07《谁是最可爱的人》学习任务单（无答案）-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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7 《谁是最可爱的人》学习任务单
【学习目标】
1.通过阅读课文，感知课文内容，能够把握作者的思想情感。
2.了解新闻通讯，通过品味文章的语言，掌握记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式综合运用的写法特点。
3.通过欣赏英雄人物，学习志愿军战士的优秀品质，传承伟大的抗美援朝精神。
【课前预习】
1.读音
坚韧（ ） 淳朴（ ） 谦逊（ ） 摁倒（ ） 覆灭（ ）
迸裂（ ） 脸膛（ ） 憋闷（ ） 聚歼（ ） 过瘾（ ）
掰断（ ） 军隅里（ ）
2.词语解释
迸裂__________________________________________________________________
豁亮_________________________________________________________________
隐隐约约_________________________________________________________________
永垂不朽________________________________________________________________
奋不顾身_________________________________________________________________
3.作者简介
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。
【课中探究】
任务一：认识一个群体
1.快速朗读课文，划分段落层次。
2.根据课文内容，谁是我们最可爱的人呢？
3.中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请找出来。
任务二：探讨三件事例
活动1：概括事例。
作为一篇通讯，表现人物必须以事实说话，请同学们速读课文，想一想，文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？为每个事例加上小标题。
活动2：运用所学批注方法，圈点勾画，揣摩课文（4-14段）的关键语句，交流展示批注。（提示：可从语言、表达方式、修辞、句式、标点等角度进行批注）
（1）松骨峰战斗（4—8段）
（2）火中救小孩（9——12段）
（3）防空洞谈话（13——14段）
活动3：问题探究
1.三个事例分别表现了志愿军什么精神品质？
2.了解了文中的三个事例后，你觉得它们之间有什么内在联系？
3.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例
任务三：学习两种写法
1.强烈的抒情和精切的议论。
(1)品词，领会叙事中饱含的深情。
请同学们在下列括号中填上词语，再与原文比较，体会作者在其中饱含的感情。
这时候，勇士们是（ ）不会后退的呀，他们把枪一( )，向敌人（ ）去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人( )，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
(2)品句，领会描写中饱含的深情。
请同学们品读下面比喻句，体会作者在其中饱含的感情。
他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
(3)品段，领会议论抒情的表达效果。
作者思想感情的潮水汹涌澎湃，不可抑制，除了通过叙事倾泻感情，还直接运用议论、抒情让感情喷泻。请同学们跳读课文，找出文中议论与抒情有机融合的段落并朗读，然后从人称、句式、修辞等角度分析其表达效果批注在旁边。
明确：第1、2、3、8、9、12、14、15自然段。
2.直述和引述的穿插运用。
（1）请同学们阅读品读第10、11段，思考：这两个段落在叙事语言的表达方法上特点？
（2）请学生再找出文中直述和引述相结合的语段，体会其作用。
任务四：传承一种精神
1.朗读体会。
习总书记在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70年大会上的讲话：
“在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命，慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。”
2.交流讨论。
(1)伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。硝烟弥漫之际有那些最可爱的人在战场上为我们保驾护航，在我们的生活中处处有在各自的“战场”上奋斗的“可爱的人”。请你说说你心目中最可爱的人，并讲出他的故事。
（2）我们大家该怎样继承和发扬“以爱国主义为核心的中华民族精神”呢？
【课后延学】
请你仿照《谁是最可爱的人》中某个语段的抒情方式，写一段话给身边的“最可爱的人”。
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