三年级科学( 每课知识梳理）上册 知识点课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 三年级科学( 每课知识梳理）上册 知识点课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 76.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-11 08:16:38 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
1单元 认识空气
1.1空气占据空间吗
(1)像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
(2)空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
(3)压缩空气在生活中有广泛应用，如充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫等。
1单元 认识空气
1.2 空气有质量吗
(1)空气有质量。
(2)我们可以用电子天平测物体的质量。
(3)电子天平的使用方法：
①将电子天平放在水平桌面上，打开电源；
②按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”；
③将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
(4)17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多打些气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量；然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，这证明空气是有质量的。
1单元 认识空气
1.3 热空气和冷空气
(1)空气具有流动性。
(2)冷热空气流动的规律：热空气上升，冷空气下降。
(3)空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。风分为自然风和人造风。
(4)制造风的方法有：扇扇子、吹气、启动电风扇、挤袋子等。
(5)空气的性质：无色无味；占据空间；可以被压缩；有质量；能流动；热空气上升，冷空气下降。
2.1 土壤的成分
2单元 研究土壤
(1)土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
(2)土壤是由多种物质组成的混合物。
(3)土壤中存在着空气、水等重要成分。
2.2 土壤的类型
2单元 研究土壤
(1)土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
(2)土壤可以按照颗粒含量的不同分成沙质土、黏质土和壤土三类。
沙粒含量较多的叫作沙质土；黏粒含量较多的叫作黏质土；沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
(3)沙质土、黏质土和壤土的特点。
沙质土：渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差
黏质土：保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差
壤 土：保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好
(4)不同类型的土壤能满足不同植物的生长需求。土壤类型适宜生长的植物沙质土：芝麻、花生……黏质土：荷花、芦苇......壤 土：蚕豆、苹果树……
2.3 肥沃的土壤
2单元 研究土壤
(1)动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
(2)腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
(3)土壤中生活着许多小动物。它们通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。
(4)土壤有肥沃和贫瘢之分。土壤贫瘠的原因是水土流失。
(5)人们常用的改良贫瘢土壤的方法有种植绿肥、施农家肥和收集落叶、果蔬垃圾讴肥
2.4 保护土壤
2单元 研究土壤
(1)土壤为植物生长提供养料和水分，为动物生存提供栖息地。
(2)土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
(3)植物能够防止水土流失，起到保护土壤的作用。
(4)保护土壤的行为有修筑梯田、轮作或休耕等；破坏土壤的行为有砍伐森林、开窑烧砖等。
(5)我们可以通过植树造林、宣传环保等保护家乡的土壤。
3单元 固体和液体
3.1 认识固体
(1)固体有确定的形状、体积和质量。
(2)比较固体体积大小的方法有：划分方块数数量；把粉末分别装入相同的杯子中，借助尺子或划线比高度；填埋法等。
(3)固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变（仍然具有相同的物质，并占有一定的空间）。
3单元 固体和液体
3.2 认识液体
(1)液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
(2)不同液体在颜色、气味、透明度、黏稠度等方面都有所不同。
(3)用量筒或量杯测量液体的体积；用天平比较液体的质量；用水平仪测量物体是否水平。
(4)量筒的使用方法：
①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；
②读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
(5)静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
(6)气泡水平仪利用了气泡在玻璃管内会保持在最高位置的特性。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。
