日出

课件24张PPT。日 出刘白羽刘白羽(1916--1998)当代著名作家、散文大家。出版的散文集有《红玛瑙集》、《秋窗偶记》、《冬日草》和《平明小札》、《刘白羽散文选》。作家简介：萧瑟（ ） 弥（ ）漫
绯（ ）红 精辟（ ）
晨曦（ ） 惋（ ）惜
曙（ ）光 天穹（ ）
瑰（ ）丽 无羁（ ）
万仞（ ） 酣（ ）睡你会读吗Sèmífēipìxīwǎnshǔqiónɡguījīrènhān俯瞰（ ） 炽（ ）热
恍（ ）然大悟你会读吗kànchìhuǎng1.“我”为什么爱登高看日出？或者作者为何要写落日？
2.作者无缘看日出，就怎么办？
3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?在文中起什么作用?
4.作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？自主学习讨论交流日出富有魅力
日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出——看火、热、生命、光明的诞生
1.“我”为什么爱登高看日出？讨论交流首段中作者强调指出，看日出是他从幼小时便向往的事。第二段中作者故意宕开一笔，引用古人的诗句点染落日的妙处，旨在与日出形成对比。落日虽美，但难免有“萧瑟之感”，它远不如朝阳，因为那是伟大的诞生，是火、热、生命与光明的诞生。相比之下，日出之美要胜于落日之美。这样一比，更突出了作者希望见到日出的急切之情。2.作者无缘看日出，就怎么办？只好读日出3.作者读到了哪两处日出?各是怎样描写的?A、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
B、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。海涅与屠格涅夫对日出的描绘有何不同？海涅写得比较简单些，直接写太阳的很少，而重点写云海与山峰，以此来烘托日出的壮丽。屠格涅夫重点描绘了日出的过程，从初升之时一直写到“一轮朝日”被拥出，中间突出了日出时不断变化的情况，着重从色彩的变幻上、云层的变化上写日出。作者引用两人对日出情景的描述，是为下文写自己在飞机上所见日出作铺垫。作者在飞机上要比海涅站得更高，所见也比屠格涅夫更广阔。4.两处描写在文中起什么作用?
烘托铺垫５．作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？Ａ、在印度的科摩林海角
由于云雾遮住了东方，没看成
Ｂ、在黄山狮子林
由于下雨，只得作罢合作探究１．作者的夙愿实现了吗？２．作者对这次的日出是怎样描写的？ 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。１．作者的宿愿实现了吗？２．作者对这次的日出是怎样描写的？从颜色和动态的变化方面按照日出前——日出时——日出后的时间变化顺序２．作者对这次的日出是怎样描写的？日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。　那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出时
——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。日出后思考深化文中的“日出”有没有其他含义？象征手法象征是散文和诗歌作品中常见的一种表现手法，它往往通过某一特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。作者热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，进而祝愿我们伟大的祖国有欣欣向荣，无限美好，如花似锦的美好明天。1．阅读下面一段文字，按要求完成题目。
我们一言不语地观看，那fēi______红的小球在天边升起，一片冬意méng lóng______的光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥（　　）的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤（　　）。
（1）给文段中的加点字注音。
泛滥（　　）　　土壤（　　）
（2）根据拼音填写汉字。
fēi______红　méng lóng______2．找出下面词语中的错别字，改在后面的括号中。
（1）酣睡　诞生　精僻　恍然大悟（　 　）
（2）惋惜　睛朗　雄浑　令人窒息（　 　）
（3）无羁　奇幻　箫瑟　鸟语花香（　 　）（1）精僻—精辟　（2）睛朗—晴朗　（3）箫瑟—萧瑟3．指出下列句子中使用的修辞手法。
（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（　）
（2）（太阳）从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。（　）
（3）这时间，那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海了。（　）
（4）我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含义。（　）（1）对偶　（2）拟人　（3）比喻　（4）引用、比喻