：基于核心素养的教学目标） 1.知道“一国两制”的内涵（历史解释）；通过图片、视频和文字等资料了解香港、澳门回归祖国的过程，认识“一国两制”对祖国统一大业的意义（史料实证）。 2.通过结合时间轴、地图和历史事件，能独立概述港澳台问题的由来，并认识港澳回归对于中国历史的重大意义（时空观念、历史解释、史料实证）。 3.理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强学生实现祖国统一的坚定信念(唯物史观、家国情怀）。
教学重难点 重点：“一国两制”的构想，香港和澳门回归祖国是本课的重点。 难点：“一国两制”深刻内涵。
学情分析 八年级学生对历史已经有了初步的了解认知，具备一定的历史学习和探究能力，同时，大量的影视片段和媒体资源，使学生对香港和澳门的历史和基本现状有初步的了解。但八年级学生尚未形成整体的、系统的历史认知，思维深度不足，且本课涵盖语文、政治、地理等多学科维度，涉内中国古代史、近代史，世界史等内容，学生不易理解。因此，教师应通过“创趣境”来“引趣思”，注重培养学生的历史学科核心素养。
教学方法 直观演示法、问题探究法、自主学习法、分组讨论法、讲授法等。
教学过程 一、新课导入： 播放CCTV关于闻一多的歌曲视频的《七子之歌 澳门》导入。《七子之歌》是闻一多先生创作的，闻一多先生曾留学于美国，深深体会到作为弱国同胞在强国所遭受的各种各样的歧视于欺凌，这首诗以拟人化的手法，把中国的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙岛、旅顺大连等七个割让、租界的地方，比作祖国母亲被夺走的七个孩子，让他们来倾诉“失养于祖国、受虐于异类”的悲哀之情。 今天我们祖国的日渐强大，除了台湾以外的地方均已回归。今天我们一起来见证一下中国历史上具有重要意义的一个篇章——香港、澳门回归。 【设计意图】用歌曲导入可以吸引学生的注意力和兴趣，使学生的不仅欣赏歌曲本身，还能够准确表现听歌意图，带动学生们对于港澳被侵略的悲愤情绪。让学生体验港澳胜利回归的喜悦自豪。 二、 教授新课 把本课分为四个章节来讲： 历史沉浮话别离 伟大构想定乾坤 港澳回归终圆梦 海峡两岸盼团圆 历史沉浮话别离——港澳问题的由来 老师：之前让同学们去搜集和查找关于港澳问题由来的一些资料。现在那位同学上台来帮帮大家一起回顾一下香港澳门被侵占的悲痛历史。（让学生使用PPT来讲解） 香港问题的由来：1842年《南京条约》，英国割占香港岛 1860年《北京条约》，英国割占九龙司地方一区 1898年《展拓香港届址专条》英国强租新界 澳门问题的由来：1553年，葡萄牙人借口晾晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权 19世纪五六十年代葡萄牙人先后侵占氹仔岛和路环岛 1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》正式强占了澳门地区。 【设计意图】通过图片展示有利于激发好奇心，集中注意力，通过观察图片，激发学习兴趣，培养学生读图识图的能力，从而进入具体情境有利于新课的学习。 伟大构想定乾坤——一国两制的提出 老师：新中国成立以后，随着祖国的日益强大，如何让解决香港澳门问题，就多次被提到议程上来。那么解决港澳台问题的途径和方式有哪些呢？ 引导学生说出两种方式：武力统一与和平统一 老师：小组讨论你同意使用哪种方式来解决港澳问题呢，请说明理由？ 【设计意图】小组讨论，提高学生对问题的参与率，充分调动学生的主动性，给学生们自由思考的空间。并对接下来要讲的一国两制有更深的理解 老师：针对如何统一的问题，当时我们的国家领导人邓小平同志又是如何做的呢。以香港问题为例，邓小平针对香港回归的问题与撒切尔夫人进行了多次切磋，请看CCTV关于这段历史的精彩回顾片段。 【设计意图】插入邓小平与撒切尔夫人的谈判视频纪录片，提高学生的学习兴趣，让学生体会艰难的谈判历程，激起学生抵制分裂坚决统一的民族之情，对一国两制会有更深的理解。 老师：邓小平同志关于统一问题提出的伟大构想是什么呢？阅读下面这段材料一起分析一下为什么邓小平会提出这个伟大构想？ 关于一国两制提出教师提出疑问引出“一国两制”。“ 一国两制”是本课的重点也是难点，所以指导学生阅读课文、共同解决： （1）进入改革开放新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”伟大构想。 （2）含义：一国两制就在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 （3）地位意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 【设计意图】自主阅读课本，做好圈点勾画，培养学生阅读提取信息的能力。通过教材阅读分析“一国两制”构想的提出是以改革开放后中国综合国力增强为基础党的，培养学生分析归纳的能力。 港澳回归终圆梦——回归 指导学生阅读课文及展示PPT图片，并补充讲解回归细节。体会当时人们庆回归的欢乐情景。 2）共同总结香港和澳门回归的历史意义 香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步。“一国两制”构想的实现为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。 【设计意图】给学生创设情景、展示大量图片给学生强烈的感观刺激，激发学习兴趣。培养学生分析问题解决问题的能力，同时培养民族自豪感，树立统一观念。 分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？你能总结出哪些原因 又给我们带来哪些启示？ 中国综合国力不断增强，国际地位不断提升；(根本原因） 港、澳、台，自古以来就是中国的领土； 实行“一国两制”的正确决策； 祖国统一是整个中华民族的强烈愿望； 祖国统一是历史发展的必然趋势； ⑥中英、中葡的共同努力 【设计意图】通过指导学生讨论问题，得出正确结论，使学生养成自己分析问题、归纳问题和解决问题的初步能力。 海峡两岸盼团圆——望台湾早日回归 展示图片，少了这一点都不是完整的中国。并强调一国两制的方针最早是针对台湾问题提出的。 让学生自主思考并回答，青少年能在祖国的统一大业中做些什么？ 老师：我希望为中华崛起而读书不是说说而已，天下兴亡匹夫有责。我们每个人都应该为祖国的统一和繁荣尽自己的绵薄之力。你们是成长中的中国少年，少年强则国强，未来的中国由你们来建设。 最后让同学们齐声朗读： 我爱祖国的每一缕阳光，我爱祖国的每一寸土地，我爱祖国黄皮肤黑眼睛的同胞，我爱祖国悠久辉煌的历史，我爱祖国灿烂无比的文化，我爱祖国书写我名字的方块字。不论我身在何处、人在何地，我身上始终流淌着祖国的血液---生不能改，死不能变。为了这一切，我用我的生命承诺，我用我的荣誉宣誓：我爱我的祖国，坚决维护祖国统一。 【设计意图】激发学生身为中国人的自豪之情和归属感，增强热爱祖国，热爱中国共产党的情感，增进民族自豪感。 三、课文小结 1）先让学生小结，检验学习效果，锻炼学生语言表达能力。 2)老师引导总结，巩固本节学习内容，强化知识要点。
教学反思 本节课是关于祖国统一的有关历史情节，我多次运用视频、音乐、图片等辅助手段使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，提高了学生对历史课的兴趣和热情。在教授过程中注重了学生自学能力的培养，学生自己归纳知识重点，调动了学生的积极性。利用小组合作的方式培养了学生的合作意识。但课堂讨论留给学生的时间不足，讨论的不够充分，对学生学习积极性的调动上还应多下功夫。
