3 天窗 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
统编版四年级语文下册
3 天窗
天 窗
教学目标：
1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“慰藉、蝙蝠、鹰”等词语。
3. 借助文字想象画面，了解天窗是什么，天窗开在哪里，天窗为什么成为孩子们唯一的慰藉。
同学们，上课前老师想到一个字：窗
看到这个字，你想到了什么？
教室的窗户，家里卧室的窗户······
同学们不仅想象丰富，用词也是非常丰富得当。那你们见过天窗吗？今天，让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的窗吧！
启发思考：
抓住“顶喜欢”“跑跳”和“便就不许”“被关进”“被逼着”“偷偷地”等几组关键词，你从中体会到了什么？
从中体会孩子的天真好玩，以及孩子失去自由的失落。
联想自己的经历，体会孩子们被管束时的失落和不满。
孩子们透过天窗，看到（一粒星），
想象到（无数闪闪烁烁可爱的星）；
孩子们透过天窗，看到（一朵云），
想象到（无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云）；
孩子们透过天窗，看到（一条黑影），
想象到（灰色的蝙蝠，唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰）。
语言练习：师生朗读，请你完成下面的语言练习
天 窗 场景 心情 看到 想到 感受
夏天阵
雨来时
逼着上床休息
不满
失落
雨脚在那里卜落卜落跳
无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
无数闪烁的星星
想象
神奇浪漫
带子似的闪电一瞥
这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界
想象
锐利丰富
一粒星
一多云
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
一条黑影
惊奇神秘
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰
学习任务：展开想象，体会天窗给孩子们带来的快乐。
品读第5、7自然，找一找孩子们透过天窗看到了什么？又想到了什么？完成表格。
场 景 眼睛看到 心中想到 我的感受
雨天
夜晚
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想
丰富想象，体现喜爱
写一写
近义词：
暖和——温暖 喜欢——喜爱
慰藉——安慰 猛厉——猛烈
锐利——尖锐 奇幻——奇妙
发明——发现 活泼——伶俐
雨脚在那里卜落卜落跳
带子似的闪电一瞥
理解词语：
【慰藉】安慰。
【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。
【奇幻】奇异而虚幻。
【霸气】专横的气势。
【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。
反义词：
暖和——寒冷 喜欢——讨厌
猛厉——轻柔 真实——虚假
美丽——丑陋 复杂——简单
风
雨
想象锐利
雷
电
词语扩展：
可爱的星 奇幻的云彩
晴朗的天空 美丽的夜色 快乐的童年
霸气十足的猫头鹰
慰藉
书写指导：要写紧凑，“尸”上框扁窄，竖撇要长，“示”中竖不连接上横，“心”要扁宽。
wèi
结构：上下
组词：欣慰 聊以自慰
音序：W 部首：心
我会写
锐利
书写指导：“钅”旁首撇要长，三横要短，“兑”“口”要小，居中，“儿”上边紧凑，下边宽展。
ruì
结构：左右
组词：尖锐 锐不可当
音序：R 部首：钅
我会写
慰藉
书写指导：具字下框窄长，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点相当、要外展。
jiè
结构：上下
组词：蕴藉 枕藉
音序：J 部首：艹
我会写
河滩
书写指导：整体要紧凑，又字窄小，亻撇和竖要长，右边四横匀称、上下两横稍长。
tān
结构：左右
组词：海滩 沙滩
音序：T 部首：氵
我会写
运用了排比的修辞手法，写出了孩子们由“掠过的一条黑影”引发的种种想象，体现了孩子们丰富的想象力，也体现了那小小的天窗给孩子们带来的欢乐和慰藉。
展开想象
猜一猜：孩子们还看到什么？想到什么？
秋天，落叶飞舞，你透过那小小的玻璃窗，看见……，想象到……
冬天，雪花纷飞，你透过那小小的玻璃，看见什么，想象到……这也许是……，也许……，也许是什么……
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。
天窗让孩子们思想的放飞——
从虚无的想象中看到了大千世界的新奇有趣、丰富多彩。
孩子们透过天窗，从……看到了……想到了……
师： 晚上，当你被逼着上床去休息的时候，你辗转反侧不能入眠。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。
那小小的天窗又是什么
(生接读——唯一的慰藉)
师：当夏天阵雨来临，你被父母勒令不得外出淋雨时，随着木板窗一块块被关起来的时候，眼前一片黑暗，犹如地洞。
那小小的天窗是什么 (生接读——唯一慰藉)
你会从那小玻璃上面的
一粒星，一朵云，
想象到无数闪闪烁烁可爱的星，
无数像山似的、马似的、
巨人似的奇幻的云彩；
你会从那小玻璃上面
掠过的一条黑影，
想象到这也许是灰色的蝙蝠，
也许是会唱歌的夜莺，
也许是霸气十足的猫头鹰……
总之，
夜的美丽神奇，
立刻会在你的想象中展开。
从那小小的玻璃，
你会看见雨脚
在那里卜落卜落跳，
你会看见带子似的闪电一瞥；
你想象到这雨，这风，
这雷，这电，
怎样猛厉地扫荡了这世界，
你想象它们的威力
比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会
使你的想象锐利起来！
像这样被关在黑暗的屋中，独自面对这小小的天窗的情景一定还会有很多。当你感冒发烧，一个人呆呆地躺在床上；当你做了错事，躲在房间里偷偷地哭泣；当你在这个特殊的时期，被可恶的新冠病毒关在了家里，那么，这个时候，面对那一方小小的天窗……我们的思绪又会是怎样的呢？
请你学习这两个段落的写法，展开丰富的想象，也来写写你看到的和想到的。
练笔
发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外 ，从天窗中的 ，想到了天窗外的 。
发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
小结
在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。