第五单元战争与文化交锋单元检测试卷（含答案）2024春高中历史统编版选择性必修3

第五单元　战争与文化交锋 单元检测试卷(五)
一、选择题(每题3分，共45分)
1．(2023·温州二模)《世界历史上的游牧世界与农耕世界》一文中指出，从公元前2千纪中叶迄公元13世纪，欧亚大陆草原地带游牧世界诸部族先后对农耕世界掀起了三次大规模迁徙、冲击的浪潮。……在打开地区间闭塞、扩大彼此物质和精神文明交往，乃至促使历史“在愈来愈大的程度上成为全世界的历史”方面，起了不容低估的作用。下列项中，不属于“三次大规模迁徙、冲击的浪潮”的是(　　)
A．印欧人的迁徙 B．亚欧游牧民族大迁徙
C．亚历山大远征 D．蒙古西征
2．(2023·汕头一模)有学者研究了公元前3世纪埃及文献中村长和村庄书吏的名字，统计发现：希腊名字的村长有46人，村庄书吏3人；埃及名字的村长有3人，村庄书吏20人；既有希腊名字又有埃及名字的村长15人，村庄书吏1人。由此推断，当时(　　)
A．希腊人成为埃及的统治阶层
B．希腊文化取代了埃及文化
C．希腊化成为埃及的社会风尚
D．希腊文化的中心逐渐东移
3．(2023·台州高二课时练习)法国学者麦撒说：“蒙古人西征，将以前闭塞之路途，完全洞开，将各民族集聚一处……当时战争杀人，盈野盈城，似为人类惨祸，而不知实如空天霹雳，将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒。”该学者意在强调蒙古西征(　　)
A．带给欧洲人们深重的灾难
B．促进了民族间相互交融
C．推动了东西方交通的发展
D．加速了西方社会的变革
4．(2023·湛江高二检测)蒙古西征时，许多汉族医生被带到中亚、西亚和欧洲，他们将中国的医术西传。不少高明的色目人医师，也随蒙古汗、王公东来，通过他们，阿拉伯地区各种医学要籍流传到东亚。由此可见，蒙古西征(　　)
A．引发了大规模民族迁徙
B．增进了中欧友好关系
C．促进了地域间思想解放
D．推动了中外文化交流
5．(2023·株洲统考一模)发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“和探戈一样，既是阿根廷的镜子又是她的面具，透过足球和探戈，阿根廷人可以自己看见自己，同时也可以让别人看见他们。”对此解读合理的是(　　)
A．足球运动扩散是欧美对外殖民的重要组成部分
B．富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一
C．拉美传统文化在欧洲文化的冲击下走向多元化
D．工业革命推动了英式足球在拉美地区广泛传播
6．拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明(　　)
A．封建庄园主成为拉美独立战争的主力军
B．庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变
C．拉美特有的政治文化与社会现实相适应
D．考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制
7．(2023·济宁高二校考阶段练习)下面是某学生关于独立战争后美国和拉丁美洲文化特征的知识条目整理，其中正确的知识条目有(　　)
条目1：“美利坚人”开始成为北美殖民地居民的共同名称 条目2：美国种族融合现象明显，形成等级分明的“混血社会” 条目3：考迪罗独裁权力的形成是拉丁美洲政治文化的重要特征 条目4：拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是英国文化
A.1条 B．2条 C．3条 D．4条
8．(2023·广州一模)1807年11月，德意志地区威斯特法伦王国颁布宪法，宣称“吾皇拿破仑……以保障人民幸福……现制定宪法”，强调“一切臣民在法律面前一律平等”。次年，巴伐利亚颁布了以威斯特法伦王国宪法为蓝本的宪法。这反映了(　　)
A．现代民法体系逐步形成
B．德意志民族意识的觉醒
C．法国大革命的影响深远
D．欧洲资产阶级统治的确立
