【精】部编版语文四年级下册第三单元课外阅读专项练（含答案）

部编版语文四年级下册第三单元课外阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________
一、朗读诗歌，完成下面各题。
致词（节选）
冰心
假如我去了，
落花般的去了——
母亲！
我的故枝！
明年春日我又回来，
到我生命的根源
参天凌云的你时，
你还认得这一阵微微的芬芳么？
1．这首诗歌的作者冰心的第一部诗集是《 》。
2．反复朗读诗歌，“参天凌云”是指 ，“根源”是指 。通过理解关键词语，能感受到母亲 、 的形象。
3．诗人将自己和母亲分别比作什么？从中你能感受到诗人怎样的情感？
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二、朗读诗歌，完成下面各题。
纸船—寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸。
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1．诗中“我”指的是 。“它”指的是 。“她”指的是 。
2．诗中的“白船儿”象征诗人对 的思念与热爱。请用“ ”画出最能表达这种情感的诗句。
3．诗人明知纸船是无法越过“万水千山”到达母亲身边的，为何还要“不灰心地每天叠着”？
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4．下列句子中节奏的划分有误的一项是（ ）
A．我/从不肯/妄弃/一张纸。 B．总是/留着/——留着。
C．叠成/一只一只/很小的/船儿。 D．从舟上 /抛下在/海里。
三、阅读《雁儿们》，完成习题。
雁儿们
徐志摩
雁儿们在云空里飞，
看她们的翅膀，
看她们的翅膀，
有时候纡回，
有时候匆忙。
雁儿们在云空里飞，
晚霞在她们身上，
晚霞在她们身上，
有时候银辉，
有时候金芒。
雁儿们在云空里飞，
听她们的歌唱！
听她们的歌唱！
有时候伤悲，
有时候欢畅。
雁儿们在云空里飞，
为什么翱翔？
为什么翱翔？
她们少不少旅伴？
她们有没有家乡？
雁儿们在云空里彷徨，
天地就快昏黑！
天地就快昏黑！
前途再没有天光，
孩子们往哪儿飞？
天地在昏黑里安睡，
昏黑迷住了山林，
昏黑催眠了海水；
这时候有谁在倾听
昏黑里泛起的伤悲。
1．下列有关这首诗的表述，错误的是哪一项？（ ）
A．雁儿们因为失去了家乡而在云空里彷徨。
B．雁儿们歌唱，有时候忧愁，有时候快乐。
C．这首诗共6节，描写雁儿们在天空中飞翔的状态。
D．这首诗讲究押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。
2．下列与这首诗表达的情感基调最接近的一项是哪一项？（ ）
A．这首诗表达了诗人悠闲自在的心情。 B．这首诗表现了诗人积极向上的精神。
C．这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。 D．这首诗表达了诗人对雁儿们的喜爱。
3．有人认为这首诗前五节中，第二行和第三行的内容完全一样，可以删掉其中一行，你认为呢？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
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4．这首诗的形式别致，诗意丰富。请你按照前三节的写法，试着仿写一小节。
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四、比较阅读两首诗歌，并回答问题。
绿（节选）艾青到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 春天的诗篇（节选）何军雄 杨柳青青。一些绿色介入 将色彩涂抹在鸟的嘴角 一抹淡雅，划过季节的头颅 春天的册页打开，诗篇彰显 乡村的舞台上，苔藓退却 一粒种子，从地面探出脑袋 夜晚赶路的猫，遗失墙角 用眼角望穿，春天多彩的斑斓
1．（内容概括）同学们将两首诗歌进行了对比，请你补全表格。（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
《绿》（节选） 《春天的诗篇》（节选）
不同之处 诗歌特点 ①节奏感强，以 写 ，将自身感觉与描绘的景象融为一体。 ②饱含真情实感，从 和 两方面描写了春天。
相似之处 内容 都描写了春天的景象
情感 ③都表达了 之情。
2．（句子赏析）《春天的诗篇》（节选）中画线句运用 的修辞手法，表现出春天 的特点。
3．新考法·拓展积累甜甜和奇奇围绕诗歌展开了讨论，请你补全他们的对话。（语文园地知识点）
《绿》（节选）读起来很有节奏感，正如朱光潜所说：“诗和 一样， 。”
华兹华斯说过：“ ，它源于 。”《春天的诗篇》（节选）中字里行间都蕴含着诗人浓浓的情感。
五、阅读下面这首小诗，完成练习。
春天的花朵
杏的粉，桃的红，连翘的黄，百合的白
徐徐春风
把那么多烂漫的心事
次第打开
我也是一朵
在春天里
修行的紫叶李或榆叶梅
沿着小径，风吹黑发和裙裳