3单元 固体和液体
3.3 固体的混合与分离
(1)生活中有时需要把固体混合，如八宝米、中药材、混凝土等；有时也需要把混合物分离，如将建筑垃圾破碎后分离、将大米和稻壳分离等。
(2)固体混合前后的质量大小不变，因为混合前后固体的“物质的量”没有发生变化；固体混合后占据的空间比混合前小，因为固体颗粒之间空隙有大有小。
(3)用不同的方法可以把固体混合物分离开来，如用网筛法分离黄豆、玉米粉和绿豆，用磁铁分离法分离木屑和铁屑，用水溶解法分离红糖和沙子等。
3单元 固体和液体
3.4 把盐放到水里
(1)盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，温度越高，溶解越快。
(2)搅拌和温度是影响盐在水中溶解快慢的常见因素。
(3)物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的，如100毫升水中能溶解36克盐，100毫升水中能溶解208克糖。
(4)用过滤的方法可以分离水中的不溶物，用蒸发的方法可以分离水中的溶解物。
4.1 河流与湖泊
4单元 研究土壤
(1)自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
(2)常见水体类型：河流、池塘、湖泊、水库等。
主要特点：
①河流水流向下游，长长的；
②池塘面积不大，水量不多，水面平静；
③湖泊水面平静，水量比较多；
④水库有人工修建的坝，水比较深。
(3)降水是河水（湖水）的来源。河流（湖泊）的地形特点是高低不平。
(4)河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。淡水植物有浮萍、芦苇、金鱼藻等。浮萍生长在水面上，芦苇生长在岸边，金鱼藻生长在水底。淡水动物有鲫鱼、青鱼、螺、龟等。鲫鱼生活在水域上层，青鱼生活在水域下层，螺生活在水域近底层，龟生活在岸边。
4.2 地下水
4单元 研究土壤
(1)自然界的地下水总量约占淡水总量的30%,是地球上重要的淡水资源。
(2)由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
(3)地下水是人们饮用水的主要来源之一。
(4)由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量，如铺设透水路面、雨水回灌地下等。
4.3 海 洋
4单元 研究土壤
(1)地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%,海水约占地球上水资源总量的97.2%。
(2)海水比淡水含有更多的杂质，海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。
(3)海洋为人类提供了生物资源、矿物资源、化学资源和动力资源，是人类的资源宝库。
4.4 珍惜水资源
4单元 研究土壤
(1)人类的生产生活离不开水。
(2)淡水资源是有限的，可利用的淡水资源供不应求。
(3)导致用水量增加的客观原因是人口数量增多。
(4)节约用水的方法有：农田滴灌、循环用水、使用节水产品等。
(5)生活中节约用水的措施有：刷牙时关水龙头、用大桶收集废水等。
5单元 认识空气
5.1 人的呼吸
(1)呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
(2)呼吸器官的作用：
①鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿的作用；
②咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用
③气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能；
④肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
(3)呼吸系统的工作流程：空气经鼻腔通过呼吸道到达肺，产生的二氧化碳又通过呼吸道经鼻腔呼出体外。(4)人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。
5单元 认识空气
5.2 运动和呼吸
(1)运动对呼吸有影响，运动后呼吸会加快。
(2)肺活量是人一次能呼出的最大气体量。
(3)不同人的肺活量大小是不同的。肺活量大的人，身体供氧能力强。
(4)运动可以增大肺活量。
(5)保护呼吸器官的方法：
①空气不良时，出门戴口罩； ②不吸烟，远离二手烟；
③经常开窗通气； ④用棉签蘸淡盐水轻轻擦拭鼻腔；
⑤积极参加体育运动； ⑥不要用力鼻鼻涕。
5单元 认识空气
5.3 食物的旅行
(1)人体的消化器官及作用：
口腔：将食物磨碎，与唾液混合 咽部：吞咽食物
食道：传送食物至胃 肝脏：产生胆汁：
胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养 胆囊：储存胆汁
小肠：完成消化和吸收 大肠：储存难以消化的食 物残渣，生成粪便
肛门：将粪便排出体外
(2)肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的4.5倍。
(3)食物在人体内经过消化器官的顺序：
口腔→咽部→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
(4)消化道运送食物的方式是蠕动。
(5)健康的饮食习惯有利于消化器官的健康。
5单元 认识空气
5.4 食物与营养
(1)人需要的营养成分主要来自食物。
(2)食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。食物含有七大营养素：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维。
(3)检测食物中是否含有淀粉和脂肪的方法：
①把碘酒滴到食物上，如果食物变蓝，说明食物中含有淀粉；
②把食物放在一张白纸上捻碎，如果白纸留下半透明的油迹，说明食物中含有脂肪。
像工程师那样
专项学习
(1)工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。