9．(2023·嘉兴测试)1821年，一位希腊人说：“法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界的真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得妙。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”该言论(　　)
A．揭示了欧洲政治文化的重构
B．完整体现法国革命和拿破仑战争性质
C．主要批判拿破仑的侵略行径
D．集中反映欧洲各国民族意识开始觉醒
10．(2023·舟山联考)甘地在非暴力不合作运动中曾十多次绝食，三次被捕入狱。为抵制洋布，他亲自手摇纺车织布；为反对英国食盐专卖，他和群众一起自煮食盐。在他的号召下，印度人民举行罢工、罢课、罢市、集会游行。由此可见，甘地的活动(　　)
A．加快了印度民族工业的发展
B．促进了印度民众的真正觉醒
C．赢得了社会各界的一致支持
D．推动了印度民族独立的进程
11．(2023·海口期末)如图为英国驻埃及高级专员艾伦比发表的声明。该声明发表于(　　)
一、英国对埃及实行的保护制度已告终结，埃及已被宣布为独立自主的国家。 …… 三、下列问题的处理权纯粹为英王陛下政府所保留，直至英王陛下政府和埃及政府可能通过自由讨论及友好协调签订有关这些问题的协定时为止； 1．大英帝国在埃及交通线的安全； 2．埃及抵抗一切直接的和间接的外来侵略或干涉的防卫问题； ……
A.19世纪末期 B．20世纪20年代
C．20世纪30年代 D．20世纪50年代
12．(2022·太原模拟)第一次世界大战后，亚洲出现了民族民主运动的新高潮，北非和东非一些国家的民族独立意识已经觉醒，拉丁美洲也出现了争取民族独立和推进民主的进步运动。与第一次世界大战前的民族解放运动相比，两次世界大战之间民族民主运动新高潮的特点有(　　)
①地区上具有普遍性
②参加者具有广泛性
③运动具有不平衡性
④“民族自决”成为普遍诉求
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
13．(2023·南京高三调研)下面是某学者的著作中一个章节里的子目录。据此判断，这部分内容主要介绍的是(　　)
　战争促发革命 　“印度重新发现了自己” 　印度尼西亚独立风云 　缅甸的新生 　西亚地区的民族独立运动 　以色列的诞生 　印支三国的浴血抗战
A.第三世界现代化建设的浪潮
B．一战后亚洲民族民主运动兴起
C．世界性的民族解放运动的爆发
D．二战后亚洲殖民体系的崩溃
14．1945年6月，《联合国宪章》发表并强调“促成国际合作，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。不久后，英联邦的诸多成员成为主权独立的国家，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1945－1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立。这说明二战后(　　)
A．民族独立潮流不可逆转
B．联合国主导着国际关系
C．美苏积极争取中间地带
D．国际力量中心日益分散
15．(2023·嘉兴高二测试)1988年，新加坡政府通过《多元种族会议案》，正式倡导建立一个多元种族、多元文化和多元宗教的社会，并以之作为公正与稳定的基础。新加坡也被认为是全球“最和谐与成功的多元化和多元宗教社会之一”。下列项中不能佐证材料结论的是(　　)
A．形成本土文化与西方文化相结合的新文化
B．马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言
C．把阿拉伯文化和欧洲、西亚等地文化相融合
D．各民族间彼此尊重宗教信仰和风俗习惯
二、非选择题(共55分)
16．(2022·舟山高二期末)(14分)战争给人类带来深重灾难又在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，回答问题。