怡人的春风里，全身的细胞
抖开的翅膀一样
舒展和放飞
1．解释下列词语。
次第： 怡人：__________________
2．找出诗中描写花朵颜色的词语，在选段中圈出来。
3．“烂漫的心事”指的是（ ）
A．植物们要开花成长。 B．儿童天真的想法。
4．诗人把自己比作了 ，读最后三行诗，我们感受到了春天里那种 。
5．“一年之计在于春”，如果你是春天里的一朵花，你会怎样做呢？
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六、朗读诗歌，完成下面各题。
美丽的夜雨
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒吧，欢迎
于是，泡沫，水珠
在脚下和车轮下飞进
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下亮了起来
地下也联起灯的长虹
美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜雨
像拉着小提琴
滑过每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
1．这首诗从各种角度反复设喻，请你说说诗中都将美丽的夜雨比喻成了什么？（写出其中四项）
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2．文中一共提到了 次“美丽的夜雨”，表达了诗人对夜雨的 和对生活的__________之情。
3．品析诗句。
（1）“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹”
画“ ”的句子运用了 的修辞手法，“城市一下亮了起来”一句写出了 ，“地下也联起灯的长虹”一句写出了 。
（2）“美丽的夜雨/像拉着小提琴/滑过每一家的玻璃窗”
“拉着小提琴”写出了 ，“滑”字写出了 。
4．根据最后一节的内容，发挥想象，写一写美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。
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七、阅读课外诗歌，完成练习。
我们去看海
走啊，一起走，我们去看海 我们在海的怀抱里跳跃
海风已吹进我们的心中 歌声笑声溅起鲜亮的花朵
耳边已响起潮声澎湃 海在我们的怀抱里欢笑
走啊，去看海，海是我们的梦 潮起潮落都有动听的歌
海的胸怀如此的宽大 去看海，一路唱着热情的歌曲
海的家园如此的富足 去看海，有读不完的生命启迪
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
1．写出下列词语的近义词。
胸怀——( ) 富足——( )
动听——( ) 启迪——( )
2．文中画线的句子写出了“我们”对大海的（ ）
A．向往和追求 B．启迪与智慧
3．从“海的胸怀如此的宽大”这一句你想到的是（ ）
A．百川东到海，何时复西归 B．海纳百川，有容乃大
4．大海给我们的启迪不包括（ ）
A．海纳百川，胸怀宽大。
B．海蕴藏着财富，我们可以尽情地拿取。
C．海跃动着鲜活的生命，海永远不会停止呼吸。
D．海是生命的起源之地。
八、朗读诗歌，完成下面各题。
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
1．从“ ”、“ ”可以知道这首诗表达了诗人恬静的心境。
2．判断对错，对的打“√ ”，错的打“×”。
（1）第二节接着描写潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静，以动衬静而更显其静。( )
（2）“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”可以去掉。( )
3．这首诗表达了作者怎样的思想感情
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九、朗读诗歌，完成下面各题。
经过一棵开花的树
惠永臣
那么多的花还开在树上
那么多的花
掉落在地上
我站在树下
聆听着一朵花是怎样打开自己后
又是怎样掉落自己
这个过程
也许漫长，也许短暂
花朵里的蜜蜂
忙忙碌碌地嗡嗡叫着
它们没有机会为一朵花的掉落
去伤心
一棵开花的树
一生也没有去过远方的树
一年年就这样重复着自己
毫无怨言的
把自己长高、长老
1．（词语理解）第二节中“聆听”的“聆”读音为 ，“聆听”在此处的意思为 ，与 是近义词。
2．（画面描述）请你展开想象，结合诗歌中的事物，用自己的话描绘诗歌画面。
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3．（体会情感）谈谈这首诗歌表达了作者怎样的情感？（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
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4．班内举行诗歌推荐会，你想把这首诗歌推荐给大家，请你写一段推荐语。