(2)工程师有很多种类，如土木工程师、航天工程师、机械工程师、电子工程师、环境工程师、园林工程师、地质工程师等。
(3)工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流。
(4)皂基是一种简便做皂的基础原料，具有清洁、去污的作用。
1单元 认识空气
1.1空气占据空间吗
(1)像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。
(2)空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
(3)压缩空气在生活中有广泛应用，如充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫等。
1单元 认识空气
1.2 空气有质量吗
(1)空气有质量。
(2)我们可以用电子天平测物体的质量。
(3)电子天平的使用方法：
①将电子天平放在水平桌面上，打开电源；
②按“归零”按钮，确保在称量之前显示数字为“0”；
③将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。
(4)17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶中尽可能多打些气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量；然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，这证明空气是有质量的。
1单元 认识空气
1.3 热空气和冷空气
(1)空气具有流动性。
(2)冷热空气流动的规律：热空气上升，冷空气下降。
(3)空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。风分为自然风和人造风。
(4)制造风的方法有：扇扇子、吹气、启动电风扇、挤袋子等。
(5)空气的性质：无色无味；占据空间；可以被压缩；有质量；能流动；热空气上升，冷空气下降。
2.1 土壤的成分
2单元 研究土壤
(1)土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。
(2)土壤是由多种物质组成的混合物。
(3)土壤中存在着空气、水等重要成分。
2.2 土壤的类型
2单元 研究土壤
(1)土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。
(2)土壤可以按照颗粒含量的不同分成沙质土、黏质土和壤土三类。
沙粒含量较多的叫作沙质土；黏粒含量较多的叫作黏质土；沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
(3)沙质土、黏质土和壤土的特点。
沙质土：渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差
黏质土：保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差
壤 土：保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好
(4)不同类型的土壤能满足不同植物的生长需求。土壤类型适宜生长的植物沙质土：芝麻、花生……黏质土：荷花、芦苇......壤 土：蚕豆、苹果树……
2.3 肥沃的土壤
2单元 研究土壤
(1)动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
(2)腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
(3)土壤中生活着许多小动物。它们通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。
(4)土壤有肥沃和贫瘢之分。土壤贫瘠的原因是水土流失。
(5)人们常用的改良贫瘢土壤的方法有种植绿肥、施农家肥和收集落叶、果蔬垃圾讴肥
2.4 保护土壤
2单元 研究土壤
(1)土壤为植物生长提供养料和水分，为动物生存提供栖息地。
(2)土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
(3)植物能够防止水土流失，起到保护土壤的作用。
(4)保护土壤的行为有修筑梯田、轮作或休耕等；破坏土壤的行为有砍伐森林、开窑烧砖等。
(5)我们可以通过植树造林、宣传环保等保护家乡的土壤。
3单元 固体和液体
3.1 认识固体
(1)固体有确定的形状、体积和质量。
(2)比较固体体积大小的方法有：划分方块数数量；把粉末分别装入相同的杯子中，借助尺子或划线比高度；填埋法等。
(3)固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变（仍然具有相同的物质，并占有一定的空间）。
3单元 固体和液体
3.2 认识液体
(1)液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
(2)不同液体在颜色、气味、透明度、黏稠度等方面都有所不同。
(3)用量筒或量杯测量液体的体积；用天平比较液体的质量；用水平仪测量物体是否水平。
(4)量筒的使用方法：
①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓缓倒入量筒；
②读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。
(5)静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。
(6)气泡水平仪利用了气泡在玻璃管内会保持在最高位置的特性。测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再做判断。
3单元 固体和液体
3.3 固体的混合与分离
(1)生活中有时需要把固体混合，如八宝米、中药材、混凝土等；有时也需要把混合物分离，如将建筑垃圾破碎后分离、将大米和稻壳分离等。