材料一　随着征服的扩大，帝国的逐步建立，他才感到要想征服、统治这广袤之世界，就必须对形形色色的当地民族作出让步。他到埃及以阿蒙之子法老自居，在波斯……让步在客观上造成了不同民族文化上的交流融合。公元前3世纪是希腊化文明的形成期，在亚历山大帝国废墟上建立起的三个王国以及后来分离出去的帕加马、巴克特里亚，这时进入了稳定发展、相互竞争的“治天下”时期。
——摘编自杨巨平《希腊化文明的形成、影响与古代诸文明的交叉渗透》
材料二　这一社会差异的严重性在俄国羸得对拿破仑大军的巨大胜利之后变得明显。1815年至1818年间，一支俄罗斯占领军驻扎在法国。当他们回到俄国时，发现沙皇的独裁是无法容忍的……起义不幸地失败了。当时俄国人的生活环境完全不同于西欧普遍的生活环境，更准确地说，俄国缺乏商业、工业。那时存在的是处于社会底层的、被束缚的、无生气的农奴群众，即通常所说的“黑民”与处于社会顶端的贵族和宫廷。因而，种种改革和十二月党人所向往的西方式社会皆得不到群众的支持。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三　虽然这些革命的根源可以追溯到1914年以前的那些年里，但正是战争本身直接促进了革命……欧洲列强的一个集团同另一个集团血战到底的惨状不可弥补地损坏了白人主子的威信。数以百万计的殖民地居民作为士兵或劳工加入战争，同样具有破坏性。印度几个师在西线和美索不达米亚作战；许多身着法国制服的非洲人在法国北部作战；大批的中国人和印度支那人在后方的劳动营里服劳役。不用说，有过如此经历后返回家园的殖民地居民对欧洲领主显然不可能再像以前那样恭顺。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)阅读材料一并结合所学，列举“作出让步”在波斯地区的表现。指出“帝国废墟上建立起的三个王国”中位于西亚的王国名称。(4分)
(2)根据材料二，概括“起义”失败的主要原因。结合所学，说明“拿破仑大军”对欧洲政治文化重构的影响。(5分)
(3)阅读材料三并结合所学，解读“战争本身……不可弥补地损坏了白人主子的威信”。请结合战后印度斗争史实说明殖民地居民“不可能再像以前那样恭顺”。(5分)
17．(2023·绍兴选考)(15分)战争客观上造成了不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，回答问题。
材料一　曾经主宰地区和地方事务的是神圣罗马帝国那成百上千的帝国骑士，还有教会和领主法庭……《拿破仑法典》取代了泥古不化的既有法律法规，提出了法律面前人人平等的重要观念，体现了法国大革命的许多重要思想，包括个人自由……拿破仑的遗产还有更深远的意义。18世纪末19世纪初发生的一系列战争，就波及范围而言，不仅是欧洲战争，也是全球性的战争。战争打碎了西班牙等一些全球帝国，法国革命激励下的拉美独立运动风起云涌。
——摘编自理查德·埃文斯《企鹅欧洲史——竞逐权力(1815—1914)》
材料二　《大西洋宪章》宣称：“希望看到曾经被武力剥夺其主权及自治权的民族，重新获得主权与自治。”《宣言》积极地阐释了民族自决，并将独立视为给予殖民地人民的一个恰当的奖励，这既为非殖民化进程奠定了基础，也在二战期间增加了盟军的利益。
二战后，伴随着国际贸易的发展，文化帝国主义愈演愈烈，艺术、电影、电视和时尚所表达的西方价值观无所不在，以至于新兴民族国家面临的最紧迫的问题依然是国家身份的保持。——摘编自弗兰克·萨克雷《世界大历史》
(1)根据材料一并结合所学，以战争与文化的关系为视角，简要说明拿破仑战争对欧洲文化进步所产生的积极影响，列举“法国革命激励下的拉美独立运动风起云涌”的典型事例。(8分)
(2)根据材料二并结合所学，指出《大西洋宪章》确立的原则所具有的政治理论意义。二战后，面对“文化帝国主义”，作为新兴民族国家的新加坡是如何保持“国家身份”的？(7分)
18．(2023·怀化期末)(14分)阅读材料，完成下列要求。