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十、阅读诗歌，完成练习。
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。
（透明 晶莹）的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满了一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上（立刻 时刻）就变成了蘑菇。
1．用“√”在括号里选择恰当的词语。
2．用“_____”画出文中的一个拟人句。
3．诗人通过写这些“新奇的事物”表达了怎样的心情和思想感情？
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十一、朗读诗歌，完成下面各题。
小山上的风
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我： 风从什么地方来，
风到什么地方去。
它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡 ；
我知道那就是
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的，
还是没有谁能说个清楚……
1．给下面加点的字注音。
停落( ) 拼命( ) 绳索( )
2．风是无形的， 天真的孩子却想追寻它的踪迹。小诗中“我”是怎样来寻找风的踪迹的？
3．风是大自然中一种有趣的自然现象， 你知道哪些关于“风”的成语呢？ 请写一写。
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4．请以诗歌的形式描写某种天气下景物的样子， 写出你的真情实感。
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参考答案
一、1．繁星
2．母亲能为子女遮风挡雨 起源 伟大 慈爱
3．诗人将自己比作落花，将母亲比作大树。从中可以感受到诗人对母亲的依恋和深深的爱。
二、1．冰心 小船 女儿
2．母亲
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
3．因为这是表达作者对母亲无限的爱与深切的思念之情的一种方式。
4．D
三、1．A
2．C
3．示例：不可以。因为前五节的二、三两行采用重叠的句式，有加重情感的表达效果（或：强调和突出情感）的作用，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
4．示例：雁儿们在云空里飞，听她们的歌唱！听她们的歌唱！有时候低沉，有时候激昂。
四、1．虚 实 色彩 景物 对春天的赞美与喜爱
2．拟人 万物复苏
3．音乐 生命全在节奏 诗是强烈感情的自然流露 宁静中回忆起来的情感
五、1．指一个挨一个地，依次。 指使人舒适、愉快。
2．粉 红 黄 白
3．A
4．春天的一朵花 勃勃的生机和积极向上的生命力
5．我会积极生长，用盛开的花朵来迎接美丽的春天，实现我的梦想。
六、1．轻声到来的客人、辛勤擦洗大地的清洁工人、把情人拉到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手。
2．四 喜爱 赞美
3．拟人 城市在春雨冲洗后清净明亮的样子 城市一片繁华的景象 春雨落下的声音好听 雨打在玻璃上往下流的样子
4．我来了，我走得很轻/怕惊醒梦中的你们/当你们明天感受到城市的清新/我已经快乐的安息
七、1．胸襟 富裕 悦耳 启发
2．A
3．B
4．D
八、1．静 寂静
2．√ ×
3．表达了作者对大自然的热爱之情。
九、1．líng 用心地听一朵花的绽放与掉落 倾听
2．我经过一朵开花的树，看到那么多的花朵掉落在树下。我想象着这些花曾是多么灿烂地开放，又是多么仓促地掉落。忙忙碌碌的蜜蜂才不管这些花朵开放到掉落的过程，更不会为此伤心。这棵树日复一日、年复一年地挺立着，历经花开花落，却毫无怨言。
3．表达了作者对大树坚定、执着生长的赞美之情。
4．《经过一棵开花的树》以第一人称的视角，用优美细腻的语言描写了一棵年复一年扎根于土地的大树，经历花开花落，它依旧毫无怨言地生长，教会我们坚定、执着。
十、1．晶莹 立刻
2．还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
3．表达了诗人喜悦的心情和对树林的热爱。
十一、1．luò pīn suǒ
2．“我”聪明地想到， 通过脱了线的风筝的飘行轨迹来寻找风的踪迹。
3．风和日丽 风吹雨打 风平浪静
4．雨水刚过的时节里，我独自一个人站在校园的那片草丛中，湿漉漉的草叶上滴滴露珠透出我满脸的痴醉心海。在柔柔吹来的清风里，我蹲下来轻轻的抚摸那一叶青草，忍不住亲吻那青叶上的那一滴水珠。冰冰的凉夹杂着小草的绿，淡淡的味道在我嘴里蔓延，慢慢的融入身体里，整个人顿时清醒了。
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