(2)固体混合前后的质量大小不变，因为混合前后固体的“物质的量”没有发生变化；固体混合后占据的空间比混合前小，因为固体颗粒之间空隙有大有小。
(3)用不同的方法可以把固体混合物分离开来，如用网筛法分离黄豆、玉米粉和绿豆，用磁铁分离法分离木屑和铁屑，用水溶解法分离红糖和沙子等。
3单元 固体和液体
3.4 把盐放到水里
(1)盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，温度越高，溶解越快。
(2)搅拌和温度是影响盐在水中溶解快慢的常见因素。
(3)物质能溶于水的量有一定的限度。不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的，如100毫升水中能溶解36克盐，100毫升水中能溶解208克糖。
(4)用过滤的方法可以分离水中的不溶物，用蒸发的方法可以分离水中的溶解物。
4.1 河流与湖泊
4单元 研究土壤
(1)自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如水库。
(2)常见水体类型：河流、池塘、湖泊、水库等。
主要特点：
①河流水流向下游，长长的；
②池塘面积不大，水量不多，水面平静；
③湖泊水面平静，水量比较多；
④水库有人工修建的坝，水比较深。
(3)降水是河水（湖水）的来源。河流（湖泊）的地形特点是高低不平。
(4)河流与湖泊是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。淡水植物有浮萍、芦苇、金鱼藻等。浮萍生长在水面上，芦苇生长在岸边，金鱼藻生长在水底。淡水动物有鲫鱼、青鱼、螺、龟等。鲫鱼生活在水域上层，青鱼生活在水域下层，螺生活在水域近底层，龟生活在岸边。
4.2 地下水
4单元 研究土壤
(1)自然界的地下水总量约占淡水总量的30%,是地球上重要的淡水资源。
(2)由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。
(3)地下水是人们饮用水的主要来源之一。
(4)由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量，如铺设透水路面、雨水回灌地下等。
4.3 海 洋
4单元 研究土壤
(1)地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%,海水约占地球上水资源总量的97.2%。
(2)海水比淡水含有更多的杂质，海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。
(3)海洋为人类提供了生物资源、矿物资源、化学资源和动力资源，是人类的资源宝库。
4.4 珍惜水资源
4单元 研究土壤
(1)人类的生产生活离不开水。
(2)淡水资源是有限的，可利用的淡水资源供不应求。
(3)导致用水量增加的客观原因是人口数量增多。
(4)节约用水的方法有：农田滴灌、循环用水、使用节水产品等。
(5)生活中节约用水的措施有：刷牙时关水龙头、用大桶收集废水等。
5单元 认识空气
5.1 人的呼吸
(1)呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
(2)呼吸器官的作用：
①鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿的作用；
②咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用
③气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能；
④肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
(3)呼吸系统的工作流程：空气经鼻腔通过呼吸道到达肺，产生的二氧化碳又通过呼吸道经鼻腔呼出体外。(4)人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。
5单元 认识空气
5.2 运动和呼吸
(1)运动对呼吸有影响，运动后呼吸会加快。
(2)肺活量是人一次能呼出的最大气体量。
(3)不同人的肺活量大小是不同的。肺活量大的人，身体供氧能力强。
(4)运动可以增大肺活量。
(5)保护呼吸器官的方法：
①空气不良时，出门戴口罩； ②不吸烟，远离二手烟；
③经常开窗通气； ④用棉签蘸淡盐水轻轻擦拭鼻腔；
⑤积极参加体育运动； ⑥不要用力鼻鼻涕。
5单元 认识空气
5.3 食物的旅行
(1)人体的消化器官及作用：
口腔：将食物磨碎，与唾液混合 咽部：吞咽食物
食道：传送食物至胃 肝脏：产生胆汁：
胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养 胆囊：储存胆汁
小肠：完成消化和吸收 大肠：储存难以消化的食 物残渣，生成粪便
肛门：将粪便排出体外
(2)肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5~8.5米，约为身长的4.5倍。
(3)食物在人体内经过消化器官的顺序：
口腔→咽部→食道→胃→小肠→大肠→肛门。
(4)消化道运送食物的方式是蠕动。
(5)健康的饮食习惯有利于消化器官的健康。
5单元 认识空气
5.4 食物与营养
(1)人需要的营养成分主要来自食物。
(2)食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养素。食物含有七大营养素：糖类、脂肪、蛋白质、维生素、无机盐、水和膳食纤维。
(3)检测食物中是否含有淀粉和脂肪的方法：
①把碘酒滴到食物上，如果食物变蓝，说明食物中含有淀粉；
②把食物放在一张白纸上捻碎，如果白纸留下半透明的油迹，说明食物中含有脂肪。
像工程师那样
专项学习
(1)工程师是设计产品、结构或系统来改善人们生活的人。
(2)工程师有很多种类，如土木工程师、航天工程师、机械工程师、电子工程师、环境工程师、园林工程师、地质工程师等。
(3)工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流。
(4)皂基是一种简便做皂的基础原料，具有清洁、去污的作用。