材料一　在新大陆，由于原住民或者被剿灭，或者被驱逐到穷乡僻壤，英国人就可以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们发现，在自己的文学、服装、医药中接受了印第安人文化的许多特点。在其他地区，对待西欧文化的态度有所不同。土耳其人很看不起西欧文化。在印度，葡萄牙人引进了宗教裁判所，印度人在告诉英国教士说：“基督徒做了很多坏事。”早期来华的西欧传教士，由于他们在天文学、数学等方面有较高深的造诣，得到徐光启等中国少数学者的尊敬，但是大多数中国学者拒绝西方科学和天主教。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二　美国历届政府都将文化输出写进自己的施政计划，从杜勒斯的“和平解放”战略到肯尼迪的“在铁幕的裂缝中培养自由的种子”，从老布什的“超越遏制战略”到克林顿的“全面接触”。2000年至2004年，中国从各种渠道进口的影片4 332部，其中，美国影片占到40%—50%。互联网上70%—80%的信息是英语信息。西方文化从最初利用宗教组织传教布道，到利用电影电视强力推销西方文化，从利用经济上的优势长期霸占世界文化产业市场，到对互联网信息平台的垄断，从洋快餐的风靡，到西方节日的全球化泛滥。圣诞节、感恩节等外国节日闯进中国人的生活，当下很多中国人喜欢过西方节日，在有些地方，圣诞节的热闹程度不亚于春节。——摘编自李培松、陈书《论当今西方文化侵略及其应对策略》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出近代西方文化侵略的特点。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出当今西方文化侵略的主要变化及启示。(8分)
19．(2022·丹东检测)(12分)阅读材料，完成下列要求。
材料　文明在交往学习中提升的规律是指人们通过交往，使文明相互交流、学习、促进。交往有两种形式，一是正态交往，即和平友好的交往。这种交往方式本身就是文明的体现，或曰文明的交往。二是负态交往，即非和平友好的交往。其极端形式，就是侵略、征服。这种交往方式本身就是非文明的、野蛮的。与上述两种交往方式相联系的学习也有两种，一是主动学习，即在正态交往中，交往双方被对方的文明之美所吸引、所感动，从而相互仿效。二是被动学习，所谓被动学习，即在负态交往中，吃亏的一方为求得自我保存，被动吸收对手之长，以求击败对手的一种学习。——摘编自陶富源《文明冲突，还是文明互鉴？》
从材料中提取一个观点，结合所学知识，加以论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。)
单元检测试卷(五)
1．C　[亚历山大东征，是指公元前334—公元前324年，马其顿国王亚历山大对东方波斯等国进行的侵略战争，不属于“三次大规模迁徙、冲击的浪潮”，故C项错误，符合题意；从公元前2千纪初起，印欧人的迁徙对整个亚欧大陆区域文化的发展产生重要影响，故A项正确，不符合题意；亚欧游牧民族大迁徙改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中不断发展，故B项正确，不符合题意；13世纪初至中叶，蒙古三次西征，客观上推动了东西方交流，改变了一些地区的文化面貌，故D项正确，不符合题意。]
2．A　[前3世纪马其顿人亚历山大东征，将希腊文化向被征服地区扩展，由此形成了希腊化世界，在希腊化世界，希腊人和马其顿人成为各国的统治阶级，故选A项；前3世纪，希腊文化和埃及文化碰撞与交流，“取代了”表述不符合史实，排除B项；社会风尚指社会崇尚的风气以及风气影响下的社会面貌，材料只涉及埃及村长和村吏的人数，与社会风尚无关，排除C项；希腊化中心指希腊文化集中且向外辐射的地区，材料未涉及，排除D项。]
3．D　[蒙古西征打破了路途闭塞，将各民族集聚一处，把欧洲从酣睡懒病的梦中惊醒等，强调的是蒙古西征加速了西方社会的变革，D项正确；带给欧洲人们深重的灾难与“将几百年(欧洲)之酣睡懒病自梦中惊醒”等不符，排除A项；促进了民族间相互交融只是部分信息，并非材料主旨，排除B项；材料并未强调蒙古西征与东西方交通发展的关系，排除C项。]
4．D　[根据材料可知，通过蒙古西征，中国医术西传，阿拉伯地区的医学书籍传到东亚，说明通过蒙古西征推动了中外文化交流，故选D项；据材料可知，主要影响是文化方面的交流而非民族方面，排除A项；蒙古西征是通过武力方式进行暴力征服，故增进了中欧友好关系的说法与蒙古征服的方式不符，排除B项；通过蒙古西征，中国的四大发明传入欧洲，一定程度上冲击了欧洲中世纪的封建秩序，推动了欧洲的思想解放，但是与材料主旨不符，排除C项。]
