课件46张PPT。日出图片欣赏日出的景观是壮美的，许多人会赞美它，描绘它，形容它，可是我们大多数人却不知道该怎样下笔，心头一片茫然。徐志摩的这篇散文只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。 五岳归来不看山，
黄山归来不看岳。 五岳：东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山泰山日出 徐志摩1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。
2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。
3．教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进行。教学目标作者简介??? 徐志摩 （1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 ??? 他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。徐志摩
寻梦？撑一支长篙gāo ，
向青草更青处漫溯sù ；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫shēng xiāo ；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。 再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇xìng ，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草。
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。泰戈尔??? ?? 印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建制度压迫下要求改变自己命运的 强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价值 。主要作品有：《吉檀迦利》、《新月集》 、《飞鸟集》等 “我们当前有这样一个难得的机会：我们可以从他的伟大、和谐、美的人格里，得到古印度与今印度文化的灵感……” ———徐志摩《小说月报·泰戈尔专号》泰山日出 徐志摩你会读吗饱饫（ ） 无餍（ ）
醒豁（ ） 厚毳（ ）
雾霭（ ） 溟濛（ ）
飒飒（ ） 祈祷（ ）
层累（ ） 蜿蜒（ ）yùyànhuòcuìǎimíngsàqídǎolěiwānyán你会读吗驰骋（ ）
涛澜（ ）
四隅（ ）
浮礁（ ）
消翳（ ）
海句力士（ ）
无垠（ ）
横亘（ ） chíchěnglányújiāoyìgōuyíngèn 初步感知自读课文，思考这篇课文都写了什么内容？按什么顺序写的？
本文是否只是对日出的赞美？还表达了作者怎样的感情？从哪些语句可以看出来？云海 日出 想象自己是个巨人 对日出的赞美 内容顺序日出前————日出时————日出后情感在赞美日出的同时，表达作者对光明的期盼与赞美之情课文哪些语句表现了对光明的渴望和赞美？ 研讨交流明确：本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、激动、幻想。
我不由得大声的狂叫。
发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨大……平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……
这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……
散发祷祝的巨人，他的身形横亘在无边的云海上，已经渐渐的消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅……
听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？有什么关键词能提示我们？写作原由作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。 这是用了象征的写法，象征东方巨人的觉醒。再考虑写作时期是五四新文化运动后期，“光明”“复活”等都是象征五四精神。这里的欢乐，狂欢般的，是对五四新文化运动的欢呼和礼赞。关键词：巨人 睡意 唤醒 东方
光明 复活感受日出的壮丽（1）云海：第⑨段作者又是怎样写云海的？
（2）日出：第⑩段里是如何写太阳升起的？本段主要写云海的动态之美。一个“活”字，不仅有拟人化色彩，还点出了云海的动感。眠熟的兽形涛澜昂头摇尾地向作者脚下的“小岛”冲洗过来，“浪花”飞溅，震荡着生命，好像在向世人宣告着光明的到来，充满着欢欣与激动。作者赋予了云海以情感，读来让人振奋。（1）云海：第⑨段作者又是怎样写云海的？先是写太阳冲破了种种阻碍，把“雀屏似的金霞”展示开来，“雀屏”写出了云霞的形态之美，一个“金”字，写出了云霞的色彩之美；接着写它用力把“纯焰的圆颅”，一探再探地跃出了地平线。“纯焰”点出了太阳的颜色。“圆颅”写出了太阳的形态。这样的比喻既显其色又显其形。“探”字赋予了太阳以生命的动感，又显得可爱而俏皮，最后，太阳终于跳上了云背，把光明洒向了人间。（2）日出：第⑩段里是如何写太阳升起的？在文中光明是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）冲破了重重的障碍，也得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。 思考：如何理解文中的“光明”？日出中国文化日出前：黑暗死气、看不到光明日出中：瑰丽、光明美好前景日出后：讴歌、赞美异彩纷呈象征本文的语言优美，用词极其准确，值得品味。请同学们找出本文值得品味的词语或句子。问题研讨本文值得品味的词语或句子。
提示：寻找那些能产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加表达效果的句子。如：
但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。
“劲烈”一般与“寒风”搭配，这里用来形容晓寒，使人生动地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意是指意思表达得明显，文中与“睡眼”搭配，传神地写出了“我”尚有朦胧睡意的行状。本文值得品味的词语或句子。
提示：寻找那些能产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加表达效果的句子。雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。
本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形态之美，以“金”饰霞，形容云霞的光彩之美。本文值得品味的词语或句子。
提示：寻找那些能产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加表达效果的句子。玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作。
“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”这些词语都是用来比喻云彩的色调光影的，极尽华丽与堂皇，充分体现出作者的浪漫和唯美主义请调。1. 练习二，比较徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，谈谈你更喜欢谁的描写，为什么？
2. 练习三，比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其中最生动的部分。 问题研讨研讨交流徐志摩写云海的句子是：
①在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。
②云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临在……研讨交流明确：本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、激动、幻想。
我不由得大声的狂叫。
发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨大……平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……
这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……
散发祷祝的巨人，他的身形横亘在无边的云海上，已经渐渐的消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅……
听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！作业给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字
①饱饫（ ）??无餍（ ）??
醒豁（ ） 厚毳（ ）???
溟濛（ ）?飒飒（ ）
蜿蜒（ ）?祈祷（ ）?
玛瑙（ ） 消翳（ ） ②朝xù（ ?） 长róng（ ） 雾ǎi（ ） quán（ ）石
平tuò（ ）久mù（ ）
guī（ ）丽 八yú（ ）
神jū（ ） 临lì（ ） 2．选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A．莽莽 彻成 弥漫 依稀
B．平辅 飘荡 催促 崇拜
C．婉似 默祷 馒形 浮礁
D．玫瑰 紫荆 驰骋 涛澜D 3．下列词语解释完全正确的一项是（ ）
?①饱饫：吃饱。
②无餍：不能满足。
③莽莽苍苍：无边无际。
④醒豁：清醒豁亮。
⑤见所未见：看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。
⑥溟蒙：形容烟雾弥漫，景色模糊。
⑦蜿蜒：弯弯曲曲的龙蛇。
⑧临莅：来到﹑来临。
A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧
C．②④⑥⑧ D．①③⑤⑦ C 4．下面对课文理解不正确的一项是（ ）
A．全文结构完整，构思独特，呼应巧妙，其想象更是不同凡响，紧扣泰山日出的壮丽景观。
B．作者把对光明的歌唱，对光明的赞美表达到了极致。
C．徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情。
D．课文是一篇散文诗，着重在抒情、幻想、暗示。D