5．B　[根据材料并结合所学可知，足球运动传入后迅速与其传统文化融合并焕发新的活力，同探戈一样成为阿根廷的文化符号，B项正确；足球运动扩散的本身是欧洲对外文化殖民的载体之一，不是欧美对外殖民的重要组成部分，排除A项；由材料可知，拉美传统文化受到欧洲殖民活动的冲击，或消失或保留或交融，在被殖民过程中形成的拉美文化多元性非常明显，排除C项；D项与材料主旨不符，排除。]
6．C　[由材料可知，考迪罗的存在与庄园经济的需求有关，还与动荡的局势有关，故可知拉美独立战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，说明拉美特有的政治文化与社会现实相适应，故选C项。材料并没有介绍拉美独立战争的主力军，故排除A项；拉美庄园经济与欧洲一致，也是封建经济，故排除B项；封建大庄园制出现比考迪罗早，故排除D项。]
7．A　[结合所学，独立战争前，“美利坚人”就已经成为北美殖民地居民的共同名称，条目1错误；独立后的拉丁美洲种族融合现象明显，形成等级分明的“混血社会”，条目2错误；独立后的拉丁美洲国家大多政局动荡，实行军事独裁统治，考迪罗即拉丁美洲国家的军事独裁者，条目3正确；拉丁美洲各国在独立前主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，因此拉丁美洲欧洲移民活动区域内的主体文化是西班牙和葡萄牙文化，条目4错误。因此正确的知识条目有1条，A项正确。]
8．C　[据材料可知，拿破仑的军事扩张客观上传播了启蒙运动时期的自由平等和民主法治的思想，对巴伐利亚后期的政治立法产生了深远影响，故选C项；《拿破仑法典》的颁布标志着现代民法体系的逐步形成，排除A项；“吾皇拿破仑”说明当时德意志民族依然将拿破仑视为本国统治的君主，反映了德意志民族意识的淡薄，排除B项；1848年欧洲革命极大地冲击了欧洲的封建统治，促进了欧洲资产阶级统治的逐步确立，排除D项。]
9．A　[据材料可知，法国革命和拿破仑传播了自由、平等的进步思想，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，即揭示了欧洲政治文化的重构，故选A项；“完整”说法错误，排除B项；“法国革命……世界的真相”强调拿破仑战争的积极影响，拿破仑大军所到之处废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，排除C项；“开始觉醒”说法错误，排除D项。]
10．D　[据材料信息可知，甘地领导非暴力不合作运动，印度人民在其带领下举行罢工、罢课等，沉重打击了英国的殖民统治，有利于推动印度民族独立的进程，故选D项；甘地抵制洋布，亲自手摇纺车织布，以落后文明抵制先进文明，不利于印度民族工业的发展，排除A项；印度民众早在沦为英国殖民地的过程中就已经觉醒，早于甘地的非暴力不合作运动，排除B项；“一致”表述过于绝对，排除C项。]
11．B　[据材料“埃及已被宣布为独立自主的国家”可知，1922年2月28日埃及宣布独立，与材料中的内容具有一致性，故选B项。]
12．A　[结合所学知识可知，两次世界大战之间民族民主运动遍及亚洲、非洲和拉丁美洲，地区上具有普遍性；参加者有民族资产阶级、小资产阶级、无产阶级和农民阶级等各个阶级和阶层，具有广泛性；有的国家的民族民主运动仍由资产阶级领导，有的国家已由无产阶级领导，运动具有不平衡性；各国以不同的形式要求摆脱殖民统治，“民族自决”成为普遍诉求。所以，①②③④均是这一时期民族民主运动新高潮的特点。故选A。]
13．D　[据材料并结合所学可知，二战后主要资本主义国家实力大减，无力继续维持殖民统治，殖民体系崩溃，体现的是二战后亚洲的民族独立运动和亚洲殖民体系的崩溃，故选D项；据材料可知，子目录反映的是二战后亚洲殖民体系的崩溃，而不是第三世界现代化建设的浪潮，排除A项；材料内容反映的是二战后的民族独立，排除B项；材料涉及的是亚洲地区，而不是整个世界，排除C项。]
14．A　[二战后美苏主导着国际关系，形成了雅尔塔体系，排除B项；材料强调的是民族独立潮流不可逆转，并非美苏积极争取中间地带，排除C项；材料未体现国际力量中心日益分散，排除D项。]
15．C　[第二次世界大战后，埃及共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化，现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素，故C项错误，符合题意。]
16．(1)表现：以波斯帝国正统继承人自居；穿波斯服装；沿用波斯帝国的制度；任用波斯人为官员；推广波斯礼仪；鼓励马其顿人和波斯人通婚。
名称：塞琉古王国。
(2)原因：俄国经济落后(或缺乏商业、工业)；没有得到群众的支持；沙皇专制独裁统治；农奴制盛行。
影响：封建、专制成为众矢之的(或封建贵族特权被废除或封建制度受到沉重打击)；民主、独立(或出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求)、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求(或《拿破仑法典》成为许多国家编纂民法典的蓝本，或使“大陆法系”日益成熟)。
(3)解读：大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位(或俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体)；促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒(或传播自由、民主、民族独立和民族自决原则，推动殖民地民族民主运动)。
史实：印度甘地领导的非暴力不合作运动持续开展；尼赫鲁更加明确地提出了要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗。
17．(1)影响：欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的(或沉重打击欧洲其他国家的封建制度)，民主、独立、自由、法治等成为普遍诉求(或资产阶级革命原则传播到欧洲各地)。
事例：海地独立；西属拉美独立(或建立共和国)；巴西独立。
(2)意义：进一步确立民族自决原则与废除殖民主义的正义性，明确支持殖民地、半殖民地的独立要求。
保持：既注意发扬儒家文化的精华，又注意吸收西方文化的精华， 努力创造一种现代的东方文化。
18．(1)特点：通过殖民者亲自携带等方式；受当地文化的影响；过程艰难曲折；范围广(具有全球性)；通过宗教传播等多种方式进行(或传播途径多样性)；结果具有两面性。
(2)变化：侵略目的公开性；侵略力量强势性；侵略途径多样性；侵略手段隐蔽性。
启示：推陈出新，传承中华民族优秀传统文化；实施严格的准入制度，筑牢保护民族文化的防线。(其他答案言之有理即可)
19．示例一
观点：文明交流分为和平交往与暴力冲突两种形式。
论述：西汉时期开通的经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的丝绸之路，是和平交往的典范，是东西方物质和文化交流的重要象征。通过丝绸之路，向西域传播了中华文化，也引进了葡萄、苜蓿、石榴、乐舞等西域物种和文化成果。战争给人类带来深重的灾难，但客观上造成不同文化的碰撞与交锋。亚历山大帝国和罗马帝国对亚欧非广大地区的征服，传播了先进的文化，促进了文明的交流。拿破仑在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
综上所述，和平交往与战争推动了人类文化的交融与发展。
示例二
观点：文明交往形式影响了交流学习的方式。
论述：中古时期，中日之间的友好交往频繁。日本主动派遣唐使学习中国的先进文化，促进了本国政治、经济、思想的发展与进步。随着第一次工业革命的完成，英国展开了对中国的殖民侵略。鸦片战争失败以后，先进的中国人主张“师夷之长技以制夷”，是一种被动学习，促使学习西方成为近代思想的主流。20世纪80年代以来，和平发展成为时代主流。中国主动改革开放，学习国外的先进技术和管理经验促进我国经济的发展。
综上所述，不同的文明交往形式影响了学习方式的选